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摘要：在新的教育时代，班主任不仅有责任创建班级和领导学生，而且有责任实施学生的德育工作，发展学生的健康人格和健康的思想。但是，从实践的角度看，德育教育并未取得明显的成果，因此，小学班主任进行德育教育的方法仍需要进一步完善。
关键词：小学班主任;德育教育;效果分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-291
德育教育是小学教师工作中极为重要的一部分，它决定了学生德育素质的发展以及班主任工作能力的体现。但是，提高德育的实效并非易事：不仅要根据学生成长规律和对人格特质的理解，结合德育目标形成科学战略，而且要渗透学生生活和学习的各个方面。
一、小学班主任德育工作的难点
特别是小学班主任的德育教育工作未能实现连续性。德育工作不可能在短时间内完成。这要求教师需要不断地渗透和积累很长时间，以便小学生能够形成真正的人文价值。在一个不引人注目的过程中强调了德育教育的价值。当前，随着人们生活水平的提高以最大程度地提高生活质量，大多数父母都选择生育一个孩子，因此小学阶段唯一的孩子占多数，这些孩子在家中享有很高的地位。父母会尽力满足他们想要的一切，并且他们的物质生活得到了高度保证。但是，由于过度腐败，这些孩子变得自私又霸气。他们在学校自我意识高，经常与其他学生发生轻微冲突，并且不服从主管的领导，这增加了小学班主任德育管理的困难。其次，许多小学班主任都有自己的一套课堂管理模式，这些模式会产生一定的影响。然而，为了尽快改善素质教育的发展，学校不断投资于每个教室的表现，导致班主任只能在教室里进行德育教育。
二、提高小学班主任德育工作效率的策略
1.打破传统模式，更新德育形式
根据新课程改革的理念，德育也必须更新其理念，并与传统的教学模式脱节。随着新课程标准的发布，校长必须创建一个基于多媒體和网络技术的学习环境，以匹配小学教师的学习和学生的学习。在新时代，校长教授知识的方式不再类似于过去严格的传统学习方式。应该将其发展为新的学习方式，例如协作学习，自主学习，指导学习和基于讨论的学习。
2.与父母的支持和经验合作
父母的参与在学生德育的发展中发挥了重要的作用，因为它可以帮助孩子们提高他们的德育素质。因此，我们应该努力合作，共同组织德育活动。学生与父母之间的合作，不仅可以鼓励孩子正确地理解德育教育的重要性，而且还可以帮助孩子树立正确的观念，以便孩子从小就可以形成高质量的德育教育和观念。例如，在母亲节这一令人难忘的节日，家长和孩子可能会被邀请观看感恩之心的教学视频，并鼓励孩子说出通常不会表达给父母的语言。家庭对年轻人观念的重要性，让孩子有机会了解成为父母的困难。将来，他们将能够更好地理解父母的痛苦，而不再是任性。通过丰富多彩的创新情境活动，增强班级学生的感恩心，学会同理心，将自己置身于育儿的观念中，成为一个具有仁慈和感恩的人。或要求班级成员，特别是年轻的先驱，利用空闲时间，为祖父和祖母，残疾人和处境困难的老人做些好事。活动结束后，每位年轻的先驱必须写下自己的所见，所闻和所感受到的东西，以学习传统的美德，从而保持健康的心理。
3.将德育教育纳入实践
实际上，将德育教育渗透到实践中是发展学生的实践能力并在此基础上进行适当的思想和德育教育的实践职业。新的德育实践观念与传统的德育观念不同。前者主张小学生在德育活动中占主导地位，领导者应在领导活动中发挥积极作用。班主任老师应鼓励积极参与学习良好的学生，批评表现较差的学生，鼓励他们在未来的德育实践活动中表现得更好。后者主张小学德育活动超越教材和课堂的限制，充分发展学生探索和解决问题的能力。德育教育的理念被嵌入到德育教育实践活动中，可以充分满足学生德育教育的个性化需求。在实践中进行德育教育时，班主任需要明确的德育目标和内容，这通常对班主任活动的计划和组织提出更高的要求。这样，只有精心策划的德育活动才能有目的性和教育性，才能促进学生思想德育素质的进步与发展。
4.营造良好的学习环境
良好的教学环境对德育的发展至关重要。班主任必须创造一个良好而有凝聚力的课堂环境，制定合理的课堂规则，与学生进行讨论和互动，将学生视为主体，学生可以自觉遵守德育和课堂态度，并能够进行自我检讨和自学。小学班主任在选择班级领导时要谨慎，并根据每个学生的不同特点安排不同的任务。老师经常通过访问或打电话与父母进行沟通，并与父母一起加强小学生的德育教育。
例如，可以组织小学生做讲座，看电影，或者允许小学生做素描和其他有趣的活动，以提高德育的有效性。当今，随着互联网的飞速发展，班主任需要融入互联网并利用互联网作为学生进行德育工作的有效工具，从而有效提高德育工作的效率。
综上所述，小学德育非常重要。它不仅可以提高学生的整体素质，而且还可以发展学生的德育和个人素质。学生素质教育是小学班主任德育工作的主要内容。特别是在教育改革之后，人们越来越重视德育工作，班主任还很好地实施了德育工作，在满足未来人才发展需求的同时，有效提高了学生的德育素质。
参考文献
[1]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017，3（2）：43.
[2]林志兰.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].小学时代（奥妙），2019（4）：76-77.
广东省梅州市五华县安流镇吉洞小学
关键词：小学班主任;德育教育;效果分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-291
德育教育是小学教师工作中极为重要的一部分，它决定了学生德育素质的发展以及班主任工作能力的体现。但是，提高德育的实效并非易事：不仅要根据学生成长规律和对人格特质的理解，结合德育目标形成科学战略，而且要渗透学生生活和学习的各个方面。
一、小学班主任德育工作的难点
特别是小学班主任的德育教育工作未能实现连续性。德育工作不可能在短时间内完成。这要求教师需要不断地渗透和积累很长时间，以便小学生能够形成真正的人文价值。在一个不引人注目的过程中强调了德育教育的价值。当前，随着人们生活水平的提高以最大程度地提高生活质量，大多数父母都选择生育一个孩子，因此小学阶段唯一的孩子占多数，这些孩子在家中享有很高的地位。父母会尽力满足他们想要的一切，并且他们的物质生活得到了高度保证。但是，由于过度腐败，这些孩子变得自私又霸气。他们在学校自我意识高，经常与其他学生发生轻微冲突，并且不服从主管的领导，这增加了小学班主任德育管理的困难。其次，许多小学班主任都有自己的一套课堂管理模式，这些模式会产生一定的影响。然而，为了尽快改善素质教育的发展，学校不断投资于每个教室的表现，导致班主任只能在教室里进行德育教育。
二、提高小学班主任德育工作效率的策略
1.打破传统模式，更新德育形式
根据新课程改革的理念，德育也必须更新其理念，并与传统的教学模式脱节。随着新课程标准的发布，校长必须创建一个基于多媒體和网络技术的学习环境，以匹配小学教师的学习和学生的学习。在新时代，校长教授知识的方式不再类似于过去严格的传统学习方式。应该将其发展为新的学习方式，例如协作学习，自主学习，指导学习和基于讨论的学习。
2.与父母的支持和经验合作
父母的参与在学生德育的发展中发挥了重要的作用，因为它可以帮助孩子们提高他们的德育素质。因此，我们应该努力合作，共同组织德育活动。学生与父母之间的合作，不仅可以鼓励孩子正确地理解德育教育的重要性，而且还可以帮助孩子树立正确的观念，以便孩子从小就可以形成高质量的德育教育和观念。例如，在母亲节这一令人难忘的节日，家长和孩子可能会被邀请观看感恩之心的教学视频，并鼓励孩子说出通常不会表达给父母的语言。家庭对年轻人观念的重要性，让孩子有机会了解成为父母的困难。将来，他们将能够更好地理解父母的痛苦，而不再是任性。通过丰富多彩的创新情境活动，增强班级学生的感恩心，学会同理心，将自己置身于育儿的观念中，成为一个具有仁慈和感恩的人。或要求班级成员，特别是年轻的先驱，利用空闲时间，为祖父和祖母，残疾人和处境困难的老人做些好事。活动结束后，每位年轻的先驱必须写下自己的所见，所闻和所感受到的东西，以学习传统的美德，从而保持健康的心理。
3.将德育教育纳入实践
实际上，将德育教育渗透到实践中是发展学生的实践能力并在此基础上进行适当的思想和德育教育的实践职业。新的德育实践观念与传统的德育观念不同。前者主张小学生在德育活动中占主导地位，领导者应在领导活动中发挥积极作用。班主任老师应鼓励积极参与学习良好的学生，批评表现较差的学生，鼓励他们在未来的德育实践活动中表现得更好。后者主张小学德育活动超越教材和课堂的限制，充分发展学生探索和解决问题的能力。德育教育的理念被嵌入到德育教育实践活动中，可以充分满足学生德育教育的个性化需求。在实践中进行德育教育时，班主任需要明确的德育目标和内容，这通常对班主任活动的计划和组织提出更高的要求。这样，只有精心策划的德育活动才能有目的性和教育性，才能促进学生思想德育素质的进步与发展。
4.营造良好的学习环境
良好的教学环境对德育的发展至关重要。班主任必须创造一个良好而有凝聚力的课堂环境，制定合理的课堂规则，与学生进行讨论和互动，将学生视为主体，学生可以自觉遵守德育和课堂态度，并能够进行自我检讨和自学。小学班主任在选择班级领导时要谨慎，并根据每个学生的不同特点安排不同的任务。老师经常通过访问或打电话与父母进行沟通，并与父母一起加强小学生的德育教育。
例如，可以组织小学生做讲座，看电影，或者允许小学生做素描和其他有趣的活动，以提高德育的有效性。当今，随着互联网的飞速发展，班主任需要融入互联网并利用互联网作为学生进行德育工作的有效工具，从而有效提高德育工作的效率。
综上所述，小学德育非常重要。它不仅可以提高学生的整体素质，而且还可以发展学生的德育和个人素质。学生素质教育是小学班主任德育工作的主要内容。特别是在教育改革之后，人们越来越重视德育工作，班主任还很好地实施了德育工作，在满足未来人才发展需求的同时，有效提高了学生的德育素质。
参考文献
[1]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017，3（2）：43.
[2]林志兰.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].小学时代（奥妙），2019（4）：76-77.
广东省梅州市五华县安流镇吉洞小学