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新的课程标准中强调以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力。本文主要以教材中的英语歌曲歌谣，即译林版小学英语中sound time，song time和rhyme time为切入口，培养四年级小学生英语Freestyle的创编能力，由此来探讨如何指导学生将作业变成作品，鼓励学生主动去创造。
一、提出问题
作为一名英语老师，经过几年的英语教学，在教学的过程中出现了一个较为困扰的问题。就是在新课结束后，怎样布置作业，能让学生更加主动和有效地去记住今天所学的单词拼写，发音等。通过对笔者执教班级的英语作业调查，发现许多学生认为作业缺乏趣味性，大多数学生只是机械地完成老师布置的任务。但是偶尔有画画或者是手工的作业，学生则非常感兴趣，他们的作业也更有创造性，这些作业很多都成为在班级展览的作品。作品比作业更能吸引学生。那么如
何把作业变成作品呢？2017年的流行词Freestyle给了我灵感。
二、分析问题
Freestyle与歌曲歌谣
Freestyle一般指即兴的、随性的随意的发挥，例如HIPHOP（嘻哈）说唱中的Freestyle就是即兴说唱的意思。2017年6月，因明星吴亦凡在国产说唱综
艺《中国有嘻哈》中屡次提起Freestyle而火遍网络。
Freestyle是西方使用英语说唱的一种方式，与小学英语课本中的歌曲歌谣有一定的联系。现在引入流行元素“Freestyle”，希望利用这种寓教于乐的，具有一定创造性的家庭作业方式，将小学生从表演者同时也变成创作者，通过Freestyle的创编，让学生从枯燥的抄、背、默单词的记忆方式之外增加新的学习途径，指导学生的作业变成作品。
三、解决问题：如何把作业变成作品
首先，教师要做好准备，了解编写Freestyle的方式和内容，准确指导学生。然后，及时做好对学生作品审题和订正的任务。在挑选视频或书籍资料时注意剔除不利于学生记忆或超出学习范围的过于复杂的内容，注意选取合适的说唱视频资料与课本的歌曲歌谣相结合。
在教学实践中，如何把freestyle的作业变成作品，笔者主要从这几个方面来入手。
（一）与教材紧密结合
Freestyle是说唱的一种，而說唱就是在一定的节奏下，将比较押韵的英语句子或句子片段说出来。因此，掌握好节奏，将句子或句子片段在规定的节奏内说出是说唱的基本要求。在生活会话中，好的节奏也会使话语显得铿锵有力。
译林版小学英语中sound time，song time和rhyme time提供了若干种节奏，在课堂教学时，可以引导学生模仿这几个板块中的节奏和句子进行Freestyle创编，然后布置相关的作业。以四下unit1 rhyme time的subjects为例，Music， Music， they like Music. Chinese， Chinese， you like Chinese. English， English， we all like English. 这篇rhyme对于学生来说非常容易模仿，在课上除了替换学科，学生还利用了animals，fruit等相关单词。因此，在布置模仿此rhyme进行Freestyle创编的作业时，学生的兴趣非常高。如有一份作业是Banana，banana，monkey like banana. Fish， fish， cat like fish.当然这份作业是存在语法错误的，但是学生的创造性值得肯定，经过笔者的批改，学生后期的配图，变成一份不错的作品。Banana，banana，monkeys like bananas. Fish， fish， cats like fish.
（二）循序渐进
1.低起点，“无意义”
创造性的活动都是比较有难度的，英语Freestyle的创编更是如此。首先，英语是学生的第二语言，对部分学生而言，“读”都比较困难，更不要说去“编”了。其次，作为英语家庭作业，很多家长的辅导能力也是有限的。因此，在初始阶段，由于四年级小学生的现有的词汇、语法和语音等知识的限制，笔者认为只要鼓励学生把当天所学的英语单词编一到两句话即可，可以不讲究含义和押韵等规则，这就是“无意义”的创编。这样做是为了每一位学生都能真正参与Freestyle创编，而不是只限于少数优等生的活动。以译林版四年级上册第一单元I like dogs.为例。作业布置：运用本课所学单词，编成一到两个短句，可结合中文。样例：Dog，dog，汪汪汪。/ Dog，dog， I like dogs. /Panda，panda，cute and fat.无论学生的作业内容如何，都应以鼓励为主。
2.定主题，“有意义”
但随着学习的深入，教师可以从无命题的创编转变成有命题，例如名词主题，语法知识主题，元音押韵主题等，遇到较难的题目，可以以小组为单位上交作品。在此过程中渗透单词音节，押韵的知识，养成学生Freestyle创编的习惯，慢慢创造出 “有意义”的Freestyle。作业布置：以同类名词为主，创编Freestyle。如bag包book书，pencil铅笔pen 钢笔。
（三）以“演”带“创”
课上鼓励学生表演自己创编的Freestyle，以“演”带“创”。用表演来激发学生的动力。首先，笔者在课堂上会利用当天所学的单词，做一些简单的Freestyle。如thirteen，thirty，thirsty。以此种方式，耳濡目染让学生养成用词创编Freestyle的习惯，鼓励他们随时随地随口就试一试。然后，每天利用课上的三四分钟，挑选作业中优秀的Freestyle进行表演。
（四）注重积累，善待每一次作业
随着创编要求的提高，从必做作业改为选做作业，但是学生每周必须完成一篇。每月优秀Freestyle展评，以月刊的形式将学生的Freestyle集结成册；每学期出一本本班的刊物，要求班级每一位学生把自己最满意的Freestyle放进去，留作纪念；录制学生Freestyle的表演视频；等等。
总之，新课程教学改革的目的就是以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性。创造性的任务是困难的，但是成功的喜悦感也是加倍的。教师要利用好这份自我成就的喜悦感，不断鼓励学生进行英语Freestyle的创编。这样的作业，既培养了学生创新思维和独立思考的能力，又给孩子带来了无穷的乐趣和吸引力。让作业变成作品，让学生成就自己。
【作者单位：连云港市墩尚中心小学江苏】
一、提出问题
作为一名英语老师，经过几年的英语教学，在教学的过程中出现了一个较为困扰的问题。就是在新课结束后，怎样布置作业，能让学生更加主动和有效地去记住今天所学的单词拼写，发音等。通过对笔者执教班级的英语作业调查，发现许多学生认为作业缺乏趣味性，大多数学生只是机械地完成老师布置的任务。但是偶尔有画画或者是手工的作业，学生则非常感兴趣，他们的作业也更有创造性，这些作业很多都成为在班级展览的作品。作品比作业更能吸引学生。那么如
何把作业变成作品呢？2017年的流行词Freestyle给了我灵感。
二、分析问题
Freestyle与歌曲歌谣
Freestyle一般指即兴的、随性的随意的发挥，例如HIPHOP（嘻哈）说唱中的Freestyle就是即兴说唱的意思。2017年6月，因明星吴亦凡在国产说唱综
艺《中国有嘻哈》中屡次提起Freestyle而火遍网络。
Freestyle是西方使用英语说唱的一种方式，与小学英语课本中的歌曲歌谣有一定的联系。现在引入流行元素“Freestyle”，希望利用这种寓教于乐的，具有一定创造性的家庭作业方式，将小学生从表演者同时也变成创作者，通过Freestyle的创编，让学生从枯燥的抄、背、默单词的记忆方式之外增加新的学习途径，指导学生的作业变成作品。
三、解决问题：如何把作业变成作品
首先，教师要做好准备，了解编写Freestyle的方式和内容，准确指导学生。然后，及时做好对学生作品审题和订正的任务。在挑选视频或书籍资料时注意剔除不利于学生记忆或超出学习范围的过于复杂的内容，注意选取合适的说唱视频资料与课本的歌曲歌谣相结合。
在教学实践中，如何把freestyle的作业变成作品，笔者主要从这几个方面来入手。
（一）与教材紧密结合
Freestyle是说唱的一种，而說唱就是在一定的节奏下，将比较押韵的英语句子或句子片段说出来。因此，掌握好节奏，将句子或句子片段在规定的节奏内说出是说唱的基本要求。在生活会话中，好的节奏也会使话语显得铿锵有力。
译林版小学英语中sound time，song time和rhyme time提供了若干种节奏，在课堂教学时，可以引导学生模仿这几个板块中的节奏和句子进行Freestyle创编，然后布置相关的作业。以四下unit1 rhyme time的subjects为例，Music， Music， they like Music. Chinese， Chinese， you like Chinese. English， English， we all like English. 这篇rhyme对于学生来说非常容易模仿，在课上除了替换学科，学生还利用了animals，fruit等相关单词。因此，在布置模仿此rhyme进行Freestyle创编的作业时，学生的兴趣非常高。如有一份作业是Banana，banana，monkey like banana. Fish， fish， cat like fish.当然这份作业是存在语法错误的，但是学生的创造性值得肯定，经过笔者的批改，学生后期的配图，变成一份不错的作品。Banana，banana，monkeys like bananas. Fish， fish， cats like fish.
（二）循序渐进
1.低起点，“无意义”
创造性的活动都是比较有难度的，英语Freestyle的创编更是如此。首先，英语是学生的第二语言，对部分学生而言，“读”都比较困难，更不要说去“编”了。其次，作为英语家庭作业，很多家长的辅导能力也是有限的。因此，在初始阶段，由于四年级小学生的现有的词汇、语法和语音等知识的限制，笔者认为只要鼓励学生把当天所学的英语单词编一到两句话即可，可以不讲究含义和押韵等规则，这就是“无意义”的创编。这样做是为了每一位学生都能真正参与Freestyle创编，而不是只限于少数优等生的活动。以译林版四年级上册第一单元I like dogs.为例。作业布置：运用本课所学单词，编成一到两个短句，可结合中文。样例：Dog，dog，汪汪汪。/ Dog，dog， I like dogs. /Panda，panda，cute and fat.无论学生的作业内容如何，都应以鼓励为主。
2.定主题，“有意义”
但随着学习的深入，教师可以从无命题的创编转变成有命题，例如名词主题，语法知识主题，元音押韵主题等，遇到较难的题目，可以以小组为单位上交作品。在此过程中渗透单词音节，押韵的知识，养成学生Freestyle创编的习惯，慢慢创造出 “有意义”的Freestyle。作业布置：以同类名词为主，创编Freestyle。如bag包book书，pencil铅笔pen 钢笔。
（三）以“演”带“创”
课上鼓励学生表演自己创编的Freestyle，以“演”带“创”。用表演来激发学生的动力。首先，笔者在课堂上会利用当天所学的单词，做一些简单的Freestyle。如thirteen，thirty，thirsty。以此种方式，耳濡目染让学生养成用词创编Freestyle的习惯，鼓励他们随时随地随口就试一试。然后，每天利用课上的三四分钟，挑选作业中优秀的Freestyle进行表演。
（四）注重积累，善待每一次作业
随着创编要求的提高，从必做作业改为选做作业，但是学生每周必须完成一篇。每月优秀Freestyle展评，以月刊的形式将学生的Freestyle集结成册；每学期出一本本班的刊物，要求班级每一位学生把自己最满意的Freestyle放进去，留作纪念；录制学生Freestyle的表演视频；等等。
总之，新课程教学改革的目的就是以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性。创造性的任务是困难的，但是成功的喜悦感也是加倍的。教师要利用好这份自我成就的喜悦感，不断鼓励学生进行英语Freestyle的创编。这样的作业，既培养了学生创新思维和独立思考的能力，又给孩子带来了无穷的乐趣和吸引力。让作业变成作品，让学生成就自己。
【作者单位：连云港市墩尚中心小学江苏】