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刘飞雪执教“Helen Keller”阅读课赏析
刘飞雪执教“Helen Keller”阅读课赏析
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chen_2006tt
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【作 者】
:
邹丽娟
【机 构】
:
江苏常州市新北区新华实验小学;
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2018年1期
【关键词】
:
执教
新标准英语
人生经历
故事情境
学生
生平
人物
品质
名人
美国
历史
教育
教材
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
网络环境下教学模式探究
摘 要:根据网络教学的特点及其对当前教育教学模式的影响,分析网络教学模式对传统教学模式的冲击以及相互间的关系,研究在网络环境下如何优化教学模式,阐述了四种当前可能实现的网络教学模式:演示模式、尝试探索模式、信息收集整理模式、个性化模式。在现代教育思想指导下,利用网络这种新的教学环境为课程改革提供相应的支撑。 关键词:网络环境;教学模式;教学模式探究 中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:
期刊
网络环境
教学模式
教学模式探究
让课改更有力量——论新课改背景下小学英语教师的三大素养
伴随着我国第八次基础教育课程改革,第一版《英语课程标准》于2001年颁布并实施,当时定格为“实验版”;10年后的2011年颁布了修订后的《英语课程标准》,即第二版;第三版的《
期刊
新课改
小学英语教师
英语课程标准
基础教育课程改革
英语课程改革
义务教育
持续推进
颁布
工作者
修订
体系
实验
内涵
目标
教研
教学
定稿
充实
巧用思维导图学Story time
随着人们对思维导图的深入认识,越来越多的教育工作者将思维导图引入自己的课堂教学.思维导图的非线性结构能更加清晰地表述关键词之间的关系.在译林版小学英语 Story time语
期刊
思维导图
学生的潜能
教育工作者
非线性结构
知识网络
小学英语
新旧知识
相互融合
思维脉络
巧妙运用
培养学生
课堂教学
帮助学生
关键词
学习
素养
建构
生活惯用语(四)
期刊
在追问中发展学生的思维品质——以译林新版《英语》五(下)Unit 2 How do you come to school Story time为例
在教学实践中,笔者发现:追问是发展学生思维品质的有效方式之一.通过追问,我们可以将学生的视角从零碎的语言知识转向知识的再构,从信息的表层转向信息的内涵,从对文本信息的
期刊
学生思维品质
文本信息
转向
英语语言能力
语言知识
生成信息
教学实践
教学片断
向信息
视角
内涵
合译
表层
遵循教育本质,探析小学英语教学中的人性和文性——以PEP《英语》六(下)教学为例
《英语课程标准(2011年版)》提出了英语课程既具有工具性又具有人文性.在传统英语课堂教学中,英语课程的工具性是可以较好理解和掌控的.新课标指出,英语课程需要承担培养学生
期刊
教育本质
小学英语教学
英语课程标准
学生思维能力
人文性
工具性
交流功能
英语语言知识
英语课堂教学
文化意识
人文素养
生活经历
培养学生
课标
开阔视野
在对话体裁的Story time中培养学生的口语表达能力
在对话体裁的Story time教学中,教师该如何培养学生的口语表达能力呢?笔者从以下三个方面进行了实践和探索.rn一、基于教材,明确口语表达的训练目标rn为了循序渐进地提高学生
期刊
对话体
培养学生
训练目标
口语表达能力
教材
教师需要
准口语
吻合
实践
生词
解读
教学
基础
代词it基本用法
it是人称代词,在句中作主语或宾语.可以用来代替一个名词、一个短语或一个句子,以避免它们在句中的重复.修订版PEP教材中出现了许多含有it的句子.
期刊
人称代词
修订版
主语
名词
教材
短语
宾语
《新标准英语》(三起)四(下)Module 3 Unit 1 Robots will do everything
一、教学背景分析rn1. 教材分析rn本课选自《新标准英语》(三起)四年级下册Module 3 Unit 1 Robots will do everything,语言功能是学习用will谈论将来可能发生的事情.本单元
期刊
新标准英语
语言环境
语言功能
学习过程
学生
教学背景
教材分析
发展趋势
机器人
主题
知识
运用
兴趣
地位
单元
例谈小学英语语法教学的策略
从小学高年级开始,语法成为英语教学中绕不开的话题,因为对于教师和学生来说要教好和学好它是一种挑战:学生觉得语法比词汇、句型、课文抽象并且难以理解,有些即使理解了也不
期刊
小学高年级
英语语法教学
学生
现在时态
学习新知识
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语法知识
语法项目
英语教学
学习一般
时态教学
教师
语法比
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