朱光潜在《悲剧心理学》中说：“假如一位商人，一位植物学家和一位诗人同时看一朵樱花，商人会谋划能卖多少钱，植物学家会数一数花瓣和花柱。而诗人则会从这朵花中看到整个世界，全神贯注在这朵花上而忘记了一切，转瞬问这朵小花变成一个有生命的活物，对他微笑，引起他同情，在美的享受达到极度狂喜的一刻，诗人把自己也化成了花，分享着花的生命和感情，所谓一沙一世界，一花一天堂。”三者对花的态度分别是实用的、科学的、审美的，语文就是用艺术与审美的眼光来塑造人，艺术与审美就是语文独有的魅力。可如何将语文的魅力展现在课堂中是每一名语文教师面临的挑战，将生活的活水注入课堂，用激情与热情点燃学生兴趣的火焰，才可让语文教学变得生动而活泼。教学巾几个细节的尝试。让我颇为自得，硫理如下：
　　
　　新闻播报
　　
　　关注社会焦点，点击时尚前沿，品评生活资讯，让课堂与社会零距离碰撞，这就是我们每天课前的新闻播报。每天五人，每人一条，可谓家事国事天下事无所不包，关注世界、关注人生、关注环境甚至奇闻逸事，它是每天语文课的亮点，同学们企盼听到来自全球的资讯，而我也会插播一条，内容时而是政坛人物、时而是文学大师、时而是校内见闻、时而是班级趣事。我们的播报生动活泼。师生互动，这不仅只是快乐和热闹，这里贯穿着我的教学理念。
　　首先，语文的学习必须建立“大语文”观念即让学生关注生活，感悟生活，因为生活的外延就是语文的外延。生活有多大，语文就有多广。问渠哪得清如许，为有源头活水来，引生活之活水，培养学生的兴趣，激发学生的活力，让语文成为学生乐学的学科。
　　其次。培养学生的语言表达能力。语言是人与人之间思想交流的主要媒介。语言表达能力的训练是一种沟通的训练。沟通已成为世界性的话题，无论是政治领域、经济领域还是文艺领域，人们都把沟通放在首位。张艺谋的《千里走单骑》就是在倡导一种沟通——人与人的沟通。我的学生不能学习哑巴语文，不能茶壶里煮饺子，我要他们既是行动的巨人，也是语言的巨人。
　　另外，培养学生概括信息和检索信息的能力。学生的好胜心强，每个人都想让自己的新闻简单明了而又富有情趣，就要下点功夫，很多同学省下了玩耍、聊天的时间，跑去图书馆浏览报纸，还有的同学仍下了Mp3开始收听中央一套的“新闻30分”，听、说、读、写全部进行，一举多得，当我们把最佳编辑奖，最佳播报奖，最佳新闻奖颁给同学时，学生的那种兴奋与喜悦无以言表。
　　
　　哲理故事
　　
　　感悟亲情、友情和童真，面对困难、挫折和挑战。小故事中的大道理，小故事中的大智慧，小故事给心灵以肩迪，小故事给心灵以安慰。课前讲故事让同学们娓娓而谈，如饮醇浆，徐徐醉来，铅华洗尽，矫揉全无，真情满纸。一学期下来，我们无数次的被感动，无数次的被激励。无数次的领悟幸福的味道，无数次的感受生命的真谛。我们共担风雨，我们共享阳光。
　　在《善良的回报中》我们不仅知道青霉素的发明者亚历山大·弗莱明还知道了他和英国首相丘吉尔的故事，故事告诉我们送人玫瑰，手有余香的道理；
　　在《画一扇窗给自己》中，我们懂得心胸开阔，超然物外的博大；
　　在《完美与残缺》中，我们知晓人无完人却要追求完美的崇高；
　　在《泥泞留痕》中。我们明白不经历风雨怎能见彩虹；
　　在《心灵的烛光》巾，让我们懂得人生是一个光明与黑暗不断交替的过程，是一种晴朗与风雨不断轮回的进程，点燃生命的烛光，才能让心灵永远有充实的守望；
　　在《飞起来的兄弟》中。我们知道，沙子有了理想，才磨砺成一粒珍珠；毛毛虫有了理想才变成轻盈美丽的蝴蝶，而我们必须用理想装点自己的人生。
　　每天讲故事，每天听故事，这些小故事让我们洗尽心灵的铅华，涤荡心中的尘埃。它激励我们乘风破浪，直挂云帆；它鼓励我们做生命的歌者，听好风长吟，看落叶知秋，高唱生命的绝响。
　　
　　背诵擂台
　　
　　之乎者也，我来参战；诗词曲赋，你来点击。背诵擂台，挑战无处不在。
　　背诵一直是让师生头痛的问题。师日：“快背，不然罚写十遍。”生日：“老师，考试考吗?”如何变被动为主动，我设下背诵擂台。首期擂主就是我，我先背诵，让学生计时，然后让学生挑战我。擂主之名高居黑板最显眼的地方。
　　
　　好处有三：
　　
　　首先，对教师而言，是对自我的挑战。打铁先要自身硬。教师背诵是一般人不敢挑战的，缘于自己的懒惰且万一卡壳有失师道尊严，我大胆抛弃这些，向自己挑战，当我满面通红的背完《劝学》全篇时，背完《寡人之于国也》时，背完《菏塘月色》时，迎来的是全班同学敬佩的目光和热烈掌声的鼓励，我在心里默念“挑战——成功”，打播热潮由此而生。
　　其次，对学生而言，能激发他们的热情，建立他们的自信心。中学生处于好战、好表现、不服输的年龄。“春风得意马蹄疾，一日看近长安花”谁都有这样成功的梦想。背诵擂台为他们提供了展现自己的机会。一位雄居擂主三期的同学对我说：“老师，我从小学到现在，第一次在学习上让自己感到骄傲和自豪，第一次让别人在学习上仰视我。”对于这个计老师头痛的差生，我没有苦口婆心，耳提面命，一个小小的擂台就铸就了一个孩子的信心和勇气。萧伯纳说过：“有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”背诵擂台为太多的同学提供了成功的喜悦与自信。
　　最后，给学生一点挫折与失败的教育。让学生明白竞争的路途中倒下的是狗熊，再一次站起来的是英雄，真正的英雄越挫越勇；让他们明白挑战的舞台有竞争的残酷，也有淘汰出局的无奈。但更多的是渴望胜利，为胜利而努力后的喜悦。
　　背诵的教学任务自不必说，那种浓浓的竞争氛围，那种洋溢着热情与文化的气息，足以让我的语文课堂充满诱人的魅力。
　　
　　《暖春》情节
　　
　　这是一个叫“花儿”的女孩与收留她的爷爷的故事。它用普通与平凡昭显爱的伟大，它用情感和爱心谱写生命的真谛，它让七尺男儿潸然泪下，它让所有观者掩卷沉思，它是眼泪与良知的召唤，它是真诚与善良的赞歌。那一刻我哭了，我的学生哭了，不可抑制。《暖春》让我用艺术的语言告诉学生，当我们不断前行的时候，当我们的心日趋粗糙和麻木的时候，我们还有多少力气用来爱?我们只是无休无止地向他人要求被爱，却忘记了施爱。还告诉我的学生：家、父母，永远是我们心灵的港湾，永远是我们一辈子的守望。懂得珍惜，懂得珍藏。
　　人说。一个健康的孩子好比一棵树，必须以善良为根基，正直为干，丰富的情感为蓬勃的枝干，这样才能结出美丽善良的种子。语文就该与生活链接。做到用眼睛看“语文”，用耳朵听“语文”，用嘴巴说“语文”，用头脑思考“语文”，用心灵感悟“语文”，不断磨炼语文眼光，养成语文意识，提升语文素养和人文素养，生活语文化，思维情理化，有滋有味道的生活，有情有意地处世，有节有制的做人。让生活之活水注入我的课堂。回眸一笑，希望这课堂上的几朵浪花，能融人青春的海洋中永葆生机，永存活力。因为我深切的体会到，生活中的挑战无处不在，那么挑战自我，超越自我将是我永远不懈的追求。