【摘 要】
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《数学课程标准》在论述小学生的数学学习时，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。”这要求教师在开展数学活动时，要紧密联系学生的生活实际，让学生熟知的生活现象走进数学课堂，使数学课变得生动具体，让学生学会用数学的眼光观察周围事物，增强学生应用数学的意识，发展学生的数学能力。下面我就谈谈如何在教学中培养学生的应用意识。 “注：本文中所涉及
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《数学课程标准》在论述小学生的数学学习时，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。”这要求教师在开展数学活动时，要紧密联系学生的生活实际，让学生熟知的生活现象走进数学课堂，使数学课变得生动具体，让学生学会用数学的眼光观察周围事物，增强学生应用数学的意识，发展学生的数学能力。下面我就谈谈如何在教学中培养学生的应用意识。
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情境教学是指依据英语教材，以课文对话文本为依托，创设以形象为主体，富有感情色彩的情景或氛围，激起学生的学习情绪，从而引导他们整体理解和运用语言的一种教学方法。而多元性、原生态情境教学是指以学生课堂生成性、原始状态的教学资源为基础，不拘泥于课本教材，以原生态的面貌呈现的情境教学，这样更贴近学生，更易于激发学生兴趣，引起共鸣，从而促进、优化英语课堂教学。下面从笔者课堂教学实践谈谈原生态情境教学的体会。
《品德与生活课程标准》强调生活的教育价值，倡导让学生在生活中发展，在发展中生活，努力使学习过程成为学生完整生命投入的过程，成为完整心理结构参与的过程。这就要求我们品德与生活教师要开发一切可以利用的教学资源，利用一切可以利用的有效的教学手段，为学生提供多种的学习空间，也为学生明确道理，养成习惯，陶冶情操提供有趣的理想环境。下面谈谈信息技术在《品德与生活》教学中的运用。 一、合理运用 乐学爱学
课堂40分钟前，我们能做什么?孔子说：“本立则道生。”我们在思考教育问题的时候就应该思考它的“本”在哪里。作为品德学科教师，我们更应该从儿童的生活世界中去寻找一些儿童普遍存在并急需解决的问题，即教学的起点，然后把握它们，引进课堂教学，“对症下药”。 一、科学解读教材，联系“教学原点” 新课标指出：“教材与其他读物之不同在于它要通过教学而实现学生的自我建构，促进学生发展的目的，教学赋予教
在小学体育教学中根据学生的需求，适时调整自己的教学进程，才会促进学生思维的步步深入，使学生的思维不断迸发智慧的火花，使每一节课都能让学生喜欢。在执教二年级《持沙包掷远》教学时，我曾在这方面做了一些尝试。 一、教学片断 师：同学们，今天学习的是沙包掷远的方法。首先，请同学们自己尝试一下，找出掷远的方法，然后与身边的同学们进行交流、讨论，把最好的方法与全班同学进行交流。比一比，看谁的动作方
人们常说：“良好的开端是成功的一半。”因此，教师往往把更多的关注投向了课堂教学的导入，而忽略了课堂教学的结尾。但须知，课堂的结尾是整堂课的有机组成部分，好的结尾能够起到画龙点睛、事半功倍的效果。在实际教学中，许多教师的结尾部分常常草草收场，或者是象征性地提出一个问题，如“这节课你有什么感想”等，或者是机械性地布置一下作业，给人以虎头蛇尾的感觉。因此，我们要把“虎头蛇尾”转变为“虎头豹尾”。下面，笔
《孝经》中孔子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也”。这句话高度概括“孝”在中国传统道德伦理和中国传统教育中的至高地位。孝德作为一种特殊的社会伦理、公众道德准则和传统文化理念，理应纳入到未成年人思想道德教育之中。“孝”是中国传统道德文化、社会教化得以产生的源头、起点和核心内容。在我国，长期以来，孝德作为一种中国人共有的社会伦理、公众道德准则和传统文化,孝道观念深入人心，妇孺皆知，讲究孝不仅是中国传统
她写了有史以来销量最大的一本书——《窗边的小豆豆》，用33种文字在全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲惟一的一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代周刊》、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性......她是谁呢？她就是《窗边的小豆豆》中的主人公小豆豆，日本著名女作家黑柳彻子，她曾经是一个因好动淘气一年级就
【活动准备】 1.调查：在生活中你是否碰到过这样的情况：当你的朋友向你提出让你感到为难的请求时，为了维系友谊，你不得不答应他？请写出事情的详细过程。 2.排练游戏小品。 3.准备与主题有关的资料。 【活动流程】 一、小品导入 (课前5分钟，教师在教室里播放理查德钢琴曲，以帮助学生放松心情，保持良好的心境，为心理辅导活动做好准备。) 师：好，现在请同学们睁开眼睛，下面我们开始今天的话题
在美国的亚利桑那州与犹他州交界的地方，有一片奇异绝伦的荒原，名叫“红崖”。红崖中，一片如同海浪般的地貌令人惊叹。这里静谧、神秘，处处透出一股说不出来的怪异感，仿佛不像是地球上的景致，而是来自另一个世界的如梦之境。那究竟是怎样的一个地方？ 鲜为人知的“国家纪念地” 红崖荒原并不是一个举世闻名的地方。 从亚利桑那州的佩吉出发，一路向犹他州的卡纳布前行，一步步走上帕利亚高原，就会来到这片人迹罕至的
识字教学是汉字教育的开端。是阅读和写作的基础。《语文课程标准》强调“识写分开，多识少写”的策略，人教版课标本实验版教材(尤其是小学低年级)识字量明显增加。怎样才能很好地完成识字任务，提高学生的识字质量和效率呢?下面是我教学第二册语文《识字6》第一节内容时的一些尝试。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”