【摘 要】
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一、案例背景班级中优等生存在的责任心偏差问题日益严重,如何把一个“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的传统优等生转变成主动融入集体、服务于集体的高素质的新型好学生一
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一、案例背景班级中优等生存在的责任心偏差问题日益严重,如何把一个“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的传统优等生转变成主动融入集体、服务于集体的高素质的新型好学生一直是我的困惑。苏霍姆林斯基说：“道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲自体验的时候,才能真正成为学生的财富。”马克思主义认为,实践是认识的源泉,实践出真知。教育发展的历史告诉我们,社会生活实践是获取生产生活知识和技能,培养道德品质,养成良好的行为习惯的重要教育途径。在一线教育实践过程中,我发现体验式的教育方法是矫正学生责任心偏差问题的有效手段。
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我国沿海稻区，常因受台风引发海水倒灌而危害水稻生产，轻则造成大幅度减产，重则招致稻苗枯死而颗粒无收。据测定当地东海常年７～８月海水Ｃｌ－浓度都在２６０００ｍｇ／Ｌ以上。１９９６年８月上旬，受海水倒灌影响后的水
文学经典塑造的不少形象在被人们接受认可的同时,也开始受到了新一轮的挑战.英国作家琼·里斯(Jean Rhys)不满于《简·爱》对疯女人伯莎·梅森的刻画,认为夏洛蒂
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学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力，如何在教学中激发学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？本文从数学课堂中的教学语言、教学方式、教学内容、教学评价四个方面阐述了激发学生数学课堂兴趣的方法。 一、数学教学语言要体现趣味性 苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。幽默、充满趣味性的数学语言可以让课堂变得生动有趣，从而充分调动学生的探究热情
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在众声言说郭沫若早期诗学的氛围里,伍世昭的新著<郭沫若早期心灵诗学>(以下简称伍著)于2003年8月由上海文艺出版社出版."心灵诗学"的命名,就给人耳目一新之感.