论文部分内容阅读
【摘要】本文通过数学课堂的精彩描述，提出了課堂中应师生互动，教师应倾听学生的想法.
【关键词】数学；课堂；学生；三角函数
【关键词】数学；课堂；学生；三角函数
数学课应给学生说的机会
【摘 要】
：
【摘要】本文通过数学课堂的精彩描述，提出了課堂中应师生互动，教师应倾听学生的想法. 【关键词】数学；课堂；学生；三角函数
【出 处】
：
数学学习与研究
【发表日期】
：
2017年6期
其他文献
发挥课堂主阵地作用，对学生进行思想品德教育，不仅仅是思想品德课的任务，而且是实施素质教育的一个综合性课题.素质教育具体包括了对学生进行身体心理素质、科学文化素质和思想品德素质的培养和教育.而数学教育在传授知识、培养能力的同时，用自己学科的优良品质陶冶人、启迪人、充实人，促使人的素质全面发展.在数学课堂教学中加强德育渗透，是时代对数学教師的要求，也是素质教育的需要.本文根据数学学科的特征和我们的教学
在执教“三角形边的关系”时，我采取了课前指导学生合作探究、课上指导学生交流辨析的方式，让学生在课前充分体验多种方法，让学生在操作中探究、在合作中成长，在探究的过程中学会使用数学方法思考解决问题. 一、指导学生研究“三角形边的关系” 根据《“数学小课题研究促进国家课程地方化的研究”教学用书》的要求，布置研究课题、对学生分组和指导、课上交流与辨析、梳理提升. （一）布置研究课题 根据《“数学小
【摘要】合并同类项是代数的重要内容之一，笔者通过问题及追问开展课堂活动，依次探究同类项、合并同类项、化简求值，引导学生理解知识之间紧密的内在联系，优化认知结构，发展数学思维. 【关键词】同类项；合并同类项 一、教材分析 此前学生学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数的运算，这些都是学生学习同类项合并的生长点.一方面，合并同类项的法则是建立在数的运算的基础上，即合并同类项是把有理数的运算
【摘要】初中数学课堂教学应当在新课程改革的背景下加强与学生之间的交流与互动，数学教师应当与学生互动交流，在课堂上向学生提问增强学生的数学学习兴趣和课堂学习效果，引导学生主动探究，提高自身的独立思考能力. 【关键词】初中数学；启发提问；课堂教学 一、通过数学实验设计，让学生产生质疑 初中数学教师在教导学生的时候，应当对学生的学习有耐心和宽容心，让学生在课堂上占据主体的地位，放心大胆地在课堂上向
【摘要】在小学数学课堂教学中，如何培养学生的计算能力，成为相关教育者需要重点思考的问题.本文立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了小学生计算能力培养途径. 【关键词】小学数学；课堂教学；教学能力；培养途径 随着素质教育教学目的与新课标教学要求的提出，小学教学目标也相应地进行了改变.其中培养学生对知识的运用和题目的解决能力成为教学目标的重点.为此，教师在教学中对学生的计算能力进行了专项的培养.故
【摘要】 在新课标的要求下，核心素养培养工作的强化可以实现更好的教学效果，对于教育事业的发展具有极其重要的现实意义.本文首先研究教学目标的确定，实现“知”中见“智”，然后分析教学设计的完善办法，实现“知”中养“智”，最后研究核心素养的提升，实现“知”中育“智”.通过本文的研究，我们可以对以“知”启“智”具有更为全面的认识，强化教育工作中核心素养的培养. 【关键词】 初中数学;核心素养;培养 初
【摘要】“四基”理论是“双基”理论的拓展与延伸，它体现了素质教育改革逐渐向学生实践能力、个性化发展的方向推进.为了让中学生通过数学学习获得更多综合性能力，就要在“四基”理论的指引下，做好数学作业的创新设计.本文从实践出发，对初中数学作业设计进行了深入研究与思考. 【关键词】初中数学；“四基”理论；作业设计；策略 如果说“双基”是具有中国特色的传统教育理念，那么“四基”就是素质教育改革创新的产物
【摘要】数学教育不只是数学知识的教学，培养学生的思维能力才是数学教育最重要的目标.构建充满生命活力的灵动课堂是发展学生思维的有效途径.本文以“分式的混合运算”一课的教学为例，体现灵动课堂的构建源于教学设计，显于师生交流，终于自主创新. 【关键词】灵动课堂;发展思维;混合运算;教学案例;教学反思 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教育既要使学生掌握现代化生活和学习中所需的数学知
【摘要】初中数学具有承上启下的重要作用，学生、教师、家长对数学也极其重视，但常会出现事倍功半的现象.因此，在新课程背景下，初中數学教学模式必须进行改革，教师要积极主动改变教学理念，充分利用课堂中的每个环节，突出学生主体地位，采用多样化的教学方法，适时评价，激发学生学习兴趣，引导学生学会合作探究，培养学生的分析能力，从而达到事半功倍的效果. 【关键词】初中数学；教学模式；改革策略 一、初中数学教