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【摘要】作为一名小学低年级老师，必须具备儿童的天真与成人的睿智，并适时转换儿童与成人的思维，再加上理解、宽容，尊重的师生关系，这样才能让我们的学生在快乐中学习，在笑声中成长。
【关键词】童心 世界观 价值观
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0214-01
苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”因此我认为真正达到一种平等和谐的师生关系，对于一名小学低段教师来说，是任重而道远。小学低年级老师，必须具备儿童的天真与成人的睿智，并适时转换儿童与成人的思维，再加上理解、宽容、尊重的师生关系，这样才能让学生在快乐中学习，在笑声中成长。
1、做孩子式的老师，成为孩子的朋友，走进他们的世界
小学低段老师要有一颗纯真的童心，还要具备儿童的思维，能站在孩子的角度思考问题，想孩子之所想。既然站在孩子的角度，我们必须先放下成人的姿态，而不是生涩地、做作地走进他们的世界。如果我们一味的以一个成人的姿态来教育孩子，那必然是残酷的；如果我们一味的以成人的标准来要求孩子，那绝对是苛刻的。这样的教育，会令孩子背负着沉重的包袱，也会令老师无比心累。生活中，我们不难发现，一个再小的孩子，他的眼睛总是喜欢聚焦在另一个孩子的身上，我们总会说“小孩和小孩亲”。小孩子们通过对方的言行之中，总能找到共通之处，这就是为什么每个孩子从小都渴望伙伴。如果一个小学老师，就如一个可爱的孩子，那么你的学生肯定对你十分感兴趣。月亮姐姐，金龟子等许多优秀的少儿节目主持人。他们已成为“不老的神话”，可谓是家喻户晓，深得孩子们的喜爱。从他们的言行之中，总能透露出童真童趣，无论他们年龄有多大，却依旧可爱的像个孩子。如果我们的小学老师也能做到如此呢？
对于低年段的孩子来说，过多的道理灌输，就犹如听天书一般，这样的教学或是教导，无疑是事倍功半。这就是为什么许多老师在疑惑着：我明明讲了许多遍的，孩子们怎么总是听不进去呢？我们不妨在班级找做得好的孩子来树立榜样，孩子们会很自然地模仿他，向他学习。刚接触一年级的孩子时，我显得无所适从，一切问题都变得相当棘手。尤其是课间的安全问题令我无比头疼，对此我进行了深刻的思考，安全纪律我时时在强调，下课还在不停监督加提醒，却依旧防不胜防，问题到底出在哪呢？孩子喜欢跑、喜欢闹，这是他们的天性，一年级的孩子还小，意识不到潜在的危险。于是，我换了个角度，一下课我带头去玩有趣的游戏，孩子们很自然的会参与进来，这样既不压制他们的天性，又减少了潜在的危险，从而引领孩子们找到自己喜欢并适合的游戏，他们自然会忘记追赶。那么，困扰我的问题便也迎刃而解了。
学会运用儿童语言，“近山知鸟音，近水识鱼性”，我们必须走进孩子的世界，充分了解孩子们的年龄特征与行为习惯。纯真的童心与儿童的思维是装不成演不了的，而是举手投足间能透露出孩子的天性。对于成人来说，说着孩子说的话，做着孩子做的事，不是一件易事。不是光会嗲声嗲气地说话就够了的，也不是光会张牙舞爪就行了的。不然，你尽最大努力豁出去，也顶多扮演成了一个疯子。游戏时，不妨忘了一切，把自己就当作一个和学生一样的孩子，一起玩耍嬉闹，哪怕是趴在地上。还有，此时你绝对不是一个领导者，而仅仅是一个追随者，孩子们的指挥或是号令，你都得遵从，在游戏中，孩子们会渐渐地发现：你不仅仅是老师，更是一个好伙伴。
2、在孩子的心中树立老师高大的形象，用正确的世界观，价值观和行为准则来引领他们。朝正确的方向前进
在原则性问题上，我们必须具备成人的思维，给予孩子正确的引导。对学生要严格要求，坚持严师出高徒。我们培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，他们必须树立起严明的组织纪律观念。这样，孩子们才能从小树立正确的人生观与价值观。
儿童由于年龄、环境和社会阅历等因素的局限，对人际关系的认识和处理能力是十分有限的。低年级的孩子年龄较小，语言表达能力不强，很多不易表达的情绪容易被忽略。因此，教师必须善于观察孩子的行为，揣摩他们的内心世界。
小学生辨别是非的能力差。一二年级的孩子由于年龄与社会阅历等因素的影响，他们无法判断一件事的对与错，也无从知道什么事情该做什么事情不该做。因此，他们很容易会犯错误。作为成人，比孩子多了许多的人生历练，具备成熟的是非观，我们正确引导孩子，可以让他们少走弯路，可以让他们明白更多的人生道理，从而建立正确的是非观。
小学生的约束力与调控力不强。贪玩是每个孩子的天性，探索性强也是孩子的特性。小学低年级的孩子不可能像成人一样对自己严格要求，往往做事前也会少了“三思而后行”的过程。老师需要做的是引导孩子多思多想，多去思量一下自己行为的对与错，从而有意识地去约束与调控自己的行为。
3、理解、宽容，尊重对于学生来说是必要的，它是建立师生良好关系的纽带
要宽容，用成人的心态来包容孩子，便能用平和的心态对待孩子。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。要宽容对待每一个可能达不到你的标准或希望的学生。作为小学低年级教师，应该更多的包容孩子的无知与错误。因为，他们在我们眼中都只是孩子，只是天真无邪的孩子。他们会不懂事，他们会犯错，而此时，更需要老师的出现，需要你的充分理解与正确引导。多一点宽容，少一点抱怨，给孩子提供一个改正错误的机会。
我们不仅要最大限量的包容一个孩子，还要最大程度地尊重每一个孩子。在我们面前，无论是一个成人还是一个几岁大的孩子，他们都同样是一个独立存在的“人”。所以，每个孩子都应得到应有的尊重。
做一名孩子式的老师，让我们融入孩子的世界，让孩子爱上我们。当然，我们比孩子多了一份成熟，多了一份理智，我们还需要用成人的思维来引领他们。我们要成为孩子生活中的朋友，学习上的师长，游戏中的玩伴。
【关键词】童心 世界观 价值观
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0214-01
苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”因此我认为真正达到一种平等和谐的师生关系，对于一名小学低段教师来说，是任重而道远。小学低年级老师，必须具备儿童的天真与成人的睿智，并适时转换儿童与成人的思维，再加上理解、宽容、尊重的师生关系，这样才能让学生在快乐中学习，在笑声中成长。
1、做孩子式的老师，成为孩子的朋友，走进他们的世界
小学低段老师要有一颗纯真的童心，还要具备儿童的思维，能站在孩子的角度思考问题，想孩子之所想。既然站在孩子的角度，我们必须先放下成人的姿态，而不是生涩地、做作地走进他们的世界。如果我们一味的以一个成人的姿态来教育孩子，那必然是残酷的；如果我们一味的以成人的标准来要求孩子，那绝对是苛刻的。这样的教育，会令孩子背负着沉重的包袱，也会令老师无比心累。生活中，我们不难发现，一个再小的孩子，他的眼睛总是喜欢聚焦在另一个孩子的身上，我们总会说“小孩和小孩亲”。小孩子们通过对方的言行之中，总能找到共通之处，这就是为什么每个孩子从小都渴望伙伴。如果一个小学老师，就如一个可爱的孩子，那么你的学生肯定对你十分感兴趣。月亮姐姐，金龟子等许多优秀的少儿节目主持人。他们已成为“不老的神话”，可谓是家喻户晓，深得孩子们的喜爱。从他们的言行之中，总能透露出童真童趣，无论他们年龄有多大，却依旧可爱的像个孩子。如果我们的小学老师也能做到如此呢？
对于低年段的孩子来说，过多的道理灌输，就犹如听天书一般，这样的教学或是教导，无疑是事倍功半。这就是为什么许多老师在疑惑着：我明明讲了许多遍的，孩子们怎么总是听不进去呢？我们不妨在班级找做得好的孩子来树立榜样，孩子们会很自然地模仿他，向他学习。刚接触一年级的孩子时，我显得无所适从，一切问题都变得相当棘手。尤其是课间的安全问题令我无比头疼，对此我进行了深刻的思考，安全纪律我时时在强调，下课还在不停监督加提醒，却依旧防不胜防，问题到底出在哪呢？孩子喜欢跑、喜欢闹，这是他们的天性，一年级的孩子还小，意识不到潜在的危险。于是，我换了个角度，一下课我带头去玩有趣的游戏，孩子们很自然的会参与进来，这样既不压制他们的天性，又减少了潜在的危险，从而引领孩子们找到自己喜欢并适合的游戏，他们自然会忘记追赶。那么，困扰我的问题便也迎刃而解了。
学会运用儿童语言，“近山知鸟音，近水识鱼性”，我们必须走进孩子的世界，充分了解孩子们的年龄特征与行为习惯。纯真的童心与儿童的思维是装不成演不了的，而是举手投足间能透露出孩子的天性。对于成人来说，说着孩子说的话，做着孩子做的事，不是一件易事。不是光会嗲声嗲气地说话就够了的，也不是光会张牙舞爪就行了的。不然，你尽最大努力豁出去，也顶多扮演成了一个疯子。游戏时，不妨忘了一切，把自己就当作一个和学生一样的孩子，一起玩耍嬉闹，哪怕是趴在地上。还有，此时你绝对不是一个领导者，而仅仅是一个追随者，孩子们的指挥或是号令，你都得遵从，在游戏中，孩子们会渐渐地发现：你不仅仅是老师，更是一个好伙伴。
2、在孩子的心中树立老师高大的形象，用正确的世界观，价值观和行为准则来引领他们。朝正确的方向前进
在原则性问题上，我们必须具备成人的思维，给予孩子正确的引导。对学生要严格要求，坚持严师出高徒。我们培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，他们必须树立起严明的组织纪律观念。这样，孩子们才能从小树立正确的人生观与价值观。
儿童由于年龄、环境和社会阅历等因素的局限，对人际关系的认识和处理能力是十分有限的。低年级的孩子年龄较小，语言表达能力不强，很多不易表达的情绪容易被忽略。因此，教师必须善于观察孩子的行为，揣摩他们的内心世界。
小学生辨别是非的能力差。一二年级的孩子由于年龄与社会阅历等因素的影响，他们无法判断一件事的对与错，也无从知道什么事情该做什么事情不该做。因此，他们很容易会犯错误。作为成人，比孩子多了许多的人生历练，具备成熟的是非观，我们正确引导孩子，可以让他们少走弯路，可以让他们明白更多的人生道理，从而建立正确的是非观。
小学生的约束力与调控力不强。贪玩是每个孩子的天性，探索性强也是孩子的特性。小学低年级的孩子不可能像成人一样对自己严格要求，往往做事前也会少了“三思而后行”的过程。老师需要做的是引导孩子多思多想，多去思量一下自己行为的对与错，从而有意识地去约束与调控自己的行为。
3、理解、宽容，尊重对于学生来说是必要的，它是建立师生良好关系的纽带
要宽容，用成人的心态来包容孩子，便能用平和的心态对待孩子。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。要宽容对待每一个可能达不到你的标准或希望的学生。作为小学低年级教师，应该更多的包容孩子的无知与错误。因为，他们在我们眼中都只是孩子，只是天真无邪的孩子。他们会不懂事，他们会犯错，而此时，更需要老师的出现，需要你的充分理解与正确引导。多一点宽容，少一点抱怨，给孩子提供一个改正错误的机会。
我们不仅要最大限量的包容一个孩子，还要最大程度地尊重每一个孩子。在我们面前，无论是一个成人还是一个几岁大的孩子，他们都同样是一个独立存在的“人”。所以，每个孩子都应得到应有的尊重。
做一名孩子式的老师，让我们融入孩子的世界，让孩子爱上我们。当然，我们比孩子多了一份成熟，多了一份理智，我们还需要用成人的思维来引领他们。我们要成为孩子生活中的朋友，学习上的师长，游戏中的玩伴。