中职英语语法教学途径探索

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  【摘 要】 中职是学生学习生涯的一部分,而英语作为中职学习生涯的一部分,对于中职学生来讲,具有十分重要的意义。虽然英语对于中职学生来说,是一个极具挑战的学科,但是学习英语是必要的。对于中职学生来说,英语难不仅难在单词,更是难在句法。因为英语是形合语言,而汉语是意合语言,这就说明英语的表达方式和我们长久以来形成的表述方式是不同的,如何帮助学生解决单词和语法,就成了每个英语老师最头疼的问题。英语存在的意义,不是为了让学生通过考试,而是在未来的学习生活当中帮助学生解决问题。很多学生都是因为英语语法问题而对英语产生厌恶情绪,故我们可以通过各种教学方法消除这种情绪,提高学生的英语能力。
  【关键词】 中职英语  语法教学
  一、中职英语语法教学的重要性
  在中职英语教学当中,忽略英语语法一直是中职英语课堂的常态。在中职英语教学当中,教师往往会注重课文以及单词的讲解,常常会忽略到英语语法的教学,就算是会注意到英语语法,也只是三言两语带过而已。教师只是将语法任务寄望于学生在课后做练习题时自行掌握。有的老师也会着重对英语语法进行讲解,不过也只是传统教学模式,也就是分析句子成分,然后对典型句式和语法知识进行背诵。在传统的教学模式中,学生自然会觉得英语语法无趣,从而忽略英语语法,造成英语基础更加薄弱,在日后使用英语时也肯定会漏洞百出。
  二、当前中职英语语法教学中存在的问题
  1. 中职学生英语基础与英语兴趣一般
  在中职院校中,學生的成绩都很一般,尤其是英语成绩,更是惨不忍睹。他们从小英语成绩就很差,对于英语语法更是了解甚少,时间一长,学生就会对英语失去兴趣,而且在英语课堂上表现十分自卑,对于英语学习就更加无所谓了。正是因为以上种种原因,中职院校的大部分学生对英语根本没有兴趣可言,学习态度也是懒惰散漫。由于之前没有养成正确学习用英语的习惯,进入中职院校后,课上走神不认真听讲,课下对作业也是马马虎虎,考试时也是漫不经心。种种原因也成为阻碍中职院校英语语法教学进一步展开的绊脚石。
  2. 英语教材多样,教学内容难以统一
  现如今,各个中职院校在英语教材上的选择也不尽相同,并且教材编写脱离了中职院校学生的实际情况。如今的中职英语教材对于中职学生来说,内容难度大,对于学生的英语基础也有一定要求,这远远超出了中职院校学生的英语水平,给教师的教学任务也增加了不少难度。笔者认为,英语教材的编写一定要按照实际情况,一旦脱离实际情况,不但不会对中职院校的英语教学带来帮助,反而会对其造成负面影响。
  三、如何开展中职英语语法教学
  1. 丰富学生的课余生活
  教师不应该将教室作为英语语法教学唯一的教学场地,教师除了在教室中对学生进行语法知识教授,还应该将学生带出课堂,通过不同形式的课外活动进行语法教学。比如说,教师可以在班级中建立英语角,在英语角,教师可以根据课堂内容让学生进行英语交流,通过英语角,学生不断地运用口语交流,会让他们对所学语法知识有一个新的理解,并通过这种课外活动,学生会了解英语这门语言的重要性,并且在与同学交流中,发现英语的乐趣,从而主动去学习英语。通过开展类似丰富的中职院校英语活动,不但充实中职院校英语教学内容,增加了英语课堂的趣味性,还在有趣的活动中帮助学生学习语法知识,对于学生的身心健康以及英语水平都有好处。
  2. 使用正确的考核和评价方式
  教师在对学生进行培养时,也要提升自身水平,要始终跟得上时代潮流,还要能够对学生的表现作出客观科学的评价,这样对学生形成英语应用能力有着十分重要的作用。教学对学生评价的方式,一般都是书面测试,也就是水平考试,这种评价方式并没有根据学生的特点进行评价。教师在进行评估时,不但要检验他们是否掌握单词以及语法知识,还要对他们的口语能力进行测试,口语能力测试一定要依据学生的兴趣进行制定。因为学生的口语能力能够很好地促进学生的语法运用能力,这对培养他们语感有很大的好处。
  3. 为英语语法教学创造情景
  上文提到过,由于中职院校学生的能力水平有限,所以英语学习就会变得十分吃力。如果教师能够为学生创造学习英语的情景,让学生融入到相应角色当中去,笔者相信很快学生就会发现英语学习的乐趣。此外,教师一定要为学生创造科学的情景,让学生在情景中学会英语语法的使用技巧。
  4. 认真讲解课后习题
  任何学科的知识都是需要反复练习才可以掌握,英语语法知识也不例外。因此,教师一定要强调课后习题的重要性,不但学生要认真完成,教师也要认真负责地为学生答疑解难。
  四、总结
  对于中职院校英语语法教学来说,无论是学生还是教师,都要对彼此负责,通过不同的教学方法来培养学生对于英语语法的兴趣,让学生在愉快、轻松的氛围下进行英语语法学习,从而全面提高中职院校学生的英语水平。
  参考文献
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