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摘 要：随着我国职业教育事业的快速发展，高职院校的教育水平迅猛发展。高职院校已经成为社会应用型与技术型人才的主要输出地，做好学校内的思想政治教育工作，有利于高职毕业生综合素质的提升。将思想政治教育与职业素养教育结合起来，用思想政治教育来提高学生的职业素养，用职业素养的培养让学生意识到正确的思想政治观点，能够突出高职院校的教育特点；将思想政治教育与职业素养教育结合起来，是高职院校发展的重要方向。
关键词：高职院校；思想政治；职业素养；教育结合
一、高职思想政治教育与职业素养教育的内涵和特点
（一）高职院校思想政治教育的内涵和特点
同其他普通高校一样，高职院校思想政治教育是指贯彻党的教育方针，遵循教育规律，有目的地对学生施加思想政治方面的影响，培养符合国家和社会发展需要的人才及其开展的一系列与思想政治素质养成有关的教育实践活动。它以不断提高大学生的思想政治素质和道德品质，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人为根本目标，以理想信念教育、思想道德教育和综合素质教育为主要内容，以思想政治理论课教师和辅导员为实施主体。
高职院校思想政治教育的特点是：第一，政治性，即意识形态属性。它直接反映社会主义制度对教育的要求，直接体现党和国家的教育方针。第二，时代性。思想政治教育的内容必须随着党的理论创新和时代发展，与时俱进。第三，导向性。它对其他教育活动具有价值引导和评判作用，为综合素质教育提供方向保障。第四，文化性。在教育过程中和校园文化建设相结合，引入文化元素，对大学生实施人文素养教育，体现了思想政治教育的文化特性。第五，普遍性。即思想政治教育的目标和内容是针对所有高校，对各类高校各专业学生是统一适用的。
（二）高职院校职业素养教育的内涵和特点
高职院校职业素养教育是指遵循职业发展规律和职业素质养成规律，通过教育、实践和自我修养等途径，帮助学生形成和发展在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式的教育实践活动。职业素养教育的目标主要是帮助高职大学生适应并胜任未来的岗位工作，为高职学生职业生涯的可持续发展奠定坚实基础。
高职院校职业素养教育的特点是：第一，个体性。职业素养是职业岗位要求在从业人员身上的内化和行动体现，职业素养教育直接是为高职学生个人职业素质和职业竞争力的全面提升。第二，实践性。职业素养教育是一种实践教育和过程教育，它让学生在职业体验和实践过程中感受职业发展和事业发展的要求。第三，差异性。不同的行业、不同的职业有不同的岗位职责、工作要求和职业规范，因而，职业素养教育的内容和方式必然表现出鲜明的行业差异性和职业差异性。
二、实现高职思想政治教育与职业素养融合的必然性
高职院校的思想政治教育与职业素养教育实现融合，是贯彻落实素质教育的重要途径，同时，也是提升高职人才培养的必然趋势。
在当下的社会背景下，职业教育倡导以人为本，为了更好地实现学生的发展，贯彻落实科学发展观，高等院校在对学生教育上，既要重视思想政治教育，又要重视学生的职业素养。
在高职院校的思想政治教育中融入职业教育，更有助于实现素质教育方针的实现，提升高职教育的全面发展，不断促进和加强高职教育工作，完善职业教育工作，对于培养社会实践人才、社会高素质人才有着重要意义。实现思想政治教育与职业素养的良好结合，可以提升最大限度地提升教育效果，一改往常呆板的教育方式，更好地结合当下的工作形式、工作需要，围绕未来的发展形势，展开思想政治教育与职业素养教育。二者的融合，可以准确地把握未来职业的需求目标，实现培养人才的特色，充分发挥教育的作用，实现职业学院的人才培养战略。坚持以就业为发展导向，为学生的学习、就业服务，实现教育与社会的接轨。只用充分地重视学生的思想政治教育，充分地重视职业素养教育，才能够更好地提升学生的思想觉悟，培养学生良好的道德品质，丰富学生个人素养、职业内涵，为社会创造更多、更优秀的技术型、应用型人才。
三、高职思想政治教育与职业素养教育融合的方法
（一）坚持社会主义核心价值观的引导作用
社会主义核心价值观是一切思想政治教育工作与素养培养工作的纲领性思想。在高职思想政治教育中，需要将社会主义核心价值观视为重要内容，职业素养教育也不能缺少社会主义核心价值观理念。重视社会主义核心价值观的引导思想地位，让学生在思想政治教育与职业素养教育中明确建立个人发展的思想与素养目标，才能促进思想政治教育与职业素养教育的结合。比如，在对采矿专业学生进行思想政治教育时，要重视责任意识和专业能力等几点内容；对会计专业学生进行思想政治教育时，要注意精准、细心等内容；对学前教育专业，注重爱心、耐心、细心等，并将这些良好意志品质的实现作为职业素养教育的重要目标。建立思想政治教育与职业素养教育都适用的目标，坚持社会主义核心价值观的引导，才能让高职院校的教育水平直线上升。
（二）建立思想政治教育与职业素养教育融合的课程体系
学生的个人素质，是由不同的部分组成的。在高职教育过程中，以课程的方式培养学生的个人道德，促进学生对思想政治观念形成系统性的认知，是必要的方式。针对学校的发展需求以及学生的就业方向，建立科学合理的思想政治教育与职业素养教育整合课程体系，做好教育规划，才能保证学生个人素质的提高。
首先，在入学第一年，教师要引导学生对正确的思想观点进行理性认知。给学生接触与接受正确思想观点的时间，让学生在第一学年认知自己，认知正确的思想观点，在反思中进步，于进步中反省。其次，在第二年，引导学生大规模地实施自我行动。经过一年的思想政治学习与职业素养学习，学生对自己未来的专业有了全面的认知，更能体会到职场对自己的需求。让学生用思想政治教育活动与职业素养教育活动中的内容改造自己，提升自己综合素质，才能促进学生改变。最后，在踏入社会之前，教师让学生对自己的个人思想政治水平与职业素养进行总结，并鼓励学生交流、分享自己對自己专业的理解，促进学生在交流中进步。
（三）利用思想政治教育与职业素养教育创建校园文化
加强校园文化的建立，能够让思想政治教育与职业素养教育得以自然结合。企业文化创造校园文化，让学生感受更真实的社会，有利于思想政治教育的实施，更能让学生意识到职业素养提高的重要性。企业文化与校园文化具有无形的育人作用，做好校园文化建设，有利于学生快速成长。高职教师可以利用各个专业历史文化知识的讲解，像财经专业或者贸易专业的教师，可以讲一讲丝绸之路与京杭大运河等经济类的历史事件，向学生传递贸易企业的工作内容与氛围。多种元素融入校园文化中，有利于校园文化的全面建立，促进学生职业素养与思想政治水平的提升。
结论
高职教育中要将思想政治教育与职业素养教育互相结合，借此培养各方面素质都过人的高等人才，使用人单位的要求得以满足，也为学生的未来打好基础。总而言之，在高职教育的过程中应该极力发展这样的教育方式，在实践中继续完善，为我国培养出更多的具有高素质的专业人才，为我国共产主义建设添砖加瓦。
课题类别：黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题，课题名称：职业学校学生学习状况调查及对策研究——以高职院校公共基础课为例，课题编号：GG170194
参考文献
[1]杨莉.论高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].太原城市职业技术学院学报，2015，05：52-53.
[2]王飞.论高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].西部素质教育，2016，01：82.
（作者单位：黑龙江交通职业技术学院）
关键词：高职院校；思想政治；职业素养；教育结合
一、高职思想政治教育与职业素养教育的内涵和特点
（一）高职院校思想政治教育的内涵和特点
同其他普通高校一样，高职院校思想政治教育是指贯彻党的教育方针，遵循教育规律，有目的地对学生施加思想政治方面的影响，培养符合国家和社会发展需要的人才及其开展的一系列与思想政治素质养成有关的教育实践活动。它以不断提高大学生的思想政治素质和道德品质，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人为根本目标，以理想信念教育、思想道德教育和综合素质教育为主要内容，以思想政治理论课教师和辅导员为实施主体。
高职院校思想政治教育的特点是：第一，政治性，即意识形态属性。它直接反映社会主义制度对教育的要求，直接体现党和国家的教育方针。第二，时代性。思想政治教育的内容必须随着党的理论创新和时代发展，与时俱进。第三，导向性。它对其他教育活动具有价值引导和评判作用，为综合素质教育提供方向保障。第四，文化性。在教育过程中和校园文化建设相结合，引入文化元素，对大学生实施人文素养教育，体现了思想政治教育的文化特性。第五，普遍性。即思想政治教育的目标和内容是针对所有高校，对各类高校各专业学生是统一适用的。
（二）高职院校职业素养教育的内涵和特点
高职院校职业素养教育是指遵循职业发展规律和职业素质养成规律，通过教育、实践和自我修养等途径，帮助学生形成和发展在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式的教育实践活动。职业素养教育的目标主要是帮助高职大学生适应并胜任未来的岗位工作，为高职学生职业生涯的可持续发展奠定坚实基础。
高职院校职业素养教育的特点是：第一，个体性。职业素养是职业岗位要求在从业人员身上的内化和行动体现，职业素养教育直接是为高职学生个人职业素质和职业竞争力的全面提升。第二，实践性。职业素养教育是一种实践教育和过程教育，它让学生在职业体验和实践过程中感受职业发展和事业发展的要求。第三，差异性。不同的行业、不同的职业有不同的岗位职责、工作要求和职业规范，因而，职业素养教育的内容和方式必然表现出鲜明的行业差异性和职业差异性。
二、实现高职思想政治教育与职业素养融合的必然性
高职院校的思想政治教育与职业素养教育实现融合，是贯彻落实素质教育的重要途径，同时，也是提升高职人才培养的必然趋势。
在当下的社会背景下，职业教育倡导以人为本，为了更好地实现学生的发展，贯彻落实科学发展观，高等院校在对学生教育上，既要重视思想政治教育，又要重视学生的职业素养。
在高职院校的思想政治教育中融入职业教育，更有助于实现素质教育方针的实现，提升高职教育的全面发展，不断促进和加强高职教育工作，完善职业教育工作，对于培养社会实践人才、社会高素质人才有着重要意义。实现思想政治教育与职业素养的良好结合，可以提升最大限度地提升教育效果，一改往常呆板的教育方式，更好地结合当下的工作形式、工作需要，围绕未来的发展形势，展开思想政治教育与职业素养教育。二者的融合，可以准确地把握未来职业的需求目标，实现培养人才的特色，充分发挥教育的作用，实现职业学院的人才培养战略。坚持以就业为发展导向，为学生的学习、就业服务，实现教育与社会的接轨。只用充分地重视学生的思想政治教育，充分地重视职业素养教育，才能够更好地提升学生的思想觉悟，培养学生良好的道德品质，丰富学生个人素养、职业内涵，为社会创造更多、更优秀的技术型、应用型人才。
三、高职思想政治教育与职业素养教育融合的方法
（一）坚持社会主义核心价值观的引导作用
社会主义核心价值观是一切思想政治教育工作与素养培养工作的纲领性思想。在高职思想政治教育中，需要将社会主义核心价值观视为重要内容，职业素养教育也不能缺少社会主义核心价值观理念。重视社会主义核心价值观的引导思想地位，让学生在思想政治教育与职业素养教育中明确建立个人发展的思想与素养目标，才能促进思想政治教育与职业素养教育的结合。比如，在对采矿专业学生进行思想政治教育时，要重视责任意识和专业能力等几点内容；对会计专业学生进行思想政治教育时，要注意精准、细心等内容；对学前教育专业，注重爱心、耐心、细心等，并将这些良好意志品质的实现作为职业素养教育的重要目标。建立思想政治教育与职业素养教育都适用的目标，坚持社会主义核心价值观的引导，才能让高职院校的教育水平直线上升。
（二）建立思想政治教育与职业素养教育融合的课程体系
学生的个人素质，是由不同的部分组成的。在高职教育过程中，以课程的方式培养学生的个人道德，促进学生对思想政治观念形成系统性的认知，是必要的方式。针对学校的发展需求以及学生的就业方向，建立科学合理的思想政治教育与职业素养教育整合课程体系，做好教育规划，才能保证学生个人素质的提高。
首先，在入学第一年，教师要引导学生对正确的思想观点进行理性认知。给学生接触与接受正确思想观点的时间，让学生在第一学年认知自己，认知正确的思想观点，在反思中进步，于进步中反省。其次，在第二年，引导学生大规模地实施自我行动。经过一年的思想政治学习与职业素养学习，学生对自己未来的专业有了全面的认知，更能体会到职场对自己的需求。让学生用思想政治教育活动与职业素养教育活动中的内容改造自己，提升自己综合素质，才能促进学生改变。最后，在踏入社会之前，教师让学生对自己的个人思想政治水平与职业素养进行总结，并鼓励学生交流、分享自己對自己专业的理解，促进学生在交流中进步。
（三）利用思想政治教育与职业素养教育创建校园文化
加强校园文化的建立，能够让思想政治教育与职业素养教育得以自然结合。企业文化创造校园文化，让学生感受更真实的社会，有利于思想政治教育的实施，更能让学生意识到职业素养提高的重要性。企业文化与校园文化具有无形的育人作用，做好校园文化建设，有利于学生快速成长。高职教师可以利用各个专业历史文化知识的讲解，像财经专业或者贸易专业的教师，可以讲一讲丝绸之路与京杭大运河等经济类的历史事件，向学生传递贸易企业的工作内容与氛围。多种元素融入校园文化中，有利于校园文化的全面建立，促进学生职业素养与思想政治水平的提升。
结论
高职教育中要将思想政治教育与职业素养教育互相结合，借此培养各方面素质都过人的高等人才，使用人单位的要求得以满足，也为学生的未来打好基础。总而言之，在高职教育的过程中应该极力发展这样的教育方式，在实践中继续完善，为我国培养出更多的具有高素质的专业人才，为我国共产主义建设添砖加瓦。
课题类别：黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题，课题名称：职业学校学生学习状况调查及对策研究——以高职院校公共基础课为例，课题编号：GG170194
参考文献
[1]杨莉.论高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].太原城市职业技术学院学报，2015，05：52-53.
[2]王飞.论高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].西部素质教育，2016，01：82.
（作者单位：黑龙江交通职业技术学院）