【摘 要】
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《高中语文新课程标准》提出高中语文教学全面提高中学生的语文素养,让他们适应未来学习的要求.那么,我们高中语文课堂教学势必要注重学生学习能力、语文素养.因此,我们要注
【机 构】
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淮安市新马高级中学 江苏 淮安 211700
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《高中语文新课程标准》提出高中语文教学全面提高中学生的语文素养,让他们适应未来学习的要求.那么,我们高中语文课堂教学势必要注重学生学习能力、语文素养.因此,我们要注重教学与生活相结合,激发学生语文学习的兴趣,提高他们的语文素养.
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摘要:如何提升写作的水平,阅读是关键。语文教师在教学中往往会遇到部分学生,在写作文时无从下笔,对于作文的写作也是一脸的茫然,由此学生对写作作文时产生了畏惧,如何让学生提高写作?已是语文老师重视的问题。所以在作文的写作中,教师首先要抓学生的阅读,让学生多积累词汇,从而达到写作文笔走入神。 关键词:阅读与写作 语文教学 多读多写 写作习惯 在当下的教育形式下,语文科目已经是教育科目中的基本
作文号称语文“半壁江山”,重庆高考已经改革,面对不少学生害怕作文、讨厌作文的现象。作文难写,作文难教,俨然是作文教学普遍存在的现象。那么怎样搞好作文教学呢?下面笔者来谈一下在语文教学中的一些体会。 一、文章应有材料储备 作文要写出所见所闻,以及对所见所闻的感受和看法。不知写什么,就是作文材料仓库储备不够,缺少作文材料的缘故,要解决没东西可写这个问题,一是要学会获取作文材料的机会,如观察、阅读、
《九年义务教育语文课程标准》(修订稿)中明确指出:语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养,核心是提高语文能力。语文教育的过程是学生语文综合素养形成的过程,语文能力是一种综合实践能力。所以,语文教学必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文实践活动。语文教育应该怎样进行综合实践课呢? 一语文综合实践在课堂上 以往,课堂是什么?教师问学生答。学
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摘要:写作教学要通过阅读培养学生的兴趣,兴趣产生了,自然就会有写作的欲望。还要引导学生引导学生体验生活,积累写作素材。最后让学进行批改,通过批改提高写作能力。 关键词:阅读培养写作兴趣 积累写作素材 批改 “写作文真难!难于上青天!”这是许多学生的感慨。很多同学害怕写作,认为写作是一种受罪的学习:一篇三四百字的作文,通篇没有一句是真实的;写作过程就像挤牙膏似的,想一点写一点,断断续续;语句
摘要 初中语文课堂以培养学生创造性思维能力为最终目的,要求初中语文教师在课堂上应重在提高学生观察、感受、分析、判断的能力。同时,也要重点培养学生思考问题的逻辑性,使学生的思维能力、创新能力不断提高。想像是创新思维中最活跃的方式,初中语文教师在语文课堂中要让学生张开想象的翅膀。 关键词 激活文字 创设形象 架设桥梁 因为有了想像,人类才能超越现实的束缚,才能打破现有知识经验,用超乎寻常
目的:以河北省住区蝇类密度监测资料为基础,对住区蝇类种类、密度、分布及季节消长规律等进行分析,为河北省住区蝇类科学防制提供依据。
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根据《
广东宝坑锰矿是一个中小型淋积型氧化锰床,属高铁、高硅铝酸性矿石。长沙矿冶研究院承担了宝坑氧化锰矿脱硅试验研究任务,以选择合理的选矿工艺流程作为建厂设
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识字是小学低年级的教学重点,也是掌握口头言语的初级阶段。《小学语文课程标准》中明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级,则要求认识常用汉字1600—1800个汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。但是,汉字对于刚入学的儿童来说,是不易掌握的。不过汉字再难,也有它规律可循;儿童虽小,却有他的特征可依。那么,这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带
前言: 中小企业在解决就业,安置劳动力,活跃城乡经济,解决市场供需矛盾发挥着重要作用。由于规模小,投资少,见效快,利润高,便于生产转型调整方向,因而受到区县和乡镇企业的青睐。