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摘要：线条作为基础的造型手段，是存在于美術作品中的重要视觉要素，教师通过引导学生观察自然界中千变万化的线条能够使得幼儿意识到线条的形态表现以及情感表达，掌握线条所具备的美感，探究美术作品中线条具备的丰富表现。在幼儿园美术教学过程中线条贯穿了美术教学的各个阶段，对于幼儿而言，线条创意画的绘制作为美术课程的重点内容，对于培养幼儿的审美有着十分重要的作用。本文就幼儿园美术活动中线条创意画的教学进行探讨，引导教师精心设计教学内容。
关键词：线条创意;幼儿园;美术活动
在幼儿园美术活动中开展线条创意画探究，作为教师不仅仅应当熟悉幼儿在不同阶段的发展特征，同时也要研究如何通过线条创意画的教学促进幼儿对于美术的多元理解，提高幼儿的艺术表现能力以及创造能力。
一、幼儿园美术活动中线条创意画教学意义
（一）塑造幼儿的审美能力
由于在幼儿园阶段的幼儿社会实践以及生活经验较少，因此往往会在审美方面存在欠缺，在学习的过程中需要接受更多的知识，对此教师通过开展线条创意画教学能够不断的熏陶幼儿，潜移默化中影响幼儿的艺术感悟和艺术审美，进一步提高幼儿对于美术作品的鉴赏能力[1]。
（二）提高幼儿的美术学习兴趣
线条创意教学能够帮助幼儿更好的学习和生活。教师在教学过程中也需要通过不断引导幼儿展开线条创意的绘画，帮助幼儿掌握美术知识，利用线条创意教学能够帮助幼儿们更加深入的了解美术知识并分析美术作品，最终使得幼儿形成发散创造性思维，激发美术学习兴趣[2]。
二、幼儿园美术活动中线条创意画教学策略
（一）联系生活实际
当下提高幼儿园美术教学质量，加强艺术教育，不仅仅是教育主体的需求，同时也是新课标改革的需求。为了保障幼儿能够掌握美术知识，教师在教学实践的过程中，应当开展线条创意教学，带领幼儿感悟理解美术作品，提高幼儿的美术学习能力，推动幼儿发展。在幼儿园美术教学的过程中，教师运用的材料即为教材，一些教师一味地向幼儿灌输理论知识，而忽略了幼儿自身的想法，这也导致教学活动很难顺利地开展。在此背景之下，线条创意教学在幼儿园美术教学中的开展也面临着很多困难。作为教师在开展幼儿园美术教学的过程中想要完成教育目标应当将教材知识与幼儿生活进行联系，从而帮助幼儿进一步深刻的体会到线条其实无处不在，在与幼儿进行沟通和交流的过程当中也能够使得幼儿深刻意识到美术发展本身就是与人类发展具有紧密联系的，在对美术知识进行探究时，不断提升幼儿的自我认知能力，加深对于美术课程的理解，确保课堂教学质量。例如，在课堂教学中，教师可以引导幼儿找出生活中的线条，如地平线、建筑物、太阳光芒等，通过引导幼儿认识自然中的线条，并且了解线条的不同特点，掌握线条创意绘画的技巧。在分析鉴赏线条想要表达的创作意图之后，运用不同的笔，画出质感不同的线条，线条不仅仅可以表现客观对象，同时也可以展现一些自然景观等等。我们发现只要在线条前加上形容词，例如断断续续的线条、流畅的线条，幼儿就可以发现线条的变化，进而给幼儿带来更加丰富的视觉感受。
（二）加强师生互动
在幼儿园美术线条创意教学过程中，教师可以引导幼儿欣赏一些国内外优秀的艺术作品，并且告知幼儿这些艺术作品中蕴含的线条元素。通过调查我们发现，教师在引导学生欣赏优秀美术作品的过程之中，教师所运用的教学语言往往过于概括性，不利于幼儿理解。一些教师在进行教学的过程中，只是单方面的讲解有关线条创意知识，而忽略幼儿对年龄阶段的审美能力的欠缺，所以讲解的内容往往是十分抽象单调的，因此幼儿也很难理解课本知识，有一部分幼儿认为美术知识平淡无奇并产生排斥心理。在此背景之下，教师的内容讲解显得更加晦涩，幼儿不能够深入理解艺术作品中线条创意所蕴含的美感，逐渐降低了幼儿对于美术这门课程的学习兴趣，不利于发展幼儿的美术学科素养。在此背景之下，课堂教学活动是能够在一定程度上缓解幼儿的学习压力，而不能够满足线条创意教学的目标。 作为教师应当加强与幼儿之间的沟通和交流，通过构建良好的课堂氛围，从而激发幼儿的学习兴趣，只有教师带领幼儿一起发现问题，思考问题，解决问题，才能够加深幼儿对于美术知识的理解。例如，在线条创意教学中，教师可以引导学生观看彩带舞表演，在表演观看的过程中，应当引导学生仔细观察彩带运动轨迹形成的线形并且鼓励学生运用手中的彩带进行表现，通过教师的正确引导能够鼓励学生敢于观察勇于想象并且开出创造之花，使得学生在美术作品观察的过程中更好的感悟线形美，并进行线条创意画的绘制。
结束语：
综上所述，在开展幼儿园线条教学的过程中应当始终以幼儿为主体，引导幼儿主动学习探讨以及实践，提高幼儿的审美能力，使得幼儿在主动探索的过程中获取线条美术知识，最终完成线条创意画的创作。
参考文献：
[1]王逸芸.拉根线条去创作——浅谈低年级美术《自然现象》线性绘画教学[J].智力，2021，{4}（03）：35-36.
[2]吴鹏，杨季珑.基于体验式教学的美术线条绘画教学方式研究[J].山东农业工程学院学报，2020，37（06）：132-134.
关键词：线条创意;幼儿园;美术活动
在幼儿园美术活动中开展线条创意画探究，作为教师不仅仅应当熟悉幼儿在不同阶段的发展特征，同时也要研究如何通过线条创意画的教学促进幼儿对于美术的多元理解，提高幼儿的艺术表现能力以及创造能力。
一、幼儿园美术活动中线条创意画教学意义
（一）塑造幼儿的审美能力
由于在幼儿园阶段的幼儿社会实践以及生活经验较少，因此往往会在审美方面存在欠缺，在学习的过程中需要接受更多的知识，对此教师通过开展线条创意画教学能够不断的熏陶幼儿，潜移默化中影响幼儿的艺术感悟和艺术审美，进一步提高幼儿对于美术作品的鉴赏能力[1]。
（二）提高幼儿的美术学习兴趣
线条创意教学能够帮助幼儿更好的学习和生活。教师在教学过程中也需要通过不断引导幼儿展开线条创意的绘画，帮助幼儿掌握美术知识，利用线条创意教学能够帮助幼儿们更加深入的了解美术知识并分析美术作品，最终使得幼儿形成发散创造性思维，激发美术学习兴趣[2]。
二、幼儿园美术活动中线条创意画教学策略
（一）联系生活实际
当下提高幼儿园美术教学质量，加强艺术教育，不仅仅是教育主体的需求，同时也是新课标改革的需求。为了保障幼儿能够掌握美术知识，教师在教学实践的过程中，应当开展线条创意教学，带领幼儿感悟理解美术作品，提高幼儿的美术学习能力，推动幼儿发展。在幼儿园美术教学的过程中，教师运用的材料即为教材，一些教师一味地向幼儿灌输理论知识，而忽略了幼儿自身的想法，这也导致教学活动很难顺利地开展。在此背景之下，线条创意教学在幼儿园美术教学中的开展也面临着很多困难。作为教师在开展幼儿园美术教学的过程中想要完成教育目标应当将教材知识与幼儿生活进行联系，从而帮助幼儿进一步深刻的体会到线条其实无处不在，在与幼儿进行沟通和交流的过程当中也能够使得幼儿深刻意识到美术发展本身就是与人类发展具有紧密联系的，在对美术知识进行探究时，不断提升幼儿的自我认知能力，加深对于美术课程的理解，确保课堂教学质量。例如，在课堂教学中，教师可以引导幼儿找出生活中的线条，如地平线、建筑物、太阳光芒等，通过引导幼儿认识自然中的线条，并且了解线条的不同特点，掌握线条创意绘画的技巧。在分析鉴赏线条想要表达的创作意图之后，运用不同的笔，画出质感不同的线条，线条不仅仅可以表现客观对象，同时也可以展现一些自然景观等等。我们发现只要在线条前加上形容词，例如断断续续的线条、流畅的线条，幼儿就可以发现线条的变化，进而给幼儿带来更加丰富的视觉感受。
（二）加强师生互动
在幼儿园美术线条创意教学过程中，教师可以引导幼儿欣赏一些国内外优秀的艺术作品，并且告知幼儿这些艺术作品中蕴含的线条元素。通过调查我们发现，教师在引导学生欣赏优秀美术作品的过程之中，教师所运用的教学语言往往过于概括性，不利于幼儿理解。一些教师在进行教学的过程中，只是单方面的讲解有关线条创意知识，而忽略幼儿对年龄阶段的审美能力的欠缺，所以讲解的内容往往是十分抽象单调的，因此幼儿也很难理解课本知识，有一部分幼儿认为美术知识平淡无奇并产生排斥心理。在此背景之下，教师的内容讲解显得更加晦涩，幼儿不能够深入理解艺术作品中线条创意所蕴含的美感，逐渐降低了幼儿对于美术这门课程的学习兴趣，不利于发展幼儿的美术学科素养。在此背景之下，课堂教学活动是能够在一定程度上缓解幼儿的学习压力，而不能够满足线条创意教学的目标。 作为教师应当加强与幼儿之间的沟通和交流，通过构建良好的课堂氛围，从而激发幼儿的学习兴趣，只有教师带领幼儿一起发现问题，思考问题，解决问题，才能够加深幼儿对于美术知识的理解。例如，在线条创意教学中，教师可以引导学生观看彩带舞表演，在表演观看的过程中，应当引导学生仔细观察彩带运动轨迹形成的线形并且鼓励学生运用手中的彩带进行表现，通过教师的正确引导能够鼓励学生敢于观察勇于想象并且开出创造之花，使得学生在美术作品观察的过程中更好的感悟线形美，并进行线条创意画的绘制。
结束语：
综上所述，在开展幼儿园线条教学的过程中应当始终以幼儿为主体，引导幼儿主动学习探讨以及实践，提高幼儿的审美能力，使得幼儿在主动探索的过程中获取线条美术知识，最终完成线条创意画的创作。
参考文献：
[1]王逸芸.拉根线条去创作——浅谈低年级美术《自然现象》线性绘画教学[J].智力，2021，{4}（03）：35-36.
[2]吴鹏，杨季珑.基于体验式教学的美术线条绘画教学方式研究[J].山东农业工程学院学报，2020，37（06）：132-134.