关于小学语文作文教学的思考

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  摘要:小学语文作文是学习过程当中的重点内容,也是难点内容,通过作文教学可以在一定程度上培养学生的写作能力,让学生更好地理解文章中的内涵,老师在开展实际教学过程当中,需要采用有效的教学措施,优化语文教学作文的教学成果,使得小学语文作文可以使学生的写作能力得到一定的提升,本文将围绕小学语文教学中的思考话题进行探讨。
  关键词:小学语文;写作教学;阅读能力
  前言:
  对于小学生来说,写作存在一定的难度系数,很多学生由于缺乏写作的兴趣,甚至缺乏一些生活经验,使得学生无法进行写作,即使有部分学生完成了老师布置的写作任务,也是为了写作而写作,这样的情况并不利于学生写作能力的提高,为了解决这一问题,需要在小学语文作文教学过程当中,提高学生对语文作文的认识,让学生意识到作文写作的重要性,使得学生能够继续参与到写作活动当中,帮助学生更好地理解语文课程的内容,从而提高学生的阅读能力,小学语文作文教学过程当中存在着创新力不足的情况,需要引导学生积极进行写作,有针对性地指导学生进行写作。
  一、小学语文作文教学现状分析
  小学语文作文是学习过程当中的重要内容之一,可以在一定程度上帮助学生培养人文素养,但是在小学语文教学过程当中,依然存在着亟待解决的问题。首先,由于小学生缺乏一些生活经验,在写作的过程当中没有融入自己的真实情感,使得作文写作变得空洞无味,这样在一定程度上不能提高学生的写作能力。其次,小学生写作内容和现实生活脱离。在写作的过程当中,写作一般是将自己所看所想写入作文当中,让学生融入自己的真实情感,但是在实际的作文教学过程当中,写出的作文严重脱离生活实际,不仅不能培养学生的写作能力,还影响了学生写作的积极性,甚至很多学生在写作的过程当中存在着敷衍了事的情况,在写作文的时候产生流水账的不良现象。
  二、小学语文作文教学的思考
  (一)老师要创新作文教学理念
  老师在开展小学语文写作过程当中,需要创新教学理念。改善学生的写作情况,让学生意识到作文写作的重要性,在实际讲解作文的过程当中,可以让学生通过写作训练的方式培养学生的想象力和创新力,引导学生深入学习语文知识,通过生活化的元素激发学生写作的兴趣,让学生能够积极主动地开展协作工作,通过在生活当中进行挖掘素材,提高学生的写作能力,从而提高老师的教学质量和教学水平。
  例如,老师在布置《我的植物朋友》这一写作任务的时候,可以通过创新教学理念,营造良好的写作氛围,让学生自主进行写作,从而提高学生的写作能力,培养学生良好的习作习惯,写作活动不仅仅局限于课堂活动当中,还可以让学生走出教室,通过增加学生的见识,帮助学生积累生活经验,让学生在写作的时候可以有东西可写,避免出现为了写作而写作情况的发生,老师在开展写作教学工作的时候,也需要将写作和生活实际结合在一起,引导学生积极地融入其中,让学生在实际生活中观察植物的生长过程,有利于学生在写作的时候可以加入自己的真实情感,不仅可以在一定程度上调动学生写作的积极性,还能够帮助学生认识到写作的含义,提高学生的生活经验。
  (二)创新写作教学的过程
  老师在开展小学语文作文教学过程当中,必须要创新写作过程,有利于激发学生对写作的兴趣,由于小学生存在着很大的差异,在写作能力和兴趣爱好上存在很大的不同,因此,老师可以根据学生的兴趣爱好,积极地开展不同的教学工作,让不同层次的学生都可以学习到写作的技巧和知识,与此同时,老师还需要有针对性地对学生进行辅导,挖掘学生的写作潜力,借助教学模式和创新的教学手段,提高学生的学习能力,从而提升老师的教学质量。
  例如,老师在设置“身边那些有特点的人”这一写作任务的时候,可以通过创设情景的方式,让学生将自己的真实情感写在作文题目当中。这样的教学方式,不仅可以让学生体会到写作的魅力,还可以构建和谐的师生关系,使得老师能够跟学生形成良好的互动。老师在讲解小学作文知识的时候,还要讲授给学生一些写作的技巧,让学生在写作的过程当中逐渐提高写作水平,使得学生认识到写作的重要性,培养学生在语文方面的核心素养。
  (三)增强学生写作的自信心
  写作对于学生来说是具有难度的学习任务,很多学生存在着畏难的心理,在写作文的时候,缺乏一定的自信心,对老师布置的写作任务望而却步,这不仅阻碍了学生的写作能力的提高,还打击了学生的自信心,需要老师创新教学方式,帮助学生建立写作的自信,让学生愿意写作、敢于写作。
  例如老师在布置《国宝大熊猫》这一门课程的时候,可以利用多媒体的教学方式,让学生观看视频或者图片,刺激学生的感官,让学生可以通过这样的方式了解大熊猫的生活习性和外貌特点,在写作的时候可以加入自己的想法和感情,提高学生的写作能力,让学生能够建立起写作的自信心。
  總结:
  总而言之,老师在开展写作教学工作的时候,需要创新写作教学方式,丰富教学内容,利用现代信息技术教学手段,激发学生的写作兴趣,充分调动学生写作的积极性和主动性,帮助学生增强写作的自信心,提高学生的认识水平和能力,让学生可以感受到写作的乐趣。
  参考文献:
  [1] 杨艳琳.小学语文作文教学思考[J].魅力中国,2017,(36):217.
  [2] 王彦霞.关于小学语文作文的教学的几点思考[J].新一代,2017,(11):157.
  广东省湛江市第九小学 524000
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