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摘 要：随着新课程改革进程的逐渐深入，对初中英语教学提出了更高的要求，在教学方式、教学理念上进行了大刀阔斧的改革，转变传统的教学方式，希望提高当前初中英语的教学质量。由于受到传统应试教育的严重影响，当前初中英语教学中存在很多问题，不仅阻碍了英语教学的质量，限制了学生有效地学习英语，而且还在一定程度上限制了新课程改革的进程。所以，在新课程改革的大背景下，要求全面正视和挖掘当前初中英语教学过程中出现的问题，并制定措施优化教学。本篇文章主要针对新课程背景下初中英语教学的问题进行相应的研究，以期通过相应优化策略的制定，提高教学质量。
关键词：新课程；初中英语；教学方式
随着经济的发展和全球经济一体化进程的加快，英语作为一门国际性语言充当着重要的语言角色。英语的普及加强了中国和世界上其它国家的交流，促进了经济、政治以及文化的进一步发展。所以中学生——社会主义的接班人，未来社会建设的中坚力量，更应该学好英语，提高学生的英语应用能力，进而为学生今后的发展奠定坚实的基础。尽管我国在当前的教育中非常重视英语的教学，但是在实际教学过程中，因为种种原因导致英语教学还存在很多问题。
一、新课程改革背景下初中英语教学存在的问题
尽管新课程改革已经开始普遍实施，对初中英语教学也提出了明确的教学要求和制定了相应的教学目标，但是在实际教学过程中，仍旧还会出现很多问题，这在根本上阻碍了初中英语教学质量的提高。
二、在新课程背景下，教师对自身在课堂中的定位不准确
在传统的应试教育过程中，教师占据了课堂的主体地位，已经受到传统的“传道授业解惑”教学理念的影响，并定位自身主体性的角色。所以，在实际教学过程中，教师习惯性处于主体地位，将书本上的知识生硬、死板地向学生进行灌输，掌控着学生的学习方式、学习行为等一切学习活动。[1]自从新课程改革以来，教师在课堂中的这种地位首先进行了改革，充分看到了该种教学方式的弊端。但是由于传统的教学行为已经先入为主，深刻地影响着教师的教学行为，从而导致即使在新课程背景下，教师也会不自觉地实施传统的反复的知识教学方式，将自身置于教学的主体地位，忽视了学生在教学中的主体性，从而限制了学生的的学习空间。
三、教学方式和和教学目标过于单一
在新课程背景下，尽管对初中英语教学的教育制度和教学理念进行了大胆的革新和大规模的转变，但是对于初中英语的最终的评价方式仍旧很单一，这就导致了教学目标和教学方式的单一。[2]在实际教学中，英语的考查制度并没有改变和调整，英语教学的最终目标仍旧将书本上的知识灌输给学生，让学生掌握书本上的英语知识，进而取得较好的成绩。从而导致教学方式也是运用大量的练习和教师更多的讲解活动实施教学教学。这样的教学目标和教学方式只是将全部的精力都投入到应试教育当中，而对于学生的英语素质却没有进行培养，同时也忽略了学生的情感诉求，从而降低了初中英语教学的实用性和有效性。
四、新课程背景下初中英语教学的优化措施
（一）加强对新课程理念的学习，养成新理念下的教学习惯
在新课程背景下，教师要充分且深刻地学习新课程的教学理念，将新课程教学理念作为实施初中英语教学的原则和基础，从而发挥自身的主管能动性，转变觀念，彻底摆脱传统应试教育思想的束缚。学校要经常为教师提供一些强有力的培训，不仅要让教师在思想上意识到和认识到新课程教育的理念，而且还要在实际教学过程中，通过教学行为将新的教学理念表达出来，促使形成正确的教学习惯，进而提高英语的教学质量。[3]同时，学校要加大对新课程教学理念的宣传，让新课程教学理念根植于每一个英语教师的心中，使教师的教学理念、教学方式和教学习惯和新课程要求的目标相一致，才能促进初中英语教学的良好发展，保障初中英语提高教学质量。
五、转变教学方式
教学方式是实现英语教学的重要手段，有效的教学方式能够促进初中英语的教学，相反，错误的、死板的、老套的教学方式会限制初中英语教学的发展。所以，在新课程背景下，出初中英语教师要转变教学方式，构建有效的、活跃的教学课堂，让学生掌握英语学习的方法。从而提高教学质量。在实际教学中，可以充分开展课外第二课堂。英语教学除了在教室中进行之外，还可以在室外进行，进而增强学生学习的新鲜感，激发学生的学习兴趣。比如可以构建一个英语角，在英语角中，学生都用英语交流，增强学生的英语语感和提高学生的口语能力。再如举办英语演讲、英语讲座和英语辩论赛等等，都能有效地摆脱生硬的教学课堂，激发学生的学习兴趣。充分开展第二课堂，能偶促进学生英语的发展和进步，确保初中英语教学的有效性。
结语
总的来说，在新课程背景下，初中英语教师要清楚地认识到新课程教学理念，摆正自己在教学中位置，不断优化教学方式和提升教学理念，进而全面促进初中英语教学的发展，提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]罗瑞瑞，任建华.论新课改下初中英语听力课堂中的问题与对策[J].兵团教育学院学报，2015，v.25；No.12705：80-84.
[2]李金芳，罗杨合.新课改下农村初中化学教学中的问题及其对策[J].贺州学院学报，2009，v.25；No.7903：75-76+80.
[3]马文勇.试论新课改下农村初中英语教学存在的问题及对策[J].品牌（理论月刊），2011，06：79.
关键词：新课程；初中英语；教学方式
随着经济的发展和全球经济一体化进程的加快，英语作为一门国际性语言充当着重要的语言角色。英语的普及加强了中国和世界上其它国家的交流，促进了经济、政治以及文化的进一步发展。所以中学生——社会主义的接班人，未来社会建设的中坚力量，更应该学好英语，提高学生的英语应用能力，进而为学生今后的发展奠定坚实的基础。尽管我国在当前的教育中非常重视英语的教学，但是在实际教学过程中，因为种种原因导致英语教学还存在很多问题。
一、新课程改革背景下初中英语教学存在的问题
尽管新课程改革已经开始普遍实施，对初中英语教学也提出了明确的教学要求和制定了相应的教学目标，但是在实际教学过程中，仍旧还会出现很多问题，这在根本上阻碍了初中英语教学质量的提高。
二、在新课程背景下，教师对自身在课堂中的定位不准确
在传统的应试教育过程中，教师占据了课堂的主体地位，已经受到传统的“传道授业解惑”教学理念的影响，并定位自身主体性的角色。所以，在实际教学过程中，教师习惯性处于主体地位，将书本上的知识生硬、死板地向学生进行灌输，掌控着学生的学习方式、学习行为等一切学习活动。[1]自从新课程改革以来，教师在课堂中的这种地位首先进行了改革，充分看到了该种教学方式的弊端。但是由于传统的教学行为已经先入为主，深刻地影响着教师的教学行为，从而导致即使在新课程背景下，教师也会不自觉地实施传统的反复的知识教学方式，将自身置于教学的主体地位，忽视了学生在教学中的主体性，从而限制了学生的的学习空间。
三、教学方式和和教学目标过于单一
在新课程背景下，尽管对初中英语教学的教育制度和教学理念进行了大胆的革新和大规模的转变，但是对于初中英语的最终的评价方式仍旧很单一，这就导致了教学目标和教学方式的单一。[2]在实际教学中，英语的考查制度并没有改变和调整，英语教学的最终目标仍旧将书本上的知识灌输给学生，让学生掌握书本上的英语知识，进而取得较好的成绩。从而导致教学方式也是运用大量的练习和教师更多的讲解活动实施教学教学。这样的教学目标和教学方式只是将全部的精力都投入到应试教育当中，而对于学生的英语素质却没有进行培养，同时也忽略了学生的情感诉求，从而降低了初中英语教学的实用性和有效性。
四、新课程背景下初中英语教学的优化措施
（一）加强对新课程理念的学习，养成新理念下的教学习惯
在新课程背景下，教师要充分且深刻地学习新课程的教学理念，将新课程教学理念作为实施初中英语教学的原则和基础，从而发挥自身的主管能动性，转变觀念，彻底摆脱传统应试教育思想的束缚。学校要经常为教师提供一些强有力的培训，不仅要让教师在思想上意识到和认识到新课程教育的理念，而且还要在实际教学过程中，通过教学行为将新的教学理念表达出来，促使形成正确的教学习惯，进而提高英语的教学质量。[3]同时，学校要加大对新课程教学理念的宣传，让新课程教学理念根植于每一个英语教师的心中，使教师的教学理念、教学方式和教学习惯和新课程要求的目标相一致，才能促进初中英语教学的良好发展，保障初中英语提高教学质量。
五、转变教学方式
教学方式是实现英语教学的重要手段，有效的教学方式能够促进初中英语的教学，相反，错误的、死板的、老套的教学方式会限制初中英语教学的发展。所以，在新课程背景下，出初中英语教师要转变教学方式，构建有效的、活跃的教学课堂，让学生掌握英语学习的方法。从而提高教学质量。在实际教学中，可以充分开展课外第二课堂。英语教学除了在教室中进行之外，还可以在室外进行，进而增强学生学习的新鲜感，激发学生的学习兴趣。比如可以构建一个英语角，在英语角中，学生都用英语交流，增强学生的英语语感和提高学生的口语能力。再如举办英语演讲、英语讲座和英语辩论赛等等，都能有效地摆脱生硬的教学课堂，激发学生的学习兴趣。充分开展第二课堂，能偶促进学生英语的发展和进步，确保初中英语教学的有效性。
结语
总的来说，在新课程背景下，初中英语教师要清楚地认识到新课程教学理念，摆正自己在教学中位置，不断优化教学方式和提升教学理念，进而全面促进初中英语教学的发展，提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]罗瑞瑞，任建华.论新课改下初中英语听力课堂中的问题与对策[J].兵团教育学院学报，2015，v.25；No.12705：80-84.
[2]李金芳，罗杨合.新课改下农村初中化学教学中的问题及其对策[J].贺州学院学报，2009，v.25；No.7903：75-76+80.
[3]马文勇.试论新课改下农村初中英语教学存在的问题及对策[J].品牌（理论月刊），2011，06：79.