陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面的共同能得到充分的功效。”在幼儿园教育的今天，家长教育资源已经成为儿童教育不可或缺的一部分。当我亲身参与到“幼儿园与家长新型伙伴式合作关系的实践研究”的课题中后，理解到了家庭是幼儿园的重要合作伙伴的意义，教育者应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力，正符合了“家园合作是世界幼儿教育的发展”的趋势。围绕这个理念脚踏实地的做，我才能提升自己做好家长工作的能力，获得了一些经验：
　　一、引导家长主动了解幼儿园的教学理念
　　当家长送孩子上幼儿园后，能主动了解幼儿园的教育理念，将有助于幼儿的学习表现。许多家长非常重视幼儿身心健康的成长和幼儿良好生活态度与习惯的养成，这些都可从幼儿园的环境设施及老师的言谈中了解，我园的教育是以幼儿为主，注重幼儿的身心发展的;从教室内的布置和幼儿的学习作品中，家长能了解到老师教学是科学、创新、尊重与自主的学习;从学习内容安排和教学活动中，家长能看到教师注重培养幼儿主动认真的学习态度，并充分使用多媒体教学，提高幼儿生动活泼的学习兴趣，达到家长、老师和幼儿一体，共同创造最佳的学习环境。
　　二、帮助家长关心了解幼儿在园的生活与学习
　　幼儿由如一棵小嫩芽，需要家长与老师共同的灌溉与照顾，才能长的茂密与结实。因此，当幼儿入园后，家长应关心孩子在幼儿园的生活与学习，以协助幼儿成长。尤其是刚入园的新生，幼儿园是他们进入学习和团体生活的第一步，家长们的心情夹杂着兴奋、喜悦及惶恐，对一直在家中教养的孩子是否能适应新环境、幼儿园教育的学习内容如何、如何与老师沟通等充满困惑。特别是当家长对我们的工作提出质疑时，我们该怎么做？是辩解、推托，还是积极面对？作为老师，我们要抓住这个关键时期，注重建立家长、老师和幼儿的良好沟通模式，共创优质的学习环境。
　　三、提供家长参与班级环境布置的机会
　　关心幼儿的成长，必须为幼儿提供一个安全、舒适的学习环境，班级的环境布置除了是老师幼儿的共同创作外，也有家长们的参与。注重家长资源，发掘家长资源，利用家长资源，使班级开展各项主题教育活动的内容更加丰富、全面。当开展“迎新年”的环境布置时，老师会与家长共同商讨，增设一些家长与孩子互动的内容，如进行亲子制作吊饰宫灯，家长在与孩子共同制作的过程中，既感受到亲子互动的乐趣，又教育孩子了解了中国的传统风俗。我们把家长与幼儿的作品合理的布置在教室的各个角落，充分体现了家长资源与幼儿园的整合。幼儿在自己与爸爸妈妈共同布置的活动室里学习、游戏，更加激发了幼儿的自自主性与积极性。这种家园共育的内容不止体现在环境布置方面，我园还在教学助教、膳食制定、大型活动开展等等多方面体现。
　　四、增进家长与孩子、老师之间的互动
　　在教育幼儿的过程中，老师更要与家长共同携手、相互了解、互助合作做好家园互动。老师可以主动告知家长有关孩子的特点、变化与需求，使家长了解老师的班级管理方法、充分配合，尊重老师的专业见解。我们会告诉家长们：无论工作多么忙碌，孩子在家的时候，每天都应留出一些时间陪伴孩子、关心孩子，如：陪孩子聊天，了解孩子心中的需求;耐心倾听和理解幼兒心中的困惑;分享孩子的学习生活趣闻，而不光仅仅询问孩子习得的学习内容：尽力帮助幼儿解决遇到的难题等等，特别是大班幼儿，更需要家长多抽出时间来关心孩子的学习和心理发展。幼儿在家长老师的共同合作之下，才能快乐学习、健康的成长。
　　五、传授家长积极学习教养儿女的正确方法
　　亲情是天生的，关心子女的方法却需要学习。幼儿进入幼儿园后，我们提供很多家长学习如何科学教养孩子的机会，如参加新生家长会;参加亲子教育专家讲座;参加幼儿园举办的教学观摩、运动会、六一游园会、迎新联欢会等。和家长做朋友，遇到教育孩子方面的问题时，主动与老师沟通，共同寻找原因，寻求解决的方法;引导家长利用空闲时间阅读教养儿女的新知识，或参加父母亲子教育的学习等等。家长具备一定的教育能力，能更好的配合班级教育工作的开展，发挥事半功倍的效果。
　　我们的家长来自各行各业，可谓人才济济，是班级工作宝贵的教育资源，对于我们现在所开展的整合课程教学，有许多方面需要家长的全程参与，需要家长积极配合收集、准备一些活动材料等。因此我会利用好家长这一资源，促进我班的教学活动更好开展。如开展家长助教日活动，有效开发家长资源。家长有不同的职业、知识与专业背景，如医生、教师、艺术家、科学家、作家、警察等等，我们充分利用一宝贵的资源，我们根据教育教学的需要，请家长进课堂当“教师”，给孩子讲解或进行表演。家长参与这样的教育活动，有助于家长吸取先进的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科学育儿水平。以后，还有更多我可以挖掘的教育契机并为之努力。
　　湖北省武汉市江岸区珞珈百步亭幼儿园 韩 丹