【摘 要】
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智能汽车可以在很大程度上解决汽车社会面临的交通安全、道路拥堵、环境污染、能源消耗等重大问题。3月28日召开的“2018智能汽车国际研讨会”透露，智能汽车有望2020年前后實现量产。 近年来，中国汽车产业发展迅速，2017年汽车产销量再创新高，达到2900万辆，连续九年全球第一。随着智能化时代到来，智能汽车已成为全球汽车发展的战略方向。中国已拥有引领世界智能汽车发展的强大市场基础，这会加速智能汽车
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智能汽车可以在很大程度上解决汽车社会面临的交通安全、道路拥堵、环境污染、能源消耗等重大问题。3月28日召开的“2018智能汽车国际研讨会”透露，智能汽车有望2020年前后實现量产。
近年来，中国汽车产业发展迅速，2017年汽车产销量再创新高，达到2900万辆，连续九年全球第一。随着智能化时代到来，智能汽车已成为全球汽车发展的战略方向。中国已拥有引领世界智能汽车发展的强大市场基础，这会加速智能汽车量产化进展。
如何利用人工智能技术实现对车辆、行人、车道线和可行驶区域等环境信息的精确感知？日前，中国航天科工集团二院二部成功研制出“基于深度学习的智能辅助驾驶系统”功能样机。该产品可以移植到方寸几厘米大小的嵌入式芯片中，能实现对环境的实时准确智能感知，准确率可达90.05%，识别处理一幅图片只需0.03秒。
“中国正在制定智能汽车的政策。”国家发展和改革委员会产业协调司司长年勇说，到2020年，中国标准智能汽车的技术创新、产业生态、路网设施、法规标准、产品监管和信息安全体系框架将基本形成。中高级别智能汽车实现市场化应用，重点区域示范运行将取得成效。
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“博士”在现代汉语中是指高等教育的最高学位，也是对取得最高学位学者的尊称，这一称谓有着深厚的历史渊源。 《说文解字》云，“博，大通也”“通，达也”，“博”“通”二字同义，“博”即为“通”，博士本意即为通达之士、博通之士，本为对学人士子的尊称，史游在《急就篇》之中就提到，“博士者， 多闻之士”。在战国时期，就已经出现这种说法。《战国策》之中有载，“郑同北见赵王，赵王曰：‘子，南方之博士也。何以教之
3月27日下午放学后，耒阳市坪田学校五（二）班班主任董红又提着锄头，来到她班上的劳动技能课程种植培训基地。那是一塊不到两分土地的小方块，紧挨着的是六年级和九年级的种植基地。 学校经过前期调查发现，流于理论、缺乏实践是当今农村劳技教育的基本现状。今年年初，坪田学校将部分学校闲余土地规划成种植培训基地，通过抽签的模式分配到现有的12个班级，由班级负责经营管理。同时，该校允许各班级申请配置劳技辅导员协
故事复述，要求小朋友们根据故事内容，提炼出故事中的5W和1H，并有逻辑地讲出来。 笔者在课堂上，会让小朋友把便条贴贴在自己的“阅读文件夹”上，时刻提醒自己思考故事中的6个要素，来帮助他们捕捉故事中的重要信息。 小朋友在读完本书后，脑海里记忆着一个个的情节片段，如何将这些片段有逻辑地表达出來呢？美国小朋友都会学到五指复述法。 大拇指：要说出故事的主角人物Characters 食指：说出故事发
小学低学段的说明文学习，其中一个重要目标是片段仿写。 《蝴蝶》这篇文章，在讲解课文时笔者已经带领学生分析了文章结构，为仿写做了铺垫，但如何引导学生仿写，笔者花了一番心思。 笔者从家长那里借来了一系列不同种类蝴蝶的标本。课堂上，笔者先请一个学生上台选一个标本，把名字盖住，引导学生从蝴蝶的大小、形状、花纹和颜色等方面来介绍。然后，再请这个学生悄悄地看一眼标本的名称，用自己的话说出一些关于名称的信息
笔者曾观摩了一位教师执教的经典导读课《读西游，话悟空，悟成长》，感受颇深。面对一部名著，教师驾轻就熟地抓住了悟空“三去三回”来梳理情节，聚焦人物形象。通过演读、听读等多种形式内化于心，悟空从开始的“桀骜不驯”到“重情重义”再到“力求正果”，从“猴性难改”到“人性温情”再到“佛性境界”，人物成长轨迹十分清楚地呈现在每个学生面前。最后，全班一起讨论：悟空成长的因素有哪些？从而比照自身，感悟成长。 这
三月末的长沙，春意盎然。来自衡阳市成章实验中学初中一年级的1600多名学子，走出校门，分两批驱车176公里，来到长沙开展了两天一晚的研学之旅。这是他们升入初中后第一次与同学们集体出行。 第一站：走进省科技馆 第一天上午，学子们首先来到了湖南省科技馆。在那里，他们感受到了现代科技的日新月异和飞速发展，科技馆大都是一些实际操作，学子们感受到了“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”。 第二站：探访靖港
阳春三月，我参加了“全国首期化学奥林匹克竞赛教练高端研修班”。这场不平凡的研修班，如同黑暗中的明灯，照亮了我前行的路。 近年来，清华、北大等名校的自主招生名额不断在扩大，而在名校的自主招生评价体系中，奥赛获奖几乎成了唯一不可替代的指标。越来越多的高中走向奥赛之路，我所在的高中也如此。 我成为化学奥赛教练的时间不长，但却深感责任重大，道路艰辛。最初几个月，我向已经从事奥赛工作的同行请教经验，去网
在同一门课上，既要动手玩泥巴，学会制作陶器的基本技能，还要做实验研究烧制过程中泥土发生的化学反应，了解不同材料的密度和特性，同时学会用信息技术手段处理实验数据、记录实验过程，加工音视频文件，制作汇报交流的PPT 演示文稿…… 这不是传统意义上的劳技课，也不单纯是化学课或信息科技课，而是一门跨学科综合实践活动课程。 上海市静安区教育学院附属学校新近推出的TRIP 综合实践课程，以全面转变教学方式
为提高教练员自身水平，提高学校生物奥赛水平，在学校大力支持下，我得到了这次宝贵的外出学习机会。 奥赛对于培养中学生学习兴趣、创新能力有重要意义，并有利于高校人才的选拔。这次为期七天的培训，我倾听了很多大牌专家的授课。学习完之后，我对于奥赛学生选定与培养有了新的认识。 奥赛内容的辅导 生物奥赛有它固有的特点，各学科分支之间内容差异较大，很难全部吃透弄通，即使是大学教授也只专注一门或者几门相关课
2005年，我从湖南大学分析化学硕士毕业，至今已工作13年有余，我有很多想法，也有很多感慨，但从没有细细思量过，现在借这个机会梳理一下。 2009年，我开始了奥赛之路。当时的主要工作是边学习、边上课。我2011年和学校很有经验的扶云松老师一同带学生去长春参加比赛，我们学校的袁瑶同学以全国决赛第3名的成绩进入国家集训队，后来获得了第44届国际化学竞赛银牌。 我自己真正独立带的第一届学生是2012