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摘要：网络时代充满了各种机遇，也充满了各种无奈，对于为幼儿未来阅读能力和学业成就都存在显著相关性的亲子共读，幼儿园作为幼儿终身教育的重要组成部分。在新型冠状肺炎疫情期间有必要充分利用“互联网+”带来的便利和全新思想理念来成就亲子共读活动。所谓亲子，指父母与子女;所谓亲子共读，又称亲子阅读，是以书为媒、以阅读为纽带，亲子双方在亲密氛围中共读共乐、共同分享多种形式的阅读过程。本文通过“家园明确亲子共读的关键因素”、“园方巧用互联网+整合理念”、“家庭亲子共读环境的创设”等途径，让书香致远，让阅读极乐。
关键词：互联网+ 亲子共读
阅读对于人类的发展起着重要的作用。低龄幼儿基本没有自主阅读的能力，家庭的培养和父母的指导、伴读对刚接触阅读的孩子具有极其重要的影响，因此需要亲子共读。所谓亲子，指父母与子女;所谓亲子共读，简单地说就是亲子双方在亲密氛围中共读。
如今，互联网带给人们更丰富的信息量，高科技使今天生活在穷乡僻壤的孩子不难从一个简陋的手机和网络得到最好的阅读材料。今年寒假，全国上下都在为抗击新冠肺炎疫情而努力，由于幼儿园孩子不能正常入园，所以，只能借助互联网实现家园联系。下面，就结合教学实践探索，谈谈疫情期间借助“互联网+”促进“家庭亲子共读”的发展策略。
一、家园明确亲子共读的关键因素
亲子共读是一项由家长和幼儿一起参与的阅读活动，其影响因素很多，最主要的有：指导者——父母、材料——阅读书籍、氛围——阅读环境、手段——指导策略。
研究表明，父母作為亲子共读的指导者，他们的文化水平高低影响着亲子共读的质量;家庭收藏的阅读书籍数量对亲子共计的质量也有显著的促进作用;家庭的阅读氛围与亲子共读具有一定的影响;恰当的指导策略也会助推亲子共读的质量。由此可见，以上这四方面是亲子共读的关键因素。
二、巧用“互联网+”整合理念
1.理念引领
（1）讲座引领
有计划有目的地组织家长进行线上亲子共读专题讲座，向家长推荐视屏亲子阅读讲座—余雷《为孩子插上隐形的翅膀》，向家长阐明什么是亲子共读，开设亲子共读活动的意义，亲子共读的目标和原则，亲子共读活环节环境的重要性等，使家长正确认识亲子共读，正视亲子共读的目的。
（2）书籍引领
向家长推荐一些关于早期阅读、亲子共读指导方面的书籍。
（3）网络引领
利用微信QQ群、微信群等现代聊天工具转发早期阅读、亲子共读方面的链接、公众号。每周一个网络主题讨论会，如：为什么绘本是最适宜的亲子共读材料？不能准时下班的家庭如何进行亲子共读……让家长跟帖讨论。
2.信息整合
幼儿园作为专业幼儿教育的机构，有必要按照幼儿的身心年龄特点，对信息进行整合，为父母提供目标明确、定位准确的阅读内容。以小班幼儿书籍选择要求为例：图书首选纸质获奖绘本。
3. 整合共读
幼儿园实施早期阅读课程，在课程顶层设计的指导下，创设“互联网+家园整合共读”项目，通过线上线下两种方式，创设良好的阅读氛围，让共读从园内走向家庭，从家庭走向园内，相互促进。
线上，即网络平台。
（1）线上亲子阅读打卡，教师有效地看到家长亲子共读的情况，请家长做好拍照记录并完成打卡及登记，并鼓励家长在微信群分享各自的亲子阅读感受和体会，教师大力表扬亲子共读完成出色的家庭，助推亲子共读的积极性，增强亲子共读的自信心。
（2）教师把录制优秀教师不同主题的师幼共读活动、家庭创意亲子共读活动实况，在幼儿园网站、微信群，一周一展播，家长在观摩中学习阅读指导技能。
（3）家园亲子共读沙龙研讨直播，接受家长的在线咨询，解析他们的疑惑。教师针对家长反馈的信息和疑惑，对共读的个案进行分析，然后提出建议和方案。
线下，即“妈妈故事团”、“爸爸故事团”——开展家庭小组活动，分批组织家长与幼儿到绘本馆进行亲子共读活动，还有角色表演，让幼儿和家长参与到故事情节当中，增加对故事内容的理解。比如在阅读绘本《化装》时，请幼儿和家长扮演各种各样的角色，让他们沉浸在海盗、小丑、公主、或恐龙的世界里，让孩子不但能体会到游戏的乐趣，还有发现的乐趣。教师现场为各位家长指导一些亲子共读中存在的问题，现场鼓励家长踊跃发言，提出自己在陪读过程中孩子遇到的一些问题，然后由教师进行解决。例如：自己陪孩子阅读时，孩子的注意力不够集中，针对这种情况该采取怎样的措施。教师就可以根据这个问题给家长提出一些解决措施，让亲子共读做的更好，让孩子在学到知识的同时能够体会到家庭的温暖父母的爱。
4. 大数据分析
大数据就是将海量的信息数据及时筛选、归纳整理出使用方所需要的资讯，大数据分析就是帮助使用方迅速发现需求变化和发展趋势，从而做出较为客观合理的决定。
面对复杂多样的家长个体，教师通过教育云平台的手段，结合互联网大数据正改善学习的三大核心要素：反馈、个性和概率预测，对家庭亲子共读的活轨迹、家长的指导模式进行追踪分析、及时反馈;通过数据概率预测，对家长进行个体量身定制精准、具体的建议，提高亲子共读的质量。
三、家庭亲子共读环境的创设
家庭阅读环境对亲子阅读的效果有很大的直接作用。环境分为物质环境和心理环境。
1.物质环境----营造视觉阅读环境
家里首先要丰富图书的数量，书的种类尽量广泛，可以设计环保、情感、行为、品格等多方面。这些书籍要集中在一个固定的地方，可以根据家庭房间大小来设置温馨的书房或者舒适的图书角，这里有明亮柔和的灯光、高度适中的书架及桌椅，有趣的地面墙面，孩子可以自由阅读，也可以和成人共读，有一种浓厚的阅读视觉氛围。
关键词：互联网+ 亲子共读
阅读对于人类的发展起着重要的作用。低龄幼儿基本没有自主阅读的能力，家庭的培养和父母的指导、伴读对刚接触阅读的孩子具有极其重要的影响，因此需要亲子共读。所谓亲子，指父母与子女;所谓亲子共读，简单地说就是亲子双方在亲密氛围中共读。
如今，互联网带给人们更丰富的信息量，高科技使今天生活在穷乡僻壤的孩子不难从一个简陋的手机和网络得到最好的阅读材料。今年寒假，全国上下都在为抗击新冠肺炎疫情而努力，由于幼儿园孩子不能正常入园，所以，只能借助互联网实现家园联系。下面，就结合教学实践探索，谈谈疫情期间借助“互联网+”促进“家庭亲子共读”的发展策略。
一、家园明确亲子共读的关键因素
亲子共读是一项由家长和幼儿一起参与的阅读活动，其影响因素很多，最主要的有：指导者——父母、材料——阅读书籍、氛围——阅读环境、手段——指导策略。
研究表明，父母作為亲子共读的指导者，他们的文化水平高低影响着亲子共读的质量;家庭收藏的阅读书籍数量对亲子共计的质量也有显著的促进作用;家庭的阅读氛围与亲子共读具有一定的影响;恰当的指导策略也会助推亲子共读的质量。由此可见，以上这四方面是亲子共读的关键因素。
二、巧用“互联网+”整合理念
1.理念引领
（1）讲座引领
有计划有目的地组织家长进行线上亲子共读专题讲座，向家长推荐视屏亲子阅读讲座—余雷《为孩子插上隐形的翅膀》，向家长阐明什么是亲子共读，开设亲子共读活动的意义，亲子共读的目标和原则，亲子共读活环节环境的重要性等，使家长正确认识亲子共读，正视亲子共读的目的。
（2）书籍引领
向家长推荐一些关于早期阅读、亲子共读指导方面的书籍。
（3）网络引领
利用微信QQ群、微信群等现代聊天工具转发早期阅读、亲子共读方面的链接、公众号。每周一个网络主题讨论会，如：为什么绘本是最适宜的亲子共读材料？不能准时下班的家庭如何进行亲子共读……让家长跟帖讨论。
2.信息整合
幼儿园作为专业幼儿教育的机构，有必要按照幼儿的身心年龄特点，对信息进行整合，为父母提供目标明确、定位准确的阅读内容。以小班幼儿书籍选择要求为例：图书首选纸质获奖绘本。
3. 整合共读
幼儿园实施早期阅读课程，在课程顶层设计的指导下，创设“互联网+家园整合共读”项目，通过线上线下两种方式，创设良好的阅读氛围，让共读从园内走向家庭，从家庭走向园内，相互促进。
线上，即网络平台。
（1）线上亲子阅读打卡，教师有效地看到家长亲子共读的情况，请家长做好拍照记录并完成打卡及登记，并鼓励家长在微信群分享各自的亲子阅读感受和体会，教师大力表扬亲子共读完成出色的家庭，助推亲子共读的积极性，增强亲子共读的自信心。
（2）教师把录制优秀教师不同主题的师幼共读活动、家庭创意亲子共读活动实况，在幼儿园网站、微信群，一周一展播，家长在观摩中学习阅读指导技能。
（3）家园亲子共读沙龙研讨直播，接受家长的在线咨询，解析他们的疑惑。教师针对家长反馈的信息和疑惑，对共读的个案进行分析，然后提出建议和方案。
线下，即“妈妈故事团”、“爸爸故事团”——开展家庭小组活动，分批组织家长与幼儿到绘本馆进行亲子共读活动，还有角色表演，让幼儿和家长参与到故事情节当中，增加对故事内容的理解。比如在阅读绘本《化装》时，请幼儿和家长扮演各种各样的角色，让他们沉浸在海盗、小丑、公主、或恐龙的世界里，让孩子不但能体会到游戏的乐趣，还有发现的乐趣。教师现场为各位家长指导一些亲子共读中存在的问题，现场鼓励家长踊跃发言，提出自己在陪读过程中孩子遇到的一些问题，然后由教师进行解决。例如：自己陪孩子阅读时，孩子的注意力不够集中，针对这种情况该采取怎样的措施。教师就可以根据这个问题给家长提出一些解决措施，让亲子共读做的更好，让孩子在学到知识的同时能够体会到家庭的温暖父母的爱。
4. 大数据分析
大数据就是将海量的信息数据及时筛选、归纳整理出使用方所需要的资讯，大数据分析就是帮助使用方迅速发现需求变化和发展趋势，从而做出较为客观合理的决定。
面对复杂多样的家长个体，教师通过教育云平台的手段，结合互联网大数据正改善学习的三大核心要素：反馈、个性和概率预测，对家庭亲子共读的活轨迹、家长的指导模式进行追踪分析、及时反馈;通过数据概率预测，对家长进行个体量身定制精准、具体的建议，提高亲子共读的质量。
三、家庭亲子共读环境的创设
家庭阅读环境对亲子阅读的效果有很大的直接作用。环境分为物质环境和心理环境。
1.物质环境----营造视觉阅读环境
家里首先要丰富图书的数量，书的种类尽量广泛，可以设计环保、情感、行为、品格等多方面。这些书籍要集中在一个固定的地方，可以根据家庭房间大小来设置温馨的书房或者舒适的图书角，这里有明亮柔和的灯光、高度适中的书架及桌椅，有趣的地面墙面，孩子可以自由阅读，也可以和成人共读，有一种浓厚的阅读视觉氛围。