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摘要：互联网是当代大学生认识世界、参与社会、获取知识、捕捉信息的重要渠道，然而在获取信息的同时，很多学生对网络使用不当，网络依赖性较强，批判意识较弱;网络娱乐、网络游戏时间过长;网络伦理道德能力较弱。这些普遍存在的问题为高职院校的思想政治教育提出了新的挑战。
关键词：职业院校 网络素养 网络娱乐 网络游戏
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.011
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2014年中国青少年上网行为调查报告》（以下简称《报告》）指出，2014年在中国6.49亿网民中，25周岁以下的青少年网民规模为2.77亿，占网民总体的42.7%，其中13.8%的是大学生[1]。大学生网民偏重娱乐类应用，网络游戏使用突出偏重网络娱乐类应用是大学生网民最重要的特点。大学生网民使用网络音乐、网络游戏、网络视频和网络文学这四类应用的比例均高于网民总体水平，其中网络游戏高出7.9个百分点。在商务交易类应用中，大学生使用网络购物的比例最高，为73.5%，比青少年总体高出16.6个百分点，较总体网民高17.8%[2]。
一、存在的问题
笔者对秦皇岛市的三所高职院校做过问卷调查，发现在职的高职院校大学生在使用互联网过程中存在以下问题：
（一）职业院校大学生上网时间长
通过对三所高职学生的问卷调查进行统计，得出2014年秦皇岛市高职院校学生平均每周上网时长为32.3小时。与全国的不同类型在校学生上网时间进行比较，我们不难发现秦皇岛市高职院校学生周上网时间明显高于全国青少年平均上网时间。通过对2013和2014年数据对比得出，秦皇岛市高职院校学生周上网时间2014年比2013年高出32.9%，青少年周上网时间2014年比2013年高出29.0%，因此可以得出在各类学生群体中，秦皇岛市高职院校学生周上网时间较长，并且有逐年上升的趋势。
表1 不同在学状态青少年网民周上网时长
[上网
时长＼&小学生＼&中学生＼&秦皇岛市高职院校大学生＼&非学生＼&青少年总体＼&2013年＼&10.7＼&19.4＼&24.3＼&25.6＼&20.7＼&2014年＼&14.4＼&23.7＼&32.3＼&31.0＼&26.7＼&]
数据来源：中国互联网络信息中心及秦皇岛市三所高职院校学生的问卷调查
（二）职业院校学生对于网络过于信任，缺乏批判意识
调查显示，职业院校学生普遍缺乏对网络信息的批判意识和能力，跟风比较严重，没有自己的理性思维，人云亦云。对于互联网内容深信不疑，在瞬息万变、真假难辨的网络内容中不断迷失方向，甚至对于一些非法言论、不健康的网络行为进行广泛传播，甚至进行模仿。久而久之，学生丧失了创造力，缺乏对于网络安全的警惕性。
（三）职业院校学生网络娱乐应用过多
调研发现，职业院校学生利用网络进行学科学习的人数只占20.4%，大部分学生利用网络进行浏览娱乐新闻、打网络游戏、看电影等娱乐活动。在调研与学生的交流过程中，好多想学习的男生曾向我问：“老师，学校附近有租房子的吗？我想出去住。”就是因为他们的舍友们均爱玩网络游戏，只要是空余时间就会待在宿舍打游戏，甚至中午也在打游戏，使得其他人中午无法休息。
（四）职业院校学生网络伦理道德能力有待提高
调查表明，35%的职业院校学生认为网络伦理道德不重要。统计表明，在回答“网上聊天是否经常撒谎”这一问题时，32.5%的学生选择“是”;28.2%的学生认为“在网上可以肆无忌惮地发表个人观点”;很多学生在贴吧中发表一些不当言论，诋毁学校的形象;有些学生利用微博传播错误思想;还有好多学生在本班的QQ群中脏话连篇，网络低俗用语滥用现象严重;还有好多学生QQ空间思想内容不健康，消极沮丧情绪甚重。这些充分表明大学生对网络伦理及网络道德认识不足。
二、培育职业院校学生的网络素养的途径
（一）健全网络素养培育的课程
“目前高校传统的网络素养培育课程主要是文献检索课和现代信息技术课，其课程体系、教学内容、课程要求等与现代网络素养培育的基本要求和目标均已不再适应。高校必须根据网络社会的客观要求，加大信息教育课程的改革，建立健全与大学生网络素养培育相适应的课程体系。”[3]因此，要以文献检索课和现代信息技术课教学为重点，重视培育学生的网络信息意识，增加提高学生网络素养等相关教学内容的比重，教育学生要把时间和精力放在专业课的学习上，引导学生正确地鉴别和利用网络信息，加强学生的网络创新教育，推动大学生网络素养培育工作。
（二）加强校园网的建设
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16 号文件）明确指出：“我们应该主动占领网络思想政治教育的新阵地，这为我们在当今的网络时代做好大学生思想政治教育工作提供了理论支持和决策依据，为我们的工作指明了方向和道路。文件的下发正当其时，意义重大。”[4]高校的校园网在学生网络素养教育方面发挥着重要作用。首先，校园网建形式应该多样化。校园网应该增设BBS、博客、论坛等板块为学生日常生活、学习沟通提供便利的渠道。其次，增强校园网络文化氛围。发挥团组织和各社团的力量，通过校园网，举办一些个人网页设计、软件的设计与使用、博客的设计等比赛，丰富学生的网络文化生活。
（三）引导学生树立正确的网络观
第一，教师们要不断加强与学生的沟通交流，加强对学生的自我认知教育，培养学生们在现实环境中树立起很高的自我认同感;第二，学生要积极地参与到学校社团组织的课外活动中来，在真实的环境中找到与人沟通交流的乐趣，而不是把自己封闭在虚拟的环境中扮演着虚假的角色;第三，培育积极健康的网络心理品质和完整统一的人格品质，培养大学生健全的人格和心理适应能力，建立和谐的人际社会关系;第四，培养学生树立正确的娱乐观。
调研显示70%的职业院校学生在运用网络娱乐，最主要的娱乐方式包括网络视频和网络游戏，教师应引导学生在网络娱乐时具备良好的网络素养，应该在欣赏视频或是音乐时，选取高雅的、健康向上的娱乐节目来陶冶自己的情操。教师还可以鼓励大学生通过网络创作自己喜欢的，能够反映校园生活，反映社会进步，并且符合时代特点的视频或是音乐上传到网络，在职业院校中形成良好的网络素养氛围，让每位学生都能体验到网络给校园生活带来的积极影响。而不良的网络素养氛围则会导致网络素养好的学生像那些网络素养不好的学生学习，否则自己会被他人所孤立，这样的学生在学校中占有很大的比例。一些学生为了迎合他人的兴趣爱好，日渐加入到整天玩网络游戏的过程中，否则即被他人冷落。因此良好的网络素养氛围在学校中尤其是职业院校中很重要。
参考文献：
[1][2]2014年中国青少年上网行为研究报告.http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj.
[3]王天德.反媒介素养贫乏的教育动因及制度构建[J].当代青年研究，2010（8）：26.
[4]中发[2004]16号.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.
项目名称：秦皇岛职业技术学院院级课题“高职院校学生网络媒介素养及其培育问题研究”（课题编号：SZ-B-201417）。主持人：赵伟。
作者简介：
赵伟（1983- ），女，河北科技师范学院硕士研究生，秦皇岛职业技术学院讲师，研究方向：课程与教学论。
孙景余（1963- ），男，秦皇岛职业技术学院院长，河北科技师范学院硕士生导师，研究方向：课程与教学论。
（责编 张敬亚）
关键词：职业院校 网络素养 网络娱乐 网络游戏
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.011
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2014年中国青少年上网行为调查报告》（以下简称《报告》）指出，2014年在中国6.49亿网民中，25周岁以下的青少年网民规模为2.77亿，占网民总体的42.7%，其中13.8%的是大学生[1]。大学生网民偏重娱乐类应用，网络游戏使用突出偏重网络娱乐类应用是大学生网民最重要的特点。大学生网民使用网络音乐、网络游戏、网络视频和网络文学这四类应用的比例均高于网民总体水平，其中网络游戏高出7.9个百分点。在商务交易类应用中，大学生使用网络购物的比例最高，为73.5%，比青少年总体高出16.6个百分点，较总体网民高17.8%[2]。
一、存在的问题
笔者对秦皇岛市的三所高职院校做过问卷调查，发现在职的高职院校大学生在使用互联网过程中存在以下问题：
（一）职业院校大学生上网时间长
通过对三所高职学生的问卷调查进行统计，得出2014年秦皇岛市高职院校学生平均每周上网时长为32.3小时。与全国的不同类型在校学生上网时间进行比较，我们不难发现秦皇岛市高职院校学生周上网时间明显高于全国青少年平均上网时间。通过对2013和2014年数据对比得出，秦皇岛市高职院校学生周上网时间2014年比2013年高出32.9%，青少年周上网时间2014年比2013年高出29.0%，因此可以得出在各类学生群体中，秦皇岛市高职院校学生周上网时间较长，并且有逐年上升的趋势。
表1 不同在学状态青少年网民周上网时长
[上网
时长＼&小学生＼&中学生＼&秦皇岛市高职院校大学生＼&非学生＼&青少年总体＼&2013年＼&10.7＼&19.4＼&24.3＼&25.6＼&20.7＼&2014年＼&14.4＼&23.7＼&32.3＼&31.0＼&26.7＼&]
数据来源：中国互联网络信息中心及秦皇岛市三所高职院校学生的问卷调查
（二）职业院校学生对于网络过于信任，缺乏批判意识
调查显示，职业院校学生普遍缺乏对网络信息的批判意识和能力，跟风比较严重，没有自己的理性思维，人云亦云。对于互联网内容深信不疑，在瞬息万变、真假难辨的网络内容中不断迷失方向，甚至对于一些非法言论、不健康的网络行为进行广泛传播，甚至进行模仿。久而久之，学生丧失了创造力，缺乏对于网络安全的警惕性。
（三）职业院校学生网络娱乐应用过多
调研发现，职业院校学生利用网络进行学科学习的人数只占20.4%，大部分学生利用网络进行浏览娱乐新闻、打网络游戏、看电影等娱乐活动。在调研与学生的交流过程中，好多想学习的男生曾向我问：“老师，学校附近有租房子的吗？我想出去住。”就是因为他们的舍友们均爱玩网络游戏，只要是空余时间就会待在宿舍打游戏，甚至中午也在打游戏，使得其他人中午无法休息。
（四）职业院校学生网络伦理道德能力有待提高
调查表明，35%的职业院校学生认为网络伦理道德不重要。统计表明，在回答“网上聊天是否经常撒谎”这一问题时，32.5%的学生选择“是”;28.2%的学生认为“在网上可以肆无忌惮地发表个人观点”;很多学生在贴吧中发表一些不当言论，诋毁学校的形象;有些学生利用微博传播错误思想;还有好多学生在本班的QQ群中脏话连篇，网络低俗用语滥用现象严重;还有好多学生QQ空间思想内容不健康，消极沮丧情绪甚重。这些充分表明大学生对网络伦理及网络道德认识不足。
二、培育职业院校学生的网络素养的途径
（一）健全网络素养培育的课程
“目前高校传统的网络素养培育课程主要是文献检索课和现代信息技术课，其课程体系、教学内容、课程要求等与现代网络素养培育的基本要求和目标均已不再适应。高校必须根据网络社会的客观要求，加大信息教育课程的改革，建立健全与大学生网络素养培育相适应的课程体系。”[3]因此，要以文献检索课和现代信息技术课教学为重点，重视培育学生的网络信息意识，增加提高学生网络素养等相关教学内容的比重，教育学生要把时间和精力放在专业课的学习上，引导学生正确地鉴别和利用网络信息，加强学生的网络创新教育，推动大学生网络素养培育工作。
（二）加强校园网的建设
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16 号文件）明确指出：“我们应该主动占领网络思想政治教育的新阵地，这为我们在当今的网络时代做好大学生思想政治教育工作提供了理论支持和决策依据，为我们的工作指明了方向和道路。文件的下发正当其时，意义重大。”[4]高校的校园网在学生网络素养教育方面发挥着重要作用。首先，校园网建形式应该多样化。校园网应该增设BBS、博客、论坛等板块为学生日常生活、学习沟通提供便利的渠道。其次，增强校园网络文化氛围。发挥团组织和各社团的力量，通过校园网，举办一些个人网页设计、软件的设计与使用、博客的设计等比赛，丰富学生的网络文化生活。
（三）引导学生树立正确的网络观
第一，教师们要不断加强与学生的沟通交流，加强对学生的自我认知教育，培养学生们在现实环境中树立起很高的自我认同感;第二，学生要积极地参与到学校社团组织的课外活动中来，在真实的环境中找到与人沟通交流的乐趣，而不是把自己封闭在虚拟的环境中扮演着虚假的角色;第三，培育积极健康的网络心理品质和完整统一的人格品质，培养大学生健全的人格和心理适应能力，建立和谐的人际社会关系;第四，培养学生树立正确的娱乐观。
调研显示70%的职业院校学生在运用网络娱乐，最主要的娱乐方式包括网络视频和网络游戏，教师应引导学生在网络娱乐时具备良好的网络素养，应该在欣赏视频或是音乐时，选取高雅的、健康向上的娱乐节目来陶冶自己的情操。教师还可以鼓励大学生通过网络创作自己喜欢的，能够反映校园生活，反映社会进步，并且符合时代特点的视频或是音乐上传到网络，在职业院校中形成良好的网络素养氛围，让每位学生都能体验到网络给校园生活带来的积极影响。而不良的网络素养氛围则会导致网络素养好的学生像那些网络素养不好的学生学习，否则自己会被他人所孤立，这样的学生在学校中占有很大的比例。一些学生为了迎合他人的兴趣爱好，日渐加入到整天玩网络游戏的过程中，否则即被他人冷落。因此良好的网络素养氛围在学校中尤其是职业院校中很重要。
参考文献：
[1][2]2014年中国青少年上网行为研究报告.http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj.
[3]王天德.反媒介素养贫乏的教育动因及制度构建[J].当代青年研究，2010（8）：26.
[4]中发[2004]16号.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.
项目名称：秦皇岛职业技术学院院级课题“高职院校学生网络媒介素养及其培育问题研究”（课题编号：SZ-B-201417）。主持人：赵伟。
作者简介：
赵伟（1983- ），女，河北科技师范学院硕士研究生，秦皇岛职业技术学院讲师，研究方向：课程与教学论。
孙景余（1963- ），男，秦皇岛职业技术学院院长，河北科技师范学院硕士生导师，研究方向：课程与教学论。
（责编 张敬亚）