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摘 要：培养学生提出数学问题的能力，离不开数学情境的精心创设，数学情境的创设，其素材可以源于生活，源于自身，还可以源于其它相关学科，在此过程中，通过给学生呈现刺激性的数学材料信息，达到激发学生好奇心和发现欲，引起认知冲突，诱发质疑猜想的目的，使学生从中发现问题，提出问题，进而分析问题和解决问题。
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这看上去是一小步，仅仅是把30度换成了x度，数字换成了字母，实际上却是一大步，它巩固了前面的多项式，也和函数有了联系。当问题解决了，我再紧追一问：当x等于多少时，∠ATC=50° ？
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