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摘 要：随着现代社会的不断发展与进步。很多丰富多彩的民间幼儿节目淡化出了我們的视野，陪伴现代幼儿学生的更多的是看不完的动画片以及玩不完的玩具以及打不完的游戏机。渐渐的这些新兴发展起来的娱乐活动代替了原先发展的传统幼儿节目。传统的民间游戏是聚集了许多民间人民的智慧一代一代传承下来的，对于农村幼儿活动具有很大的促动作用，引导幼儿学生健康快乐的成长。
关键词：民间游戏;幼儿园;开发与利用
民间游戏作为一代一代民间人民智慧的汇集，它的具体形式呈现出多种多样，丰富多彩形式出现在农村幼儿教学的课堂上。因其这种游戏出自民间对于民间的幼儿教学相互一致，也容易被幼儿学生所接受，并且在其他地区使用民间游戏的运用上也有一定的借鉴意义。在《纲要》精神指导下，作为一名幼儿园教师，应立足米脂本土，因地制宜，充分利用本土资源，并将本土资源有机地加以整合，创造性地开展一系列探索性活动，以形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识，让幼儿充分地感受到家乡的变化和发展，萌发幼儿热爱家乡的情感，激发幼儿浓厚的学习兴趣。
一、民间游戏概述
民间游戏顾名思义，这种游戏出自民间，是由广大的农民群众五千年传承下来的一种历史文化，主要是由农民自由的编制经过长久的岁月，一代一代传承下来的。体现了中华人民群众的智慧。这种智慧包含了他们的思考方式、表达方式以及情感交流的方式。也是中华民族历史文化中一個重要的组成部分。
二、营造班级氛围，优化民间游戏开展的教育环境
环境和氛围是对幼儿教育的重要资源。我们通过自身的搜集和制作，同时发动家长朋友，不间断地在班级为孩子准备和更新了很多民间游戏所需的道具和材料。比如：在体育器材上有铁环、沙包、毽子、竹竿、橡皮筋等。我们还在教室外的小阳台上，画上了五颜六色的“圆圈”、“方格”，可以使孩子们在入园、离园和课间时可以随时玩上几次“跳圈”、“跳格子”等小游戏。类似这样的环境创设能激发孩子的学习欲望，同时为幼儿提供便利的活动条件。
三、民间游戏运用于农村幼儿园活动中的作用
1.多方面培养幼儿的创造力
民间游戏所涉及的领域是全方位的，教师应该充分挖掘这一游戏特点所带来的教育契机，而不只是单纯性地开展游戏的传授。教师必须通过观察和反思，在实际操作中给予幼儿启发，为幼儿搭建创新的平台。比如体育类民间小游戏《背人》，其原本的游戏重点是锻炼臂力、平衡能力及勇敢精神，可事实上教师可以把重点转移到培养幼儿联想能力上来，使原本单一的游戏对话变成有趣，充满发散性思维的想象能力的体现。
2.简单易学，调动学生积极性
民间的游戏大多数呈现出简单易学的特点，比如说跳房子这个小游戏，有的地方称之为九宫格。首先需要一块相对比较宽敞的地方，用粉笔相对画出九个格子。小朋友们运用小石子对其进行丢掷，丢到一的位置则从一开始跳，一直保持跳到最高的房子即九。投掷到二的小朋友则从二开始跳，然后以此类推，没有投掷到格子的小朋友就失去了跳房子的资格，只得等到下一轮。这样通过简单的民间小游戏的形式，对于小朋友进行教学，让小朋友充分的认识到小游戏的趣味性并且加入到其中，调动它们之间的积极性。快乐健康的发展。
3.有助于小朋友的语言发展
民间游戏为民间幼儿小朋友提供了良好的语言环境，对于调动和发展民间幼儿小朋友的口语发展具有重要的意义，这其中又特别是对于年纪比较小的幼儿小朋友，在这种游戏的过程中锻炼他们说话的胆量以及口语水平的提高。并且在这个天然的环境当中，小朋友们天然的进入放松的状态，因此在心理上没有形成太大的压力，促使他们有欲望、有胆量去进行表达以及交朋友发展小朋友之间的友谊，建立语言表达小组的建立。
4.有助于小朋友认知的发展
我们知道在现代的民间游戏中许多的民间游戏中包含了许多的语言文化知识和自然环境相关的知识。农村幼儿小朋友天生生在这片大自然的环境当中，与大自然的距离天然的很近，对于大自然以及人文社会相关的知识先天就接受的比较多，并且比较齐全。在这过程中不但丰富了小朋友的常识，还扩大了他们的知识面。如稻子在什么季节进行播种，在什么季节进行收成。或是知道荷花是在夏季六月份的时候开，或是熟语蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到等等。
5.有助于小朋友社会性的发展
这种社会性的发展主要是体现在通过民间小游戏的方式，而这些小游戏多数是需要几个人甚至是更多的人进行集体的活动来加以完成的。在这个过程当中小朋友们就需要认识更多的伙伴，并且进行相互的交谈以及游戏间的相互帮助。在这样一个过程中加深与提高小朋友之间的交流和小朋友之间集体意识和集体荣誉感的建立。
四、民间游戏在幼儿教学中的新运用
1.对传统游戏的玩法的改编
我们知道民间游戏是一定适用于幼儿园的教学的，但是有的游戏的玩法还是需要进行适当的改编。这种游戏形式主要是适用于民间游戏比较单一的游戏形式。比如说一对一我们可以把它改变成一对多的形式再进行教学与运用。如游戏中的警察抓小偷的游戏，可以发展成多警察对多小偷的形式进行，还可以通过游戏的形式让小朋友树立正确的价值观和人生观。
2.对传统游戏内容的改编
把传统的民间游戏运用到现代的幼儿教学中还需要对传统游戏的内容进行改编，这种方式的考量主要是站在小朋友的位置上充分的考虑小朋友的兴趣爱好，从小朋友的角度出发，增加他们的学习热情。如上一小节我们说到的警察抓小偷，可以根据现代小朋友喜欢看动画片的情况把它变成灰太狼抓小羊，又或者是光头强抓熊大熊二等等。通过这种方式增加小朋友参与热情与加入的积极性。
3.对传统游戏材料的改变
对于传统游戏材料的改变从本质上来说也是站在小朋友的角度考虑问题。比如说传统的民间游戏踢毽子和丢手绢。现代的小朋友很少会玩这类的小游戏了。随着生活水平和经济的发展，现代的小朋友的玩具早已经呈现丰富多样的整体形势了。还是运用传统的游戏方式恐怕吸引不了小朋友的注意力，因此需要改变游戏的材料，比如把踢毽子改变成踢足球，把丢手绢改成丢沙包，丢彩球这种小朋友比较容易接受的形式。通过这种接近幼儿小朋友感兴趣和接近于生活的方式引导小朋友们加入其中。
综上所述，民间游戏的开发与利用必将对调动小朋友的积极参与性、帮助小朋友的语言口语的发展、小朋友的认知发展以及小朋友的社会性发展都起到重要的促进作用。从而更好的促进幼儿教学质量的提高和推动幼儿教育的发展。
参考文献
[1] 蒋玉莲;探析民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J];学周刊;2019年26期
[2] 黄玲;让游戏浸润农村幼儿园——浅析用民间游戏点缀农村幼儿园区域[J];新课程（综合版）;2018年02期
关键词：民间游戏;幼儿园;开发与利用
民间游戏作为一代一代民间人民智慧的汇集，它的具体形式呈现出多种多样，丰富多彩形式出现在农村幼儿教学的课堂上。因其这种游戏出自民间对于民间的幼儿教学相互一致，也容易被幼儿学生所接受，并且在其他地区使用民间游戏的运用上也有一定的借鉴意义。在《纲要》精神指导下，作为一名幼儿园教师，应立足米脂本土，因地制宜，充分利用本土资源，并将本土资源有机地加以整合，创造性地开展一系列探索性活动，以形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识，让幼儿充分地感受到家乡的变化和发展，萌发幼儿热爱家乡的情感，激发幼儿浓厚的学习兴趣。
一、民间游戏概述
民间游戏顾名思义，这种游戏出自民间，是由广大的农民群众五千年传承下来的一种历史文化，主要是由农民自由的编制经过长久的岁月，一代一代传承下来的。体现了中华人民群众的智慧。这种智慧包含了他们的思考方式、表达方式以及情感交流的方式。也是中华民族历史文化中一個重要的组成部分。
二、营造班级氛围，优化民间游戏开展的教育环境
环境和氛围是对幼儿教育的重要资源。我们通过自身的搜集和制作，同时发动家长朋友，不间断地在班级为孩子准备和更新了很多民间游戏所需的道具和材料。比如：在体育器材上有铁环、沙包、毽子、竹竿、橡皮筋等。我们还在教室外的小阳台上，画上了五颜六色的“圆圈”、“方格”，可以使孩子们在入园、离园和课间时可以随时玩上几次“跳圈”、“跳格子”等小游戏。类似这样的环境创设能激发孩子的学习欲望，同时为幼儿提供便利的活动条件。
三、民间游戏运用于农村幼儿园活动中的作用
1.多方面培养幼儿的创造力
民间游戏所涉及的领域是全方位的，教师应该充分挖掘这一游戏特点所带来的教育契机，而不只是单纯性地开展游戏的传授。教师必须通过观察和反思，在实际操作中给予幼儿启发，为幼儿搭建创新的平台。比如体育类民间小游戏《背人》，其原本的游戏重点是锻炼臂力、平衡能力及勇敢精神，可事实上教师可以把重点转移到培养幼儿联想能力上来，使原本单一的游戏对话变成有趣，充满发散性思维的想象能力的体现。
2.简单易学，调动学生积极性
民间的游戏大多数呈现出简单易学的特点，比如说跳房子这个小游戏，有的地方称之为九宫格。首先需要一块相对比较宽敞的地方，用粉笔相对画出九个格子。小朋友们运用小石子对其进行丢掷，丢到一的位置则从一开始跳，一直保持跳到最高的房子即九。投掷到二的小朋友则从二开始跳，然后以此类推，没有投掷到格子的小朋友就失去了跳房子的资格，只得等到下一轮。这样通过简单的民间小游戏的形式，对于小朋友进行教学，让小朋友充分的认识到小游戏的趣味性并且加入到其中，调动它们之间的积极性。快乐健康的发展。
3.有助于小朋友的语言发展
民间游戏为民间幼儿小朋友提供了良好的语言环境，对于调动和发展民间幼儿小朋友的口语发展具有重要的意义，这其中又特别是对于年纪比较小的幼儿小朋友，在这种游戏的过程中锻炼他们说话的胆量以及口语水平的提高。并且在这个天然的环境当中，小朋友们天然的进入放松的状态，因此在心理上没有形成太大的压力，促使他们有欲望、有胆量去进行表达以及交朋友发展小朋友之间的友谊，建立语言表达小组的建立。
4.有助于小朋友认知的发展
我们知道在现代的民间游戏中许多的民间游戏中包含了许多的语言文化知识和自然环境相关的知识。农村幼儿小朋友天生生在这片大自然的环境当中，与大自然的距离天然的很近，对于大自然以及人文社会相关的知识先天就接受的比较多，并且比较齐全。在这过程中不但丰富了小朋友的常识，还扩大了他们的知识面。如稻子在什么季节进行播种，在什么季节进行收成。或是知道荷花是在夏季六月份的时候开，或是熟语蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到等等。
5.有助于小朋友社会性的发展
这种社会性的发展主要是体现在通过民间小游戏的方式，而这些小游戏多数是需要几个人甚至是更多的人进行集体的活动来加以完成的。在这个过程当中小朋友们就需要认识更多的伙伴，并且进行相互的交谈以及游戏间的相互帮助。在这样一个过程中加深与提高小朋友之间的交流和小朋友之间集体意识和集体荣誉感的建立。
四、民间游戏在幼儿教学中的新运用
1.对传统游戏的玩法的改编
我们知道民间游戏是一定适用于幼儿园的教学的，但是有的游戏的玩法还是需要进行适当的改编。这种游戏形式主要是适用于民间游戏比较单一的游戏形式。比如说一对一我们可以把它改变成一对多的形式再进行教学与运用。如游戏中的警察抓小偷的游戏，可以发展成多警察对多小偷的形式进行，还可以通过游戏的形式让小朋友树立正确的价值观和人生观。
2.对传统游戏内容的改编
把传统的民间游戏运用到现代的幼儿教学中还需要对传统游戏的内容进行改编，这种方式的考量主要是站在小朋友的位置上充分的考虑小朋友的兴趣爱好，从小朋友的角度出发，增加他们的学习热情。如上一小节我们说到的警察抓小偷，可以根据现代小朋友喜欢看动画片的情况把它变成灰太狼抓小羊，又或者是光头强抓熊大熊二等等。通过这种方式增加小朋友参与热情与加入的积极性。
3.对传统游戏材料的改变
对于传统游戏材料的改变从本质上来说也是站在小朋友的角度考虑问题。比如说传统的民间游戏踢毽子和丢手绢。现代的小朋友很少会玩这类的小游戏了。随着生活水平和经济的发展，现代的小朋友的玩具早已经呈现丰富多样的整体形势了。还是运用传统的游戏方式恐怕吸引不了小朋友的注意力，因此需要改变游戏的材料，比如把踢毽子改变成踢足球，把丢手绢改成丢沙包，丢彩球这种小朋友比较容易接受的形式。通过这种接近幼儿小朋友感兴趣和接近于生活的方式引导小朋友们加入其中。
综上所述，民间游戏的开发与利用必将对调动小朋友的积极参与性、帮助小朋友的语言口语的发展、小朋友的认知发展以及小朋友的社会性发展都起到重要的促进作用。从而更好的促进幼儿教学质量的提高和推动幼儿教育的发展。
参考文献
[1] 蒋玉莲;探析民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J];学周刊;2019年26期
[2] 黄玲;让游戏浸润农村幼儿园——浅析用民间游戏点缀农村幼儿园区域[J];新课程（综合版）;2018年02期