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【中图分类号】 G455 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0281-01
随着信息化时代的到来，加之严峻的就业形势和日益激烈的市场竞争，毕业大学生生不得不在市场竞争中寻找工作。高校大学生能否充分就业，关系到教育事业的持续发展和深化改革[1]。高校大学生是最具创新创业潜力的人群之一，为了较好解决高校毕业生的就业问题，高校应该给大学生一个点金之指，加强他们创新创业的能力。但目前我国教育体系大部分仍沿用传统的填鸭式教学模式。大学生的创新创业观念相对落后。大学生将大部分精力用在学习理论课程上，忽视加强实践动手能力，对创新创业，缺乏全身心投入的热情。
分析大学生缺乏创新创业能力主要原因如下：
1.高校方面
1.1对大学生创新创业能力的培养意识淡薄。
目前，高校尚没有认识到创新创业教育的重要性，在专业教学中忽视创新创业教学，注重于专业知识的传授。而且普遍认为创业教育仅仅是少数创新能力较强、想创业学生的应该接受的知识，一般学生不需要创业教育。或者认为只有那些成绩不理想、能力不行的毕业生才被迫去创业。正是由于这些思想认识的偏倚，阻碍了创业教育的开展。
1.2对大学生创新创业的能力培养，缺乏充足资金投入。
我国对创新创业的研究处于起步阶段，创新创业方面课程内容往往是相关信息的简单移植、拼凑和综合。比较零碎，缺乏系统性和严谨性，从而导致了指导效果缺乏系统性和针对性。有的调查对象认为缺乏资金是大学生创新创业培养的主要障碍；有调查对象认为缺乏环境氛围；有调查对象认为缺乏创新实践活动[2]。
1.3创新创业专业化的教师较为稀缺。
创新创业教育是一种新型教育，对教师的素质和能力提出了较高要求。教师不仅应精通专业知识而且要掌握相关的教育教学方法。要求教师具有创造性素质和实践能力特别是科技创新能力和探索新知识的能力。当下创新创业教育资金投入不足，是由于创新创业教育存在大量的风险，导致师资力量薄弱，基本没有专业化的教师。大部分教师缺乏创新创业的理论知识体系，缺乏创新创业的实践经验。创新创业教学主要依靠经验教学或者自己学习，从而导致创新创业教学效果较差。
1.4大学生创新创业能力的培养模式有待提高。
创新创业的人才是一种综合型人才，既要有专业知识，又要有跨学科知识和人文经管知识。创新创业能力并不是各种能力的简单拼凑，是各种能力的有机整合。针对目前大学生的创新创业现状，高校应该采取的措施的相关意见中，有的调查对象认为应该改革教学理念，变填鸭式教育为诱导式教育；有的调查对象认为应该把创新能力列为各类院校招生的一项参考依据，选拔高质量生源，停止扩招[3]。在当前建设创新型国家、推进中国特色社会主义现代化建设步伐的新形势下，经济环境更加开放，政治环境更加宽松。所以大学生无论是实现自我价值的内在还是外在，创新创业教育都是他们通往成功道路的实现目标的根本途径和基本方法。
2.大学生方面
2.1缺乏创业资金和社会经验。
大学生自主创业的过程中，都会遇到很多障碍及困难。主要的障碍是没有好的创业方向，资金不足，缺乏社会关系和经验不足。随着全球经济形势的日益严峻，越来越多的企业受到了冲击。为了控制支出成本，裁员、减薪是企业常用，优先考虑的方法。公务员、事业单位的岗位也出现了“僧多粥少”情况。尤其是对于专业不好的大学生来说更是雪上加霜，毕业就面临着失业，他们不得不寻求就业以外的生存方式即自主创业。但是，由于没工作经验，又没经济来源，自主创业比就业更加困难。
2.2对创业充满热情，但能力不足。
在当今社会媒体和舆论的影响下，到处都在高歌马云等杰出人物，这使得许多大学生盲目崇拜效仿创业模范。大学生参与创业的热情相对较高。但是由于缺乏有关的经验，在创业中，大学生往往事先没有进行有关的市场调查，预测创业风险，只会单纯的模仿成功人士，也没有一定的承担风险及承受困难险阻的能力，一旦遇到一丁点儿的挫折，就会放弃。经过调查，在大学生自主创业过程當中，必备的个人素质，有调查对象认为强烈的创业追求和挑战精神比较重要，有调查对象认为出色的沟通及交际能力最为重要。有调查对象认为较强的专业知识、技能很重要。但是，目前应试教育体制，盲目强调学生被动接受知识，进而限制了学生的自主创新意识和相关能力的培养。而且，大部分的大学生创业结局最后都是以失败结束。失败的原因各种各样很多，年轻浮躁、过于理想化、单凭一股热情、不熟悉市场、不懂人际交往、不善于管理和资金不足等。这些能力的缺项都会在一定程度上，扼杀大学生的创业积极性。
2.3缺乏内在的创新创业主动性。
创业能动性是指对创新创业保持着长期的热情，有着强烈而持久的冲动，即使面对各种的困难和艰难险阻，也不会因此而放弃，能够坚持到最后，获得成功的主观能动性。通过调查，我们可以看出，大学生没有把创业看成与自己息息相关的事情，对创业的理解尚仅局限于一个相对较浅层面，而且更多是把自己作为局外人来看问题[4]。
2.4父母支持度不一。
不同的家庭中，父母对孩子自主创业的支持程度对高校大学生的自主创业影响很大。大部分父母对孩子自主创业都持否定态度，希望他们去找工作。只有家庭条件很优越，其父母也属于自主创业者的，他们的父母便会支持自己的子女创业，且更容易提供创业方面的帮助。相反，家庭经济收入一般的家庭、父母的职业是传统的行业，他们的父母更加期望子女进入传统的行业，认为自主创业的风险较大，并且难以给子女创业提供各方面的支持。这就导致大部分自主创业的大学生主要是依赖自己的能力与坚强毅力，但是他们一般都选择成本低、风险小的行业，并且创业中遇到的困难很多。
参考文献
[1] 杜星宇，时佳雪，孙宁馨.大众创业万众创新背景下大学生创业意识及影响因素研究--以江苏省部分高校为例[J].中国商论，2017，（12）：185-186.
[2] 崔惠斌.信息素养对大学生創新创业能力的影响[J].中国高校科技，2017，（03）：86-89.
[3] 朱云广.新常态下大学生创新创业影响因素及作用机制研究[J].亚太教育，2016，（27）：217.
[4] 夏丹，陈育文.浅谈高校对大学生创新创业相关能力的培养[J].南方论刊，2016，（01）：95-97.
作者简介：郭然（1987-08-01），女，汉族，籍贯：山东德州，讲师，学历：研究生，研究方向：护理教育.工作单位：山东协和学院
随着信息化时代的到来，加之严峻的就业形势和日益激烈的市场竞争，毕业大学生生不得不在市场竞争中寻找工作。高校大学生能否充分就业，关系到教育事业的持续发展和深化改革[1]。高校大学生是最具创新创业潜力的人群之一，为了较好解决高校毕业生的就业问题，高校应该给大学生一个点金之指，加强他们创新创业的能力。但目前我国教育体系大部分仍沿用传统的填鸭式教学模式。大学生的创新创业观念相对落后。大学生将大部分精力用在学习理论课程上，忽视加强实践动手能力，对创新创业，缺乏全身心投入的热情。
分析大学生缺乏创新创业能力主要原因如下：
1.高校方面
1.1对大学生创新创业能力的培养意识淡薄。
目前，高校尚没有认识到创新创业教育的重要性，在专业教学中忽视创新创业教学，注重于专业知识的传授。而且普遍认为创业教育仅仅是少数创新能力较强、想创业学生的应该接受的知识，一般学生不需要创业教育。或者认为只有那些成绩不理想、能力不行的毕业生才被迫去创业。正是由于这些思想认识的偏倚，阻碍了创业教育的开展。
1.2对大学生创新创业的能力培养，缺乏充足资金投入。
我国对创新创业的研究处于起步阶段，创新创业方面课程内容往往是相关信息的简单移植、拼凑和综合。比较零碎，缺乏系统性和严谨性，从而导致了指导效果缺乏系统性和针对性。有的调查对象认为缺乏资金是大学生创新创业培养的主要障碍；有调查对象认为缺乏环境氛围；有调查对象认为缺乏创新实践活动[2]。
1.3创新创业专业化的教师较为稀缺。
创新创业教育是一种新型教育，对教师的素质和能力提出了较高要求。教师不仅应精通专业知识而且要掌握相关的教育教学方法。要求教师具有创造性素质和实践能力特别是科技创新能力和探索新知识的能力。当下创新创业教育资金投入不足，是由于创新创业教育存在大量的风险，导致师资力量薄弱，基本没有专业化的教师。大部分教师缺乏创新创业的理论知识体系，缺乏创新创业的实践经验。创新创业教学主要依靠经验教学或者自己学习，从而导致创新创业教学效果较差。
1.4大学生创新创业能力的培养模式有待提高。
创新创业的人才是一种综合型人才，既要有专业知识，又要有跨学科知识和人文经管知识。创新创业能力并不是各种能力的简单拼凑，是各种能力的有机整合。针对目前大学生的创新创业现状，高校应该采取的措施的相关意见中，有的调查对象认为应该改革教学理念，变填鸭式教育为诱导式教育；有的调查对象认为应该把创新能力列为各类院校招生的一项参考依据，选拔高质量生源，停止扩招[3]。在当前建设创新型国家、推进中国特色社会主义现代化建设步伐的新形势下，经济环境更加开放，政治环境更加宽松。所以大学生无论是实现自我价值的内在还是外在，创新创业教育都是他们通往成功道路的实现目标的根本途径和基本方法。
2.大学生方面
2.1缺乏创业资金和社会经验。
大学生自主创业的过程中，都会遇到很多障碍及困难。主要的障碍是没有好的创业方向，资金不足，缺乏社会关系和经验不足。随着全球经济形势的日益严峻，越来越多的企业受到了冲击。为了控制支出成本，裁员、减薪是企业常用，优先考虑的方法。公务员、事业单位的岗位也出现了“僧多粥少”情况。尤其是对于专业不好的大学生来说更是雪上加霜，毕业就面临着失业，他们不得不寻求就业以外的生存方式即自主创业。但是，由于没工作经验，又没经济来源，自主创业比就业更加困难。
2.2对创业充满热情，但能力不足。
在当今社会媒体和舆论的影响下，到处都在高歌马云等杰出人物，这使得许多大学生盲目崇拜效仿创业模范。大学生参与创业的热情相对较高。但是由于缺乏有关的经验，在创业中，大学生往往事先没有进行有关的市场调查，预测创业风险，只会单纯的模仿成功人士，也没有一定的承担风险及承受困难险阻的能力，一旦遇到一丁点儿的挫折，就会放弃。经过调查，在大学生自主创业过程當中，必备的个人素质，有调查对象认为强烈的创业追求和挑战精神比较重要，有调查对象认为出色的沟通及交际能力最为重要。有调查对象认为较强的专业知识、技能很重要。但是，目前应试教育体制，盲目强调学生被动接受知识，进而限制了学生的自主创新意识和相关能力的培养。而且，大部分的大学生创业结局最后都是以失败结束。失败的原因各种各样很多，年轻浮躁、过于理想化、单凭一股热情、不熟悉市场、不懂人际交往、不善于管理和资金不足等。这些能力的缺项都会在一定程度上，扼杀大学生的创业积极性。
2.3缺乏内在的创新创业主动性。
创业能动性是指对创新创业保持着长期的热情，有着强烈而持久的冲动，即使面对各种的困难和艰难险阻，也不会因此而放弃，能够坚持到最后，获得成功的主观能动性。通过调查，我们可以看出，大学生没有把创业看成与自己息息相关的事情，对创业的理解尚仅局限于一个相对较浅层面，而且更多是把自己作为局外人来看问题[4]。
2.4父母支持度不一。
不同的家庭中，父母对孩子自主创业的支持程度对高校大学生的自主创业影响很大。大部分父母对孩子自主创业都持否定态度，希望他们去找工作。只有家庭条件很优越，其父母也属于自主创业者的，他们的父母便会支持自己的子女创业，且更容易提供创业方面的帮助。相反，家庭经济收入一般的家庭、父母的职业是传统的行业，他们的父母更加期望子女进入传统的行业，认为自主创业的风险较大，并且难以给子女创业提供各方面的支持。这就导致大部分自主创业的大学生主要是依赖自己的能力与坚强毅力，但是他们一般都选择成本低、风险小的行业，并且创业中遇到的困难很多。
参考文献
[1] 杜星宇，时佳雪，孙宁馨.大众创业万众创新背景下大学生创业意识及影响因素研究--以江苏省部分高校为例[J].中国商论，2017，（12）：185-186.
[2] 崔惠斌.信息素养对大学生創新创业能力的影响[J].中国高校科技，2017，（03）：86-89.
[3] 朱云广.新常态下大学生创新创业影响因素及作用机制研究[J].亚太教育，2016，（27）：217.
[4] 夏丹，陈育文.浅谈高校对大学生创新创业相关能力的培养[J].南方论刊，2016，（01）：95-97.
作者简介：郭然（1987-08-01），女，汉族，籍贯：山东德州，讲师，学历：研究生，研究方向：护理教育.工作单位：山东协和学院