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摘 要： 作者通过对高职学生自我展示策略教学的实验研究，根据“输入假设”理论、“输出假设”理论及信息加工理论，运用话语输出教学方法，培养了学生主动学习的意识和自信心的树立，增强了英语口语教学效果。
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（四）对比。
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