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【摘要】：合唱作为一门实践性与艺术性相结合的音乐课程形式，在小学音乐课堂中备受重视，然而在教学过程中也逐渐显露出了一些问题，例如，怎样提高合唱教学的效率？怎样开展有效的教学活动？等问题就需要音乐教育工作者们来共同思考。本文通过对于合唱教学的有效性分析研究，并提出相关策略，以期促进合唱教学的发展。
【关键词】：小学音乐；合唱教学；有效性
合唱是一门以声乐表演为基础的艺术形式，在小学音乐课程中非常常见，通过合唱教学可以培养学生的团队协作和集体意识，用音乐拉近学生之间的距离，增强相互之间的感情。介于合唱是多声部的声乐教学，对于学生的音乐基础要求相对较高，需要学生高度的注意力，所以在教学中，就需要教师全面关注学生的学习状态，发挥兴趣教学的作用，从而提高学生的积极性，更好的完成每一个合唱作业。
一、注重声部融合的培养
首先，要对于合唱艺术有一个清楚的认识，这是一门非常强调合作和配合的艺术，它是由不同的声部融合在一起而来的。教师在进行不同声部的教学时，要就呼吸问题进行单独讲解，帮助学生更好的调整呼吸，控制气息，在声部转换与衔接时能更加自然，通过训练，学生的演唱能力能够有所提升。例如在进行《送别》这首歌曲的教学时，三声部教学就应该将学生分为三个组别，轮流让每个组别单独唱自己的声部，其余两个声部负责检查，在纠正错音后，三个声部统一进行呼吸训练。通过这种自我检查的方式，在不断的练习之中，让学生更加自主的参与到合唱学习之中，也同时培养了他们的听辩能力，加强了团队合作的能力。
二、注重乐器伴奏的使用
小学生的音高概念相对不会很稳定，所以，在教学之中就需要教师恰到好处的使用不同的乐器来进行伴奏和引导，例如常见的钢琴、电子琴等，可以帮助学生在演唱过程中把握正确的音高和音准。乐器伴奏很好的可以调动学生的演唱情绪，例如在进行《在希望的田野上》的教学时，教师可以采用电子琴进行伴奏，选取欢快的节奏，可以帮助学生更好的理解歌曲的情感；在进行《小草》教学时，可以采用钢琴伴奏，使用琶音音型，制造舒缓、忧伤的音乐氛围，学生们在听到伴奏时也能更好的把握歌曲中的情绪。乐器伴奏在合唱教学之中是十分重要的，不仅可以引导学生进行正确的曲谱演唱，还可以制造音乐氛围，让学生有走进音乐，身临音乐之中的感觉。
三、注重学生的实践
在合唱教学中，指挥起到十分重要的作用，教师可以将学生进行分组，进行简单的指挥法教学，每个组的同学对于自己声部的曲谱进行指挥，可以帮助他们更好的了解指挥的意义。另外进行合唱作品赏析，专门选取规范的指挥视频进行播放，在视觉上给学生潜移默化的影响，感觉指挥的手势，注重声势统一的培養，通过以上训练，全面培养学生的合唱能力。
四、对于作品的解析
对于作品的了解程度可以直接影响到学生们的“二度创作”，所以在进行合唱教学之前，教师应该对于作品进行一个全面的解析，先介绍作品的创作来源，创作背景，思想感情，然后进行赏析，着重创造一个音乐情景，让学生从音乐的角度进行认识作品背后的故事。例如进行《保卫黄河》教学时首先要介绍词作者光未然、曲作者冼星海，该作品的创作背景是抗日战争时期，作品饱含着浓厚的爱国情谊，此时，教师还可以为学生播放一些抗日战争的相关记录片，更直观的让学生从历史的角度来了解这部作品。然后进行作品的赏析，从歌词，到各个声部的音乐形象，例如第一段的单声部合唱是进行了爱国的呼吁，第二段到第三段的二部轮唱和三部轮唱是象征着抗日队伍日益强大，第四段的大合唱是代表大家众志成城，万众一心保卫祖国。通过了以上对于作品的详细解析，学生们对于作品有了充分的了解，那么在接下来的学习上则会轻车熟路，在情感上也会产生更多的共鸣。
五、丰富作品形式
合唱教学不应该只拘泥于课本上的内容，对于呈现不同内容的不同合唱形式，教师们可以通过筛选进行课堂教学。在小学音乐课本之上，往往大多是选取美好的人物或事物作为音乐表现对象，让学生在学习之中感受歌曲中情感教育。德育也是小学音乐教育的重要目标，音乐教师也可以选取蕴含着社会主义核心价值观的歌曲来进行教学，例如选取爱国主义的歌曲、诚信教育的歌曲、文明教育的歌曲等来培养学生全方面。通过丰富合唱的曲目，将素质教育融进音乐教学，对学生进行艺术的熏陶，更好的提高学生的全面素质。
结语
合唱教学对于小学生的素质培养起着十分重要的作用，对于学生的学习状态要求较高，具备一定的教学难度。由此，提高合唱教学有效性的关键则在于教师如何发挥主观能动性，利用好乐器伴奏，探究兴趣教学方式，让学生自己参与指挥，教师对作品进行详细的解析，丰富学习的曲目，让学生对于合唱学习建立起浓厚的兴趣，爱上合唱艺术，从而潜移默化的进行艺术熏陶，提升自我素质，这样才能真正实现合唱的素质教育作用。
参考文献：
[1]邵有云.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究.学周刊，2015（12）.
[2]徐南京.小学音乐课堂合唱教学的有效性探究.北方音乐，2015（22）.
【关键词】：小学音乐；合唱教学；有效性
合唱是一门以声乐表演为基础的艺术形式，在小学音乐课程中非常常见，通过合唱教学可以培养学生的团队协作和集体意识，用音乐拉近学生之间的距离，增强相互之间的感情。介于合唱是多声部的声乐教学，对于学生的音乐基础要求相对较高，需要学生高度的注意力，所以在教学中，就需要教师全面关注学生的学习状态，发挥兴趣教学的作用，从而提高学生的积极性，更好的完成每一个合唱作业。
一、注重声部融合的培养
首先，要对于合唱艺术有一个清楚的认识，这是一门非常强调合作和配合的艺术，它是由不同的声部融合在一起而来的。教师在进行不同声部的教学时，要就呼吸问题进行单独讲解，帮助学生更好的调整呼吸，控制气息，在声部转换与衔接时能更加自然，通过训练，学生的演唱能力能够有所提升。例如在进行《送别》这首歌曲的教学时，三声部教学就应该将学生分为三个组别，轮流让每个组别单独唱自己的声部，其余两个声部负责检查，在纠正错音后，三个声部统一进行呼吸训练。通过这种自我检查的方式，在不断的练习之中，让学生更加自主的参与到合唱学习之中，也同时培养了他们的听辩能力，加强了团队合作的能力。
二、注重乐器伴奏的使用
小学生的音高概念相对不会很稳定，所以，在教学之中就需要教师恰到好处的使用不同的乐器来进行伴奏和引导，例如常见的钢琴、电子琴等，可以帮助学生在演唱过程中把握正确的音高和音准。乐器伴奏很好的可以调动学生的演唱情绪，例如在进行《在希望的田野上》的教学时，教师可以采用电子琴进行伴奏，选取欢快的节奏，可以帮助学生更好的理解歌曲的情感；在进行《小草》教学时，可以采用钢琴伴奏，使用琶音音型，制造舒缓、忧伤的音乐氛围，学生们在听到伴奏时也能更好的把握歌曲中的情绪。乐器伴奏在合唱教学之中是十分重要的，不仅可以引导学生进行正确的曲谱演唱，还可以制造音乐氛围，让学生有走进音乐，身临音乐之中的感觉。
三、注重学生的实践
在合唱教学中，指挥起到十分重要的作用，教师可以将学生进行分组，进行简单的指挥法教学，每个组的同学对于自己声部的曲谱进行指挥，可以帮助他们更好的了解指挥的意义。另外进行合唱作品赏析，专门选取规范的指挥视频进行播放，在视觉上给学生潜移默化的影响，感觉指挥的手势，注重声势统一的培養，通过以上训练，全面培养学生的合唱能力。
四、对于作品的解析
对于作品的了解程度可以直接影响到学生们的“二度创作”，所以在进行合唱教学之前，教师应该对于作品进行一个全面的解析，先介绍作品的创作来源，创作背景，思想感情，然后进行赏析，着重创造一个音乐情景，让学生从音乐的角度进行认识作品背后的故事。例如进行《保卫黄河》教学时首先要介绍词作者光未然、曲作者冼星海，该作品的创作背景是抗日战争时期，作品饱含着浓厚的爱国情谊，此时，教师还可以为学生播放一些抗日战争的相关记录片，更直观的让学生从历史的角度来了解这部作品。然后进行作品的赏析，从歌词，到各个声部的音乐形象，例如第一段的单声部合唱是进行了爱国的呼吁，第二段到第三段的二部轮唱和三部轮唱是象征着抗日队伍日益强大，第四段的大合唱是代表大家众志成城，万众一心保卫祖国。通过了以上对于作品的详细解析，学生们对于作品有了充分的了解，那么在接下来的学习上则会轻车熟路，在情感上也会产生更多的共鸣。
五、丰富作品形式
合唱教学不应该只拘泥于课本上的内容，对于呈现不同内容的不同合唱形式，教师们可以通过筛选进行课堂教学。在小学音乐课本之上，往往大多是选取美好的人物或事物作为音乐表现对象，让学生在学习之中感受歌曲中情感教育。德育也是小学音乐教育的重要目标，音乐教师也可以选取蕴含着社会主义核心价值观的歌曲来进行教学，例如选取爱国主义的歌曲、诚信教育的歌曲、文明教育的歌曲等来培养学生全方面。通过丰富合唱的曲目，将素质教育融进音乐教学，对学生进行艺术的熏陶，更好的提高学生的全面素质。
结语
合唱教学对于小学生的素质培养起着十分重要的作用，对于学生的学习状态要求较高，具备一定的教学难度。由此，提高合唱教学有效性的关键则在于教师如何发挥主观能动性，利用好乐器伴奏，探究兴趣教学方式，让学生自己参与指挥，教师对作品进行详细的解析，丰富学习的曲目，让学生对于合唱学习建立起浓厚的兴趣，爱上合唱艺术，从而潜移默化的进行艺术熏陶，提升自我素质，这样才能真正实现合唱的素质教育作用。
参考文献：
[1]邵有云.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究.学周刊，2015（12）.
[2]徐南京.小学音乐课堂合唱教学的有效性探究.北方音乐，2015（22）.