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杏坛小学是全国首批科技教育示范校、辽宁省科技教育示范校、沈阳市科技特色校。我校提出了“让孩子们像科学家那样做事情”的科技教育理念，以“培养学生创新精神和实践能力”为目标，使学生从小就要像科学家那样会观察、会思考、会想象、会探索、会创造，追求真知、大胆实践、勇敢探究，用科技教育成就学生未来的幸福人生。
一、构建“四位一体”科技教育体系，打造科技特色品牌校
（一）学校高度重视，为创新夯实基础
我校将科技教育作为学校特色，并立足于培养大批具有创新精神和动手能力的优秀学生。研究制定科技发展目标，即“人人动手，个个参与”，以课堂主渠道为依托，以科技活动为载体，将科技创新活动在全校全面铺开。
我校成立科技教育工作促进委员会，由校长主要领导，专家任顾问，书记主抓科技教育工作，成员有科技辅导员、教师、家长、学生代表共百余人。上下联动，共同参与，由领导带动全体教师，由学生辐射到家庭。发挥每一个人的智慧，带动每一个学生的参与，得到了每一位家长的支持。
（二）面向全体学生，为创新营造空间
我校面向每一名学生开展科技活動，既有普及项目又有特长的培养。每年组织举办一次历时一个月的科技节，开展小发明、纸飞机、科幻画、机器人、创意金点子等比赛，要求全校学生参加“三个一”活动，即听一次科普讲座，参加一项科技活动（或比赛），发明制作一件作品（或上交一份手抄科技笔记）。通过丰富多彩的科技节营造科技教育的浓厚氛围。
（三）专家悉心指导，为创新锦上添花
我校聘请了专职科技教育顾问——全国优秀教师、省特级教师文中强老师，带领辅导员一起出谋划策，为全校师生、家长作讲座，为学生上课，使全体师生和家长了解到：科技创新就在身边，只要留心生活的一些小事，善于观察，勤于动脑，就会发现一些小窍门、解决一些小困难、产生一些新方法和新事物，这就是创新。
（四）家长全力配合，为创新提供保证
学生的发明创造离不开家长在思想、理论和动手方面的支持。我校积极与家长联系，以致家长一封信、召开家长会、吸纳家长参加促进委员会、举办科技开放周活动等方式，使家长了解活动的目的及给学生带来深远的影响，得到了家长的大力支持。
有了浓厚科技氛围、名师的专业指导和家长的支持，学生最终呈现出现了空前的创新热潮。创新意识与创新思维在一次次的成功与失败中得以培养，学生最终呈现的方案和作品令人刮目相看。学生能够细心观察生活中的事物，肯于动脑发现问题，并形成创造性地解决问题的能力，深藏的潜力得以发掘，对生活的热爱之情得以激发。我们紧紧抓住每一个创新点，并给予适当加以引导，使其成为发明、创造的契机。
二、创新科技活动载体，丰富科技教育内容
（一）“ODI工坊”
科技教育的宗旨是以系统的教学，使学生主动认识自然，积极动手动脑，掌握科学的观察、分析、探究、实践等方法，培养良好的科学品质、科学态度、科学思维和心理素质，培养和提高学生的创新精神和实践能力，最终为提高全民的科学素质贡献力量。
我们确立的“让孩子们像科学家那样做事情”的科技教育理念，就是基于此理念提出的。旨在培养学生从小像科学家那样学会观察—思考—想象—探索—创造，像科学家那样追求真知、大胆实践、勇敢探究;旨在促进学生认知、情感、信念、行为的自主发展。我们把“自主学习、自主实践”作为培养学生科学素养的出发点，以科技教育与人文教育双向拓展为载体，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，成为具有现代科学人文素养的社会主义事业的建设者和接班人。
我校面向全体学生开设了“ODI工坊”，其中包括：“鲁班工坊”“生命科学”“结构创意坊”“电磁俱乐部”“声光俱乐部”“动漫俱乐部”“3D打印”“机器人俱乐部”“激光雕刻”“四驱车俱乐部”“小发明家俱乐部”“创意魔方”“动画制作”“魔幻五子”等共28个工坊（俱乐部），每周活动一次，每个学生都可以在自己喜欢的工坊（俱乐部）里动手动脑，其乐融融。我校还为在工坊（俱乐部）里表现突出的学生提供展示的机会，积极组织他们参加省市各级选拔赛，使优秀选手脱颖而出，并在全国各项赛事中摘金夺银。
（二）“杏坛杯”科技节
我校每年组织一次丰富多彩的校园“杏坛杯”科技节，历时一个月，在科技节启动仪式上部署活动内容和要求，号召全体学生积极参与。在科技节中，有科普专家生动的报告，有“科普大篷车”请进校园，学生还可以参加自己喜欢的各项比赛，如科幻画、创新方案、七巧板、讲科学家故事、航模、车模等。在科技节闭幕式上，我校还隆重表彰取得成绩的学生。
我校在几年的科技节中共收集科技发明方案10000多项，科技发明作品200多件，科幻画、科技小论文等3000多份。通过丰富多彩的科技节，营造了科技教育的浓厚氛围，为学生搭建了创新的舞台，把创新意识扎根在每个学生的内心。
三、关注科技创新，培养环保意识
当下，科技创新受到持续关注，我校作为科技特色校，立足学校阵地，大力培养学生创新能力和良好的环境意识，为节能减排和生态文明建设奉献智慧和力量。加大资金投入，我们每年都增添科技设备，为科技校本课程、科技活动、科技大赛提供物质保证。我们在全校开展了“节能我先行”的“四小”系列活动，即“小发明、小创造、小革新、小技巧”，引导学生深入观察，体验生活，通过家庭生活实践、校园生活实践以及社会生活实践，提出自己在节能、减排、环保等方面的设想。我校收集到学生上交方案1200多件，精选出了优秀方案，并帮助学生制作作品，如跑步式节能洗衣机、高效节能循环水壶、洗手池节水新阀门、立式风帆发电装置、太阳能高压雾化节水龙头等。
2009年3月18日，我校推荐13项作品参加了在北京展览馆举办的“2009中国国际节能减排、新能源展览会”。作为全国为数不多的学生发明者，我们的作品赢得了与会各界人士的关注。中央电视台、北京电视台、人民日报等多家媒体给予了采访和报道。我校推荐的13项作品全部获奖。在全国青少年科技创新大赛中，我校学生发明的“跑步式洗衣机”获得了铜奖。
培养学生学会观察、学会思考、学会探索、学会想象、学会创造，让学生像科学家那样做事情是我们的理想，也是我们不断探索的课题。科技教育成就未来幸福人生，我们将在科技教育的征程上继续努力求索，以培养更多的科技人才，让创新的智慧闪光。
（责任编辑：杨强）
一、构建“四位一体”科技教育体系，打造科技特色品牌校
（一）学校高度重视，为创新夯实基础
我校将科技教育作为学校特色，并立足于培养大批具有创新精神和动手能力的优秀学生。研究制定科技发展目标，即“人人动手，个个参与”，以课堂主渠道为依托，以科技活动为载体，将科技创新活动在全校全面铺开。
我校成立科技教育工作促进委员会，由校长主要领导，专家任顾问，书记主抓科技教育工作，成员有科技辅导员、教师、家长、学生代表共百余人。上下联动，共同参与，由领导带动全体教师，由学生辐射到家庭。发挥每一个人的智慧，带动每一个学生的参与，得到了每一位家长的支持。
（二）面向全体学生，为创新营造空间
我校面向每一名学生开展科技活動，既有普及项目又有特长的培养。每年组织举办一次历时一个月的科技节，开展小发明、纸飞机、科幻画、机器人、创意金点子等比赛，要求全校学生参加“三个一”活动，即听一次科普讲座，参加一项科技活动（或比赛），发明制作一件作品（或上交一份手抄科技笔记）。通过丰富多彩的科技节营造科技教育的浓厚氛围。
（三）专家悉心指导，为创新锦上添花
我校聘请了专职科技教育顾问——全国优秀教师、省特级教师文中强老师，带领辅导员一起出谋划策，为全校师生、家长作讲座，为学生上课，使全体师生和家长了解到：科技创新就在身边，只要留心生活的一些小事，善于观察，勤于动脑，就会发现一些小窍门、解决一些小困难、产生一些新方法和新事物，这就是创新。
（四）家长全力配合，为创新提供保证
学生的发明创造离不开家长在思想、理论和动手方面的支持。我校积极与家长联系，以致家长一封信、召开家长会、吸纳家长参加促进委员会、举办科技开放周活动等方式，使家长了解活动的目的及给学生带来深远的影响，得到了家长的大力支持。
有了浓厚科技氛围、名师的专业指导和家长的支持，学生最终呈现出现了空前的创新热潮。创新意识与创新思维在一次次的成功与失败中得以培养，学生最终呈现的方案和作品令人刮目相看。学生能够细心观察生活中的事物，肯于动脑发现问题，并形成创造性地解决问题的能力，深藏的潜力得以发掘，对生活的热爱之情得以激发。我们紧紧抓住每一个创新点，并给予适当加以引导，使其成为发明、创造的契机。
二、创新科技活动载体，丰富科技教育内容
（一）“ODI工坊”
科技教育的宗旨是以系统的教学，使学生主动认识自然，积极动手动脑，掌握科学的观察、分析、探究、实践等方法，培养良好的科学品质、科学态度、科学思维和心理素质，培养和提高学生的创新精神和实践能力，最终为提高全民的科学素质贡献力量。
我们确立的“让孩子们像科学家那样做事情”的科技教育理念，就是基于此理念提出的。旨在培养学生从小像科学家那样学会观察—思考—想象—探索—创造，像科学家那样追求真知、大胆实践、勇敢探究;旨在促进学生认知、情感、信念、行为的自主发展。我们把“自主学习、自主实践”作为培养学生科学素养的出发点，以科技教育与人文教育双向拓展为载体，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，成为具有现代科学人文素养的社会主义事业的建设者和接班人。
我校面向全体学生开设了“ODI工坊”，其中包括：“鲁班工坊”“生命科学”“结构创意坊”“电磁俱乐部”“声光俱乐部”“动漫俱乐部”“3D打印”“机器人俱乐部”“激光雕刻”“四驱车俱乐部”“小发明家俱乐部”“创意魔方”“动画制作”“魔幻五子”等共28个工坊（俱乐部），每周活动一次，每个学生都可以在自己喜欢的工坊（俱乐部）里动手动脑，其乐融融。我校还为在工坊（俱乐部）里表现突出的学生提供展示的机会，积极组织他们参加省市各级选拔赛，使优秀选手脱颖而出，并在全国各项赛事中摘金夺银。
（二）“杏坛杯”科技节
我校每年组织一次丰富多彩的校园“杏坛杯”科技节，历时一个月，在科技节启动仪式上部署活动内容和要求，号召全体学生积极参与。在科技节中，有科普专家生动的报告，有“科普大篷车”请进校园，学生还可以参加自己喜欢的各项比赛，如科幻画、创新方案、七巧板、讲科学家故事、航模、车模等。在科技节闭幕式上，我校还隆重表彰取得成绩的学生。
我校在几年的科技节中共收集科技发明方案10000多项，科技发明作品200多件，科幻画、科技小论文等3000多份。通过丰富多彩的科技节，营造了科技教育的浓厚氛围，为学生搭建了创新的舞台，把创新意识扎根在每个学生的内心。
三、关注科技创新，培养环保意识
当下，科技创新受到持续关注，我校作为科技特色校，立足学校阵地，大力培养学生创新能力和良好的环境意识，为节能减排和生态文明建设奉献智慧和力量。加大资金投入，我们每年都增添科技设备，为科技校本课程、科技活动、科技大赛提供物质保证。我们在全校开展了“节能我先行”的“四小”系列活动，即“小发明、小创造、小革新、小技巧”，引导学生深入观察，体验生活，通过家庭生活实践、校园生活实践以及社会生活实践，提出自己在节能、减排、环保等方面的设想。我校收集到学生上交方案1200多件，精选出了优秀方案，并帮助学生制作作品，如跑步式节能洗衣机、高效节能循环水壶、洗手池节水新阀门、立式风帆发电装置、太阳能高压雾化节水龙头等。
2009年3月18日，我校推荐13项作品参加了在北京展览馆举办的“2009中国国际节能减排、新能源展览会”。作为全国为数不多的学生发明者，我们的作品赢得了与会各界人士的关注。中央电视台、北京电视台、人民日报等多家媒体给予了采访和报道。我校推荐的13项作品全部获奖。在全国青少年科技创新大赛中，我校学生发明的“跑步式洗衣机”获得了铜奖。
培养学生学会观察、学会思考、学会探索、学会想象、学会创造，让学生像科学家那样做事情是我们的理想，也是我们不断探索的课题。科技教育成就未来幸福人生，我们将在科技教育的征程上继续努力求索，以培养更多的科技人才，让创新的智慧闪光。
（责任编辑：杨强）