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摘要：小学的体育教育作为学生素质教育的重要组成部分越来越受到学校和学生家长的重视。在开展小学体育教学过程中为了充分调动学生积极参与体育锻炼的积极性，需要加强教学过程中师生的互动，通过互动的方式增进师生间的交流，使学生能够在相轻松愉悦的氛围中进行体育训练，对学生的身心健康有很大的帮助，同时还能有效提高体育教学的质量。
关键词：小学体育教学;师生互动;基本类型;方式
小学阶段的体育能够有效促进学生身体的成长发育，使学生通过体育训练保持健康的体魄。在不断强化素质教育的今天，体育教学的重要性不言而喻，对学生的身心健康都有非常大的帮助。为了有效提高体育教学的质量，在教学中师生之间的交流问题也得到了教育者的广泛关注。师生间的交流不仅可以有效实现课堂的教学目标，而且可以使学生很好的融入到教学内容中，有效提高教学的质量。
一、小学体育教学师生互动的方式
在小学的体育教学过程中，有效的互動对于教学目标的达成以及学生保护高质量的训练都有很大的关系。根据教学中互动的主体可以将互动的方式分为师生间的互动以及学生间的互动。
（1）师生互动
在体育教学的过程中，教师需要对教学的内容进行讲解与示范，这也是师生互动的主要方式。体育教学是一种指导性教学，教师作为课堂上主要的指导人员需要对为学生做示范。一般的体育课在刚开始的时候都是要先进行热身训练，这个时候需要在教师的带领下跑步或者做热身运动。在这个过程中教师一方面做动作示范，一方面喊口号，让学生能够集中精力进行训练。热身活动结束后进行课堂的正式环节，这个时候教师应该通过与学生间的互动将课程的内容通过示范与交流更加准确的传达给学生，使学生能够正确理解教学内容。同时，在学生训练阶段，通过师生间的互动交流对学生的动作进行针对性的指导，让每个学生都能掌握本节课学习的要点。
（2）生生互动
在体育教学中除了师生互动外，生生互动也是非常重要的。生生互动主要是指在教学过程中学生之间的交流互动。很多的训练项目都需要分组进行训练，在这个时候生生间的互动就显得非常重要。例如在进行广播体操的教学中，为了有效提高教学效果，教师可以对将学生进行分组，并且挑选动作比较标准的学生作为每个小组的组长，实施分组练习。在分组练习的过程中学生之间可以进行交流和讨论，通过相互帮助与相互指导提高练习的效果。这个时候教师可以通过对各个组的巡视发现练习中出现的问题并及时进行纠正与指导。通过这种相互之间交流的方式不仅增进了学生之间以及学生和老师之间的感情，而且对训练效果的提升有非常大的帮助。
二、小学体育教学中师生互动的方式
（1）根据不同的课程内容组织教学活动
体育教师在进行课程活动安排时要结合具体的教学内容，在教学活动中通过互动式的教学方式提高体育教学的质量。在课堂活动设置中通过师生间的有效交流互动，营造出浓厚的自主学习的氛围，让教学内容在这种相互沟通交流的环境中得到有效练习。小学体育教学中，师生间的交流互动可以有效提高学生训练的效果，而且提高学生的思维能力以及加深学生对所学内容的掌握。
例如在进行小学广播体操的教学时，教师可以通过体操动作的示范让进行学习训练。在这个过程中注意根据学生学习中掌握的情况进行动作的分解教学，并且通过互动交流的方式让学生掌握每个动作的要点。在练习的过程中教师要注意对动作不规范的学生进行纠正。在学生掌握基本动作的基础上对学生进行分组训练，通过组内之间的相互沟通与帮助提高学习效果的同时，促进了学生之间的交流。
（2）教师参与到体育活动的实践中
现在的教育提倡的是学生和教师建立平等的沟通交流关系，体育教学也不例外。因此在教学中教师要改变以往的局面高高在上的局面，积极参与到学生的体育实践活动中，通过与学生共同进行训练的方式拉近与学生之间的距离。在活动中教师应该放低姿态，与学生在活动中融为一体并在必要的时候给予学生适当的引导，通过这种方式建立一种平等和谐的互动氛围。不但增强了学生对于体育的兴趣，同时在这种活动中也提高了学生的体育训练技能。
（3）通过设置体育游戏，加强师生之间的互动
小学阶段体育游戏的设置更加注重游戏的趣味性与游戏方式的多样性。通过设置与课程教学内容相关的游戏增强师生之间的互动与交流。进行游戏或动的过程中需要学生之间以及学生和教师之间通过频繁的互动交流将自己的想法与意见传达给对方，通过这种相互配合与相互协作的方式确保活动的顺利开展。教师可以在这种游戏活动中参与其中或者作为裁判的身份引导游戏按照流程顺利进行，在这个过程中教师与学生的互动也会变得很频繁，需要向学生传达游戏规则，以及在游戏过程中发号施令，针对违反游戏规则或者没有按照既定要求进行的要及时予以提醒。最后，教师还需要对游戏的整个过程进行评价与总结，让学生在游戏中得到体育锻炼。
例如在进行小学体育游戏活动夹球接力时，将学生进行分组，学生两两背靠背夹球跑，过程中球不能落下来，如果落下来，需要回到起点重新开始。在这个活动中两两夹球的学生需要通过互动的方式进行密切的配合，而教师在活动中通过互动的方式把控游戏整个过程，保证游戏能够按照既定的规则进行。教师在游戏活动中通过观察每组的表现并适时给予一定的指导，在活动结束后针对每组的表现以及表现比较突出的个人进行表扬，让学生体会到参加游戏的成就感。
三、结束语
体育教学是提高学生身体素质以及培养学生坚强意志的重要课程，对于学生的健康成长和发育具有重要的意义。在小学的体育教学中加强师生间的互动，通过多样化的教学方式在营造轻松愉悦的学习氛围的同时也有利于教学质量的提高，对于学生的全面发展具有重要作用。
参考文献
[1]王芸.对小学体育教学中师生互动策略的研究[J].文渊（高中版）， 2019，000（006）：59.
[2]赵才贤.试论小学体育教学中师生互动策略[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.2019.
张家港市三兴学校 严素凤
关键词：小学体育教学;师生互动;基本类型;方式
小学阶段的体育能够有效促进学生身体的成长发育，使学生通过体育训练保持健康的体魄。在不断强化素质教育的今天，体育教学的重要性不言而喻，对学生的身心健康都有非常大的帮助。为了有效提高体育教学的质量，在教学中师生之间的交流问题也得到了教育者的广泛关注。师生间的交流不仅可以有效实现课堂的教学目标，而且可以使学生很好的融入到教学内容中，有效提高教学的质量。
一、小学体育教学师生互动的方式
在小学的体育教学过程中，有效的互動对于教学目标的达成以及学生保护高质量的训练都有很大的关系。根据教学中互动的主体可以将互动的方式分为师生间的互动以及学生间的互动。
（1）师生互动
在体育教学的过程中，教师需要对教学的内容进行讲解与示范，这也是师生互动的主要方式。体育教学是一种指导性教学，教师作为课堂上主要的指导人员需要对为学生做示范。一般的体育课在刚开始的时候都是要先进行热身训练，这个时候需要在教师的带领下跑步或者做热身运动。在这个过程中教师一方面做动作示范，一方面喊口号，让学生能够集中精力进行训练。热身活动结束后进行课堂的正式环节，这个时候教师应该通过与学生间的互动将课程的内容通过示范与交流更加准确的传达给学生，使学生能够正确理解教学内容。同时，在学生训练阶段，通过师生间的互动交流对学生的动作进行针对性的指导，让每个学生都能掌握本节课学习的要点。
（2）生生互动
在体育教学中除了师生互动外，生生互动也是非常重要的。生生互动主要是指在教学过程中学生之间的交流互动。很多的训练项目都需要分组进行训练，在这个时候生生间的互动就显得非常重要。例如在进行广播体操的教学中，为了有效提高教学效果，教师可以对将学生进行分组，并且挑选动作比较标准的学生作为每个小组的组长，实施分组练习。在分组练习的过程中学生之间可以进行交流和讨论，通过相互帮助与相互指导提高练习的效果。这个时候教师可以通过对各个组的巡视发现练习中出现的问题并及时进行纠正与指导。通过这种相互之间交流的方式不仅增进了学生之间以及学生和老师之间的感情，而且对训练效果的提升有非常大的帮助。
二、小学体育教学中师生互动的方式
（1）根据不同的课程内容组织教学活动
体育教师在进行课程活动安排时要结合具体的教学内容，在教学活动中通过互动式的教学方式提高体育教学的质量。在课堂活动设置中通过师生间的有效交流互动，营造出浓厚的自主学习的氛围，让教学内容在这种相互沟通交流的环境中得到有效练习。小学体育教学中，师生间的交流互动可以有效提高学生训练的效果，而且提高学生的思维能力以及加深学生对所学内容的掌握。
例如在进行小学广播体操的教学时，教师可以通过体操动作的示范让进行学习训练。在这个过程中注意根据学生学习中掌握的情况进行动作的分解教学，并且通过互动交流的方式让学生掌握每个动作的要点。在练习的过程中教师要注意对动作不规范的学生进行纠正。在学生掌握基本动作的基础上对学生进行分组训练，通过组内之间的相互沟通与帮助提高学习效果的同时，促进了学生之间的交流。
（2）教师参与到体育活动的实践中
现在的教育提倡的是学生和教师建立平等的沟通交流关系，体育教学也不例外。因此在教学中教师要改变以往的局面高高在上的局面，积极参与到学生的体育实践活动中，通过与学生共同进行训练的方式拉近与学生之间的距离。在活动中教师应该放低姿态，与学生在活动中融为一体并在必要的时候给予学生适当的引导，通过这种方式建立一种平等和谐的互动氛围。不但增强了学生对于体育的兴趣，同时在这种活动中也提高了学生的体育训练技能。
（3）通过设置体育游戏，加强师生之间的互动
小学阶段体育游戏的设置更加注重游戏的趣味性与游戏方式的多样性。通过设置与课程教学内容相关的游戏增强师生之间的互动与交流。进行游戏或动的过程中需要学生之间以及学生和教师之间通过频繁的互动交流将自己的想法与意见传达给对方，通过这种相互配合与相互协作的方式确保活动的顺利开展。教师可以在这种游戏活动中参与其中或者作为裁判的身份引导游戏按照流程顺利进行，在这个过程中教师与学生的互动也会变得很频繁，需要向学生传达游戏规则，以及在游戏过程中发号施令，针对违反游戏规则或者没有按照既定要求进行的要及时予以提醒。最后，教师还需要对游戏的整个过程进行评价与总结，让学生在游戏中得到体育锻炼。
例如在进行小学体育游戏活动夹球接力时，将学生进行分组，学生两两背靠背夹球跑，过程中球不能落下来，如果落下来，需要回到起点重新开始。在这个活动中两两夹球的学生需要通过互动的方式进行密切的配合，而教师在活动中通过互动的方式把控游戏整个过程，保证游戏能够按照既定的规则进行。教师在游戏活动中通过观察每组的表现并适时给予一定的指导，在活动结束后针对每组的表现以及表现比较突出的个人进行表扬，让学生体会到参加游戏的成就感。
三、结束语
体育教学是提高学生身体素质以及培养学生坚强意志的重要课程，对于学生的健康成长和发育具有重要的意义。在小学的体育教学中加强师生间的互动，通过多样化的教学方式在营造轻松愉悦的学习氛围的同时也有利于教学质量的提高，对于学生的全面发展具有重要作用。
参考文献
[1]王芸.对小学体育教学中师生互动策略的研究[J].文渊（高中版）， 2019，000（006）：59.
[2]赵才贤.试论小学体育教学中师生互动策略[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.2019.
张家港市三兴学校 严素凤