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【摘要】初中阶段是培养学生英语学习能力的关键时期，为了给学生以后的英语学习生涯奠定良好的知识基础，老师要不断引入新型教学手段和教学工具来提升初中英语的教学质量，促进学生英语综合能力的有效提升。而思维导图是一种新型教学方式，将其运用于初中英语教学中，能够有效提升初中英语的课堂教学质量。
【关键词】思维导图;初中英语;必要性;应用策略
【作者简介】谭凤，四川师范大学附属中学外国语学校。
随着我国经济社会的快速发展，教育领域也面临着越来越大的挑战。要想让我国的教育改革取得显著的成绩，就需要教育工作者就要紧跟时代发展的步伐，不断引进新型教育理念，探索出更加有效的教学方法，进而满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。而思维导图运用于在初中英语课堂教学，能够给学生的英语学习带来很大的帮助，它是新课改下一种全新的教学方法，能够将学生的抽象思维具象化。学生通过绘制思维导图，能够形成健全的知识体系，有利于帮助学生巩固知识。本文对在初中英语教学中运用思维导图的必要性作简要分析，重点阐述思维导图在初中英语教学中的有效应用策略。
一、在初中英语教学中运用思维导图的必要性分析
1.有助于学生养成良好的学习习惯。在目前的初中英语教學中，很多学生都能够在老师的严格要求下背诵一篇英语文章，但是他们不能够很好地理解文章的意思，这样的文章背诵是没有任何意义和效果的。还有的学生在做英语阅读理解题目时，不懂得从整体上感知文章的内涵，他们在阅读文章时不放过任何一个单词，而且过于关注文章中的细节，比如一些短语或者生词等，这样的阅读习惯不仅会导致阅读速度变慢，还不一定能够正确地理解文章意思。而思维导图的运用，学生能够将文章中的关键词提炼出来，并且进行整理，通过制作思维导图，学生能够很快地把握文章的结构和内涵，进而让学生改掉不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。
2.与学生的认知特点相符合。初中阶段的学生处于身心发展的关键时期，这个阶段的学生思维活跃、反应灵敏，并且对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。而思维导图与学生的这些性格特点相符合。利用思维导图，学生能够做好文章中关键词之间的联系，通过图像、颜色和符号等，将一篇文章的脉络清晰地展现出来。另外，利用思维导图，学生能够发掘自己的思考潜能，通过对英语知识的阅读、记忆和思考，学生能够打破自身的思维局限，进而促进他们的大脑发展。
二、思维导图在初中英语教学中的应用策略
1.将思维导图运用于英语阅读中。阅读教学是初中英语的主要教学环节，对英语文章的阅读，有利于培养学生的英语感知能力和阅读理解能力，阅读在初中英语教学中起着至关重要的作用。在英语阅读教学中，老师可以采用精读、略读、简读三种阅读方式来培养学生的阅读技巧，让学生更好地理解文章大意。老师要运用信息转换的教学手段从整体理解的角度出发，为学生设计合理有效的教学任务和教学活动，让学生通过亲身参与教学活动或任务，切身体会文章的主要内容和思想情感。略读、跳读和精读这三种阅读方法的任务设计体现了从困难到容易，呈阶梯式层层深入。这三种阅读方式，不仅能够提高学生的语言能力，还有利于拓展学生的思维，帮助学生提高自身的阅读理解能力，进而提高学生对阅读理解题的解题效率。
2.将思维导图运用于语法教学中。语法教学和写作教学都是初中英语教学中的重中之重，而语法教学又是初中英语教学中的难点，如何通过有效的教学手段让学生熟练地掌握和运用英语语法是目前初中英语老师需要思考的问题。很多学生认为英语语法很难理解，也很难记住英语语法知识。学生的这种思想会导致他们对英语语法学习失去探究兴趣，进而影响学习效率。语法是英语语言的核心，如果英语语法学不好，学生的整体英语学习效果也会受到很大的影响。如果老师在英语语法教学中应用思维导图的教学方法，就能够有效降低语法知识的教学难度，也能够降低学生对语法知识的理解难度，让学生形成完善的语法知识体系。例如，学生在学习人称代词“them”老师就可以利用思维导图学习工具进行辅助教学。在思维导图的制作过程中，老师可以指导学生将“them”作为思维导图的中心，然后把“them”的各种用法和一些特殊的句式通过图形、颜色、符号等形式进行拓展和延伸，进而将清晰直观的语法知识体系展现在学生面前，让学生通过思维导图加深对语法知识的理解和运用。
三、结束语
综上所述，思维导图教学模式是促进初中英语教学改革发展的一种有效教学手段。它在初中英语教学中的运用有助于激发学生的对英语的学习动机，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果，还有利于提高学生的英语核心素养。在当前的初中英语课堂教学中，老师要以培养学生的英语水平为核心教学目标，要将思维导图融入初中英语的各个教学环节，并要结合学生的实际情况，通过有效的教学手段充分发挥思维导图的教学价值，让学生通过思维导图提高对英语的学习兴趣，深化对英语知识的掌握和应用，进而提高英语课堂教学的有效性，推动初中英语教学改革深入开展。
参考文献：
[1]王菲.思维导图在初中英语教学中的运用[J].英语教师，2018， 18（08）：88-92.
【关键词】思维导图;初中英语;必要性;应用策略
【作者简介】谭凤，四川师范大学附属中学外国语学校。
随着我国经济社会的快速发展，教育领域也面临着越来越大的挑战。要想让我国的教育改革取得显著的成绩，就需要教育工作者就要紧跟时代发展的步伐，不断引进新型教育理念，探索出更加有效的教学方法，进而满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。而思维导图运用于在初中英语课堂教学，能够给学生的英语学习带来很大的帮助，它是新课改下一种全新的教学方法，能够将学生的抽象思维具象化。学生通过绘制思维导图，能够形成健全的知识体系，有利于帮助学生巩固知识。本文对在初中英语教学中运用思维导图的必要性作简要分析，重点阐述思维导图在初中英语教学中的有效应用策略。
一、在初中英语教学中运用思维导图的必要性分析
1.有助于学生养成良好的学习习惯。在目前的初中英语教學中，很多学生都能够在老师的严格要求下背诵一篇英语文章，但是他们不能够很好地理解文章的意思，这样的文章背诵是没有任何意义和效果的。还有的学生在做英语阅读理解题目时，不懂得从整体上感知文章的内涵，他们在阅读文章时不放过任何一个单词，而且过于关注文章中的细节，比如一些短语或者生词等，这样的阅读习惯不仅会导致阅读速度变慢，还不一定能够正确地理解文章意思。而思维导图的运用，学生能够将文章中的关键词提炼出来，并且进行整理，通过制作思维导图，学生能够很快地把握文章的结构和内涵，进而让学生改掉不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。
2.与学生的认知特点相符合。初中阶段的学生处于身心发展的关键时期，这个阶段的学生思维活跃、反应灵敏，并且对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。而思维导图与学生的这些性格特点相符合。利用思维导图，学生能够做好文章中关键词之间的联系，通过图像、颜色和符号等，将一篇文章的脉络清晰地展现出来。另外，利用思维导图，学生能够发掘自己的思考潜能，通过对英语知识的阅读、记忆和思考，学生能够打破自身的思维局限，进而促进他们的大脑发展。
二、思维导图在初中英语教学中的应用策略
1.将思维导图运用于英语阅读中。阅读教学是初中英语的主要教学环节，对英语文章的阅读，有利于培养学生的英语感知能力和阅读理解能力，阅读在初中英语教学中起着至关重要的作用。在英语阅读教学中，老师可以采用精读、略读、简读三种阅读方式来培养学生的阅读技巧，让学生更好地理解文章大意。老师要运用信息转换的教学手段从整体理解的角度出发，为学生设计合理有效的教学任务和教学活动，让学生通过亲身参与教学活动或任务，切身体会文章的主要内容和思想情感。略读、跳读和精读这三种阅读方法的任务设计体现了从困难到容易，呈阶梯式层层深入。这三种阅读方式，不仅能够提高学生的语言能力，还有利于拓展学生的思维，帮助学生提高自身的阅读理解能力，进而提高学生对阅读理解题的解题效率。
2.将思维导图运用于语法教学中。语法教学和写作教学都是初中英语教学中的重中之重，而语法教学又是初中英语教学中的难点，如何通过有效的教学手段让学生熟练地掌握和运用英语语法是目前初中英语老师需要思考的问题。很多学生认为英语语法很难理解，也很难记住英语语法知识。学生的这种思想会导致他们对英语语法学习失去探究兴趣，进而影响学习效率。语法是英语语言的核心，如果英语语法学不好，学生的整体英语学习效果也会受到很大的影响。如果老师在英语语法教学中应用思维导图的教学方法，就能够有效降低语法知识的教学难度，也能够降低学生对语法知识的理解难度，让学生形成完善的语法知识体系。例如，学生在学习人称代词“them”老师就可以利用思维导图学习工具进行辅助教学。在思维导图的制作过程中，老师可以指导学生将“them”作为思维导图的中心，然后把“them”的各种用法和一些特殊的句式通过图形、颜色、符号等形式进行拓展和延伸，进而将清晰直观的语法知识体系展现在学生面前，让学生通过思维导图加深对语法知识的理解和运用。
三、结束语
综上所述，思维导图教学模式是促进初中英语教学改革发展的一种有效教学手段。它在初中英语教学中的运用有助于激发学生的对英语的学习动机，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果，还有利于提高学生的英语核心素养。在当前的初中英语课堂教学中，老师要以培养学生的英语水平为核心教学目标，要将思维导图融入初中英语的各个教学环节，并要结合学生的实际情况，通过有效的教学手段充分发挥思维导图的教学价值，让学生通过思维导图提高对英语的学习兴趣，深化对英语知识的掌握和应用，进而提高英语课堂教学的有效性，推动初中英语教学改革深入开展。
参考文献：
[1]王菲.思维导图在初中英语教学中的运用[J].英语教师，2018， 18（08）：88-92.