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【摘要】英语作为世界通用语言，伴随着全球化显得越来越重要。所以每一个学生都该学好英语。初中学习阶段是打好英语学习基础的关键，打不好基础，之后学习英语就会困难得多。要想学好英语必须要将课外作业与课堂学习相结合。本文就来探究课外作业和课堂学习的关系以及怎么做到课外作业和课堂学习和谐统一。
【关键词】初中英语;课外作业;课堂学习;和谐统一
【作者简介】林志语，福建省晋江市远华中学。
初中是英语学习中非常重要的阶段，从初中开始了许多英语语法的学习，学习了许多重点句型，初中的学习是一个学生打好基础的关键，如果初中的基础打不好，那么到了高中或者更高的学段学起英语会非常头疼。随着全球化这一不可逆的浪潮，作为当今世界通用的语言——英语的重要性在当今时代的重要性不言而喻。初中的有些同学学起英语就头疼，然后就不肯努力学习英语，最终导致英语成绩很差。英语学得好的同学比学的差的同学可以高出几十分之多，这在最终的中考中可以拉开非常大的差距。所以，必须要让学生们重视英语、学好英语。能够学好英语主要是有两个方面的途径：学生在课堂上认真听讲，在课下认真努力地完成课外作业。作业作为课堂学习的延伸和补充，对巩固课堂的学习成果、检验学习的效果起到了非常积极的作用。课外作业是学生学习过程中不可缺少的巩固和深化的环节，是可以帮助学生在领会的基础上维持和应用，并使之成为自身的技能。
一、课外作业与课堂学习之间的关系
课外作业是学生为完成学习的既定任务而进行的活动;是教学工作的有机组成部分。传统的教学大多把课外作业定义成为在课堂学习的延续，作业的目的是回视和熟练，是为了更好地巩固课堂所学的基础知识，必然会得出课外作业是课堂学习的延续和补充的结论。新课标下的教学目的是帮助学生建构对世界的认识，体验建构过程，发展学生的能力。建構主义认为人类对客观世界的认识是不断完善多次重构的过程。
课外作业是运用课堂上所学的知识和技能解决问题，在知识和技能的应用中重新建构、深化对客观世界的认识、体验不同于课堂、学生更多拥有相对独立性的情况下解决问题的过程中发展学生能力。从这个意义上说，作业不是课堂教学的附属和必要补充，是教学过程中两个独立的阶段，是课堂教学的深化发展，甚至可以说课堂教学是作业的基础，作业是课堂教学的深化和发展。
但是受传统教学的影响，在初中英语的课外作业中，存在有类型单一的情况，也就是教师为学生布置的课外作业都是和课本有着直接联系，基础性比较强。很多时候，教师也是为了让学生巩固课堂上的内容，不断重复单一的课外作业。认为学生只要能跟着自己布置的作业，考试就不会有问题。通常，都是教师将自己在课堂上讲解的内容，转化成作业的形式，让学生加以巩固和练习。很少有教师能从学生的自身特点出发，为他们建立真正能利于学生学习的环境。长久以来，学生的成绩都是靠不断做题来实现，在应试教育中能得分，但是在素质教育的今天，是不适合的。在传统的教学中，很多教师都是临近下课时布置课后习题或者作业本，实行一刀切，忽视了学生的个性特点，这样就会导致基础差的学生消化不了，而基础好的同学也会感觉不容易。这样的作业是费时也无效。并且教师经常搞题海战术，把很多资料抛给学生，让学生深陷到题海中不能自拔，长期下来就会觉得疲惫，也收获不到效果。
如果教师能把课外作业布置的非常有效的话，学生们乐于去做作业，教师在课堂上讲课也会得心应手，学生和教师都会达到事半功倍的效果
二、如何做到课外作业和课堂学习和谐统一
⒈课外作业的布置要具有一定的目的性。在初中英语课外作业的布置中，一定要具有目的性，只有这样才能对学生的学习起到作用。作业布置的目的，本身就是为了让学生巩固知识点，能更好地灵活地运用知识点，并能做到举一反三。因此，教师在不知课外作业时，要根据教学内容，安排学生的作业。并且，作业的内容要能突出重点和难点，切忌出现题海战术，让学生感觉到作业的厌烦。同时，教师布置的作业要和教学大纲一致，符合学生的实际情况，不能太难，也不能过于简单，根据学生的不同情况，布置作业是最恰到好处的。如在学习疑问句“what is there， where be someone from”等等，可以让学生就自己身边的朋友家人进行提问，这不仅有利于学生巩固知识，还能培养学生的思维能力。
⒉布置课外作业要能体现情境性，引起学生对英语学习的兴趣。在初中英语课外作业的布置中，一定要引起学生对作业的兴趣。只有学生对作业产生兴趣，才会主动地做作业，不会感觉到乏味。教师在布置作业时，要将一些枯燥的作业设计成相应的教学情境，让这种活动再现，从而提高学生的积极性和热情，从而让学生积极性完成作业。并且教师在布置课外作业时，要注重学生的个性发展，从不同的方面为学生考虑，满足学生的要求，使学生获得成就感。
⒊考虑作业设计水平层次。教师对课外的设计选择决定了作业的最终效果。所以教师在选择设计作业时必须要考虑到学生的现有水平和可能达到的水平。
三、结语
我们教师要让学生要明确课外作业是有效的、是非常重要的。我们要更换一种思路，不能经常用老套路去布置课外作业，要创新思想，实事求是;要将课外作业和课堂教学紧密地结合起来，使学生爱学英语、学好英语，最终能为学生们打下一个良好的基础、获得良好的英语素养。
参考文献：
[1]赵雪梅.初中英语时效性设计实验与研究[D].山东师范大学.
[2]韦金芳.初中英语课外作业类型对学习成绩的影响研究[D].海南师范大学.
【关键词】初中英语;课外作业;课堂学习;和谐统一
【作者简介】林志语，福建省晋江市远华中学。
初中是英语学习中非常重要的阶段，从初中开始了许多英语语法的学习，学习了许多重点句型，初中的学习是一个学生打好基础的关键，如果初中的基础打不好，那么到了高中或者更高的学段学起英语会非常头疼。随着全球化这一不可逆的浪潮，作为当今世界通用的语言——英语的重要性在当今时代的重要性不言而喻。初中的有些同学学起英语就头疼，然后就不肯努力学习英语，最终导致英语成绩很差。英语学得好的同学比学的差的同学可以高出几十分之多，这在最终的中考中可以拉开非常大的差距。所以，必须要让学生们重视英语、学好英语。能够学好英语主要是有两个方面的途径：学生在课堂上认真听讲，在课下认真努力地完成课外作业。作业作为课堂学习的延伸和补充，对巩固课堂的学习成果、检验学习的效果起到了非常积极的作用。课外作业是学生学习过程中不可缺少的巩固和深化的环节，是可以帮助学生在领会的基础上维持和应用，并使之成为自身的技能。
一、课外作业与课堂学习之间的关系
课外作业是学生为完成学习的既定任务而进行的活动;是教学工作的有机组成部分。传统的教学大多把课外作业定义成为在课堂学习的延续，作业的目的是回视和熟练，是为了更好地巩固课堂所学的基础知识，必然会得出课外作业是课堂学习的延续和补充的结论。新课标下的教学目的是帮助学生建构对世界的认识，体验建构过程，发展学生的能力。建構主义认为人类对客观世界的认识是不断完善多次重构的过程。
课外作业是运用课堂上所学的知识和技能解决问题，在知识和技能的应用中重新建构、深化对客观世界的认识、体验不同于课堂、学生更多拥有相对独立性的情况下解决问题的过程中发展学生能力。从这个意义上说，作业不是课堂教学的附属和必要补充，是教学过程中两个独立的阶段，是课堂教学的深化发展，甚至可以说课堂教学是作业的基础，作业是课堂教学的深化和发展。
但是受传统教学的影响，在初中英语的课外作业中，存在有类型单一的情况，也就是教师为学生布置的课外作业都是和课本有着直接联系，基础性比较强。很多时候，教师也是为了让学生巩固课堂上的内容，不断重复单一的课外作业。认为学生只要能跟着自己布置的作业，考试就不会有问题。通常，都是教师将自己在课堂上讲解的内容，转化成作业的形式，让学生加以巩固和练习。很少有教师能从学生的自身特点出发，为他们建立真正能利于学生学习的环境。长久以来，学生的成绩都是靠不断做题来实现，在应试教育中能得分，但是在素质教育的今天，是不适合的。在传统的教学中，很多教师都是临近下课时布置课后习题或者作业本，实行一刀切，忽视了学生的个性特点，这样就会导致基础差的学生消化不了，而基础好的同学也会感觉不容易。这样的作业是费时也无效。并且教师经常搞题海战术，把很多资料抛给学生，让学生深陷到题海中不能自拔，长期下来就会觉得疲惫，也收获不到效果。
如果教师能把课外作业布置的非常有效的话，学生们乐于去做作业，教师在课堂上讲课也会得心应手，学生和教师都会达到事半功倍的效果
二、如何做到课外作业和课堂学习和谐统一
⒈课外作业的布置要具有一定的目的性。在初中英语课外作业的布置中，一定要具有目的性，只有这样才能对学生的学习起到作用。作业布置的目的，本身就是为了让学生巩固知识点，能更好地灵活地运用知识点，并能做到举一反三。因此，教师在不知课外作业时，要根据教学内容，安排学生的作业。并且，作业的内容要能突出重点和难点，切忌出现题海战术，让学生感觉到作业的厌烦。同时，教师布置的作业要和教学大纲一致，符合学生的实际情况，不能太难，也不能过于简单，根据学生的不同情况，布置作业是最恰到好处的。如在学习疑问句“what is there， where be someone from”等等，可以让学生就自己身边的朋友家人进行提问，这不仅有利于学生巩固知识，还能培养学生的思维能力。
⒉布置课外作业要能体现情境性，引起学生对英语学习的兴趣。在初中英语课外作业的布置中，一定要引起学生对作业的兴趣。只有学生对作业产生兴趣，才会主动地做作业，不会感觉到乏味。教师在布置作业时，要将一些枯燥的作业设计成相应的教学情境，让这种活动再现，从而提高学生的积极性和热情，从而让学生积极性完成作业。并且教师在布置课外作业时，要注重学生的个性发展，从不同的方面为学生考虑，满足学生的要求，使学生获得成就感。
⒊考虑作业设计水平层次。教师对课外的设计选择决定了作业的最终效果。所以教师在选择设计作业时必须要考虑到学生的现有水平和可能达到的水平。
三、结语
我们教师要让学生要明确课外作业是有效的、是非常重要的。我们要更换一种思路，不能经常用老套路去布置课外作业，要创新思想，实事求是;要将课外作业和课堂教学紧密地结合起来，使学生爱学英语、学好英语，最终能为学生们打下一个良好的基础、获得良好的英语素养。
参考文献：
[1]赵雪梅.初中英语时效性设计实验与研究[D].山东师范大学.
[2]韦金芳.初中英语课外作业类型对学习成绩的影响研究[D].海南师范大学.