她写了有史以来销量最大的一本书——《窗边的小豆豆》，用33种文字在全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲惟一的一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代周刊》、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性......她是谁呢？她就是《窗边的小豆豆》中的主人公小豆豆，日本著名女作家黑柳彻子，她曾经是一个因好动淘气一年级就被退学的孩子。
　　是谁在她身上施予了什么样的魔法，让她的生命形成了如此巨大的反差？是新学校巴学园的小林校长，以尊重生命的教育“点石成金”，让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都接受和喜欢的孩子，并奠定了她辉煌一生的基础。
　　小豆豆在被原学校退学后，妈妈下决心要找到一所能够理解这个孩子性格的学校，因此，她们来到了巴学园。在小林校长和小豆豆的初次见面中，在校长办公室里，校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，对小豆豆说：“你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”小豆豆本来以为，也许校长先生会问些什么问题，让自己回答。当听到“说什么都行”，小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序，说话的方式，都有点乱七八糟的，但却是拼命地说着：刚才坐的电车跑得非常快；以前去的学校，担任班主任的女老师，长得非常漂亮；那个学校里，有燕子的窝；上幼儿园的时候，曾经把剪刀放在嘴里，喀嚓喀嚓地剪着玩，老师看见了生气地说：“会剪掉舌头的！”但还是那么玩了好几次……
　　诸如此类小事,小豆豆一件一件说起来。校长先生边听边笑着，点着头，有时候还问“后来呢”，小豆豆越发开心，说个没完没了。小林先生整整听小豆豆说了四个小时的话，而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打呵欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从出生到现在，还从来没有一个大人这么认真地听自己说话。在原学校，在小豆豆的心中，不知怎么的，有时候会有一种被排斥的感觉，她朦朦胧胧地感到，仿佛只有自己和别的孩子不一样，被冷眼相看。但是，和这所学校的校长先生在一起的时候，她感觉非常安心，非常温暖，心情好极了，以至于萌生了“能和这个人永远在一起就好了”的念头。
　　一幅多么温馨的画面！一个多么杰出的把尊重放大到极至的教育家！教育是诗性的事业，教育中的生命是有灵魂的、有情感的，其真实的场景应如上文所描述的那样，是人格与人格的相遇，灵魂与灵魂的对话、人与人的交流与理解。教育只有关注生命，才能走进孩子的心灵。作为教师，应像小林先生那样，亲近学生主体的生命需要，使教育多一些人文关怀，多一些诗意的境界，多一些对生命的敬畏，多一些对生命的尊重，少一些对生命的漠视。关注学生的生命就是要让学生的生命动起来，让学生的成长更自由，更快乐，让学生自己的生命在自己的时空中幸福地成长。
　　马卡连柯说得好：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”爱默生也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”人是一切活动和一切关系的主体，教育亦然。尊重的教育首先就是尊重教育活动过程中的人，尊重生命，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性。 小林校长正是充分地给予小豆豆以个性的尊重，赢得了小豆豆的信任，一下子拉近了心灵的距离，使小豆豆“亲其师，信其道”，在小林校长充满人性、人情、人道的生命教育中成长为一个真、善、美的好学上进的孩子，使她的生命如花儿绽放。
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中给教育下的一个定义是：“教育——首先是人学！”确实，每个人都有生命的尊严，都有让生命得以张扬的权利，这是谁也不能剥夺的。小林校长正是依此为出发点，尊重生命，承担起让小豆豆天真烂漫的生命飞扬的责任，创造了一个教育的神话。 试想，如果小豆豆的生命情感被漠视，她很有可能面临第二次甚至第三次退学，在此境遇下，其心灵枯萎，灵魂失真，情感成为一个远景的“沙漠”，谈何后来人生的辉煌 。所以，教育应让每个学生都能感受到生命的尊严，个性的尊严，让每个学生都能自信地面对明天，使我们的学校像巴学园一样成为师生心灵沟通的舞台，成为学生生命飞扬的绿洲，从而收到化腐朽为神奇的效果，编织出许多美丽的教育故事。