【内容摘要】现在，教育信息化已进入“互联网+”时代。虽然一直以来，我们的教学也提倡电化教学，但很多时候由于一些客观原因，信息化的教育方式还没有真正的运用起来，作为长期工作在一线的老师，我们必须要有“互联网+”思维，让信息技术与教育教学深度融合起来，努力使“互联网+”发挥最大的效用，同时，在教学中应利用和挖掘学生的创新思维，更好地将课堂教学引向生活。
　　【关键词】小学语文 阅读教学 信息技术
　　一、案例背景
　　我们是一所农村九年一贯制学校，我是一名有二十年教龄的语文教师。由于前任老师因家庭原因离职，我接手这个毕业班的学生只有半年的时间。这是一个和睦，团结的班级，班里有四十六个聪明但参差不齐的学生。
　　二、案例主题
　　《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。现在，教育信息化已进入“互联网+”时代。虽然一直以来，我们的教学也提倡电化教学，但很多时候由于一些客观原因，信息化的教育方式还没有真正的运用起来，作为长期工作在一线的老师，我们必须要有“互联网+”思维，让信息技术与教育教学深度融合起来，努力使“互联网+”发挥最大的效用，同时，在教学中应利用和挖掘学生的创新思维，更好地将课堂教学引向生活。
　　三、案例描述
　　《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
　　通过学习激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；教给学生阅读的方法，培养学生的阅读的能力；使学生拥有爱心，学会关爱，懂得感恩。
　　（一）激情导入
　　1、师：同学们还记得《小抄写员》这篇文章吗？谁来说说文中的叙利亚是个什么样的孩子？（生自由发言，师课件出示相关插图）；2、师：对这个真诚质朴的孩子，你想对他说些什么呢？（生说，师点评）；3、师：在《爱的教育》这本书里还有许多像叙利亚这样的孩子。今天，我们就一起来读一读这本书。（板书题目）
　　（二）阅读交流《爱的教育》
　　1、在电子白板上出示阅读书中的精彩片段，提出阅读要求：哪个故事给你的印象最深刻？故事中的人物给你留下了什么感受？你是怎么感受到的？（引导学生抓住文中对人物的描写来思考）；2、学生阅读，并在小组中交流阅读感受，师巡视并随机点评；3、各个小组选出一个代表交流读书心得，师评议；4、教师总结：书中的人物虽然各有不同：家庭环境贫富不同，人物性格好坏不同，但每一个故事中的人物都给我们表现出了一种对别人的爱，我们在读书的过程当中，不仅要明白人物的性格特点，做了些什么事，还要明白他们这么做的原因是什么，这样才能让我们更好地了解人物的性格，帮助我们学习在习作中怎样写人，更能让我们懂得做人的道理。
　　四、拓展引申
　　1、在电脑上阅读推荐书目；2、师：一本好的书就是你的一位好朋友，大家从你今天认识的好朋友那学到些什么呢？让我们来写一写要求：结合家里的具体情况，写写你在以往的生活中没有体会到的家人对你的关心，爱护，以及你以后会怎么做；3、师巡视，抽认识深刻的学生全班交流
　　五、推荐阅读
　　《蓝花》、《钟声》、《象母怨》
　　六、案例反思
　　语文课程标准指出要“注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中開阔视野，提高学习效率。”利用多媒体课件进行教学，可以很容易的做到图、文、声、像并茂，可以向学生提供功能各异、形式多样的感性材料，使其难以理解、抽象的阅读材料感性化、简单化。形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，甚至生动逼真的场景再现，能调动学生的各种感官功能，增强阅读教学的魅力，让学生在享受视听大餐的同时，理解文意，掌握内容，升华情感，这种教学效果非传统教学手段所能企及的。我坚信通过不懈的努力信息技术将在新课程改革的影响下，对小学语文阅读教学产生越来越深远而广泛的影响。