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当前,低年级阅读教学"高段化"现象尤为突出。究其原因,一是人为拔高教学难度,二是与教学没有准确把握年段特点直接相关。要改变这一现状,必须解决两个关键问题:低年级阅读教学教什么?怎么教?
低段阅读教学需要把握年段特点,落实“两个必须”
【摘 要】
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当前,低年级阅读教学"高段化"现象尤为突出。究其原因,一是人为拔高教学难度,二是与教学没有准确把握年段特点直接相关。要改变这一现状,必须解决两个关键问题:低年级阅读教
【机 构】
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湖南省通道侗族自治县教育局
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2020年19期
【基金项目】
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湖南省十三五规划课题“小学语文类学群读的研究与实践”(XJK016BZXX012)研究成果之一
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