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【摘 要】 随着素质教育的不断推广和发展，在高中阶段的政治教学中已经发生了很大的改革，教师不仅要让学生能够奠定一个扎实的政治基础，更要将学生的学习效率重视起来，所以构建一个高效的高中政治课堂就显得尤为重要。教师首先就可以尝试将讲解的内容变得生活化，鼓励更多学生参与到教学中去，然后在之后的教学中制定不同的学习目标，让学生能从自己的实际情况出发开始学习。最后，科技化的教学方式也是能够打造高效课堂的比较关键的一方面的因素，让学生有一个全面的提高。
【关键词】 高中政治 创新 高效课堂
在高中政治教学中，教师在讲课的过程中都已经形成了一个比较固定的教学方式。一般情况下都是先为学生讲解一遍书本中出现的基本知识点，然后画出来大量的以后可能会考到的知识点来让学生进行背诵。这一种教学的方式就会让学生对于高中政治这一门学生产生厌烦，认为学习政治只有大量的背诵这一种学习的方式。不仅学习的效率不高，而且学生也不会变通，无法将知识点之间进行串联，在看到问题的时候比较片面，无法真正提高自己的高中政治水平。所以，教师只有将自己教学的方式进行创新，才能够带给学生一个全新的学习体验，帮助学生找到真正适合自己的学习方式，才是构建一个高效课堂的基础。
一、整合生活资源，打造高效课堂
很多教师在刚开始讲解高中政治的时候，为了追求讲课的效率，直接就用书本中的原话开始为学生讲解，让学生照原样去背诵。其实书本中的用语都比较书面化，而且专业术语比较多，教师若照书本中原话去讲解的话，就很难让自己的教学“落地”，学生虽然在脑子里面硬背这些知识点，但是并不能真正消化吸收，也不会去解决一些实际的问题。
例如，在高中的政治课本《我国的基本经济制度》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够了解到我国现存的一些经济制度，教师若一味地按照书本中的内容为学生讲解，学生其实很难了解，因为经济对于学生来说算是一个比较“高级”的词汇，看起来跟一个普通高中生的生活似乎没有很大的联系，但经济确实又是跟我们的生活息息相关的一个话题。其实经济也包含了人们生活中的生产和消费以及分配，所以，在學习到了这一个章节的时候，教师就可以先摒弃这些专业的名词和术语从学生的生活开始入手。比如，教师可以说学生每买一次早餐也是参与了一次经济活动，来激发学生的学习兴趣，让学生能够明白经济是在我们生活中很常见的一种行为。教师也可以鼓励学生去列举在我们的生活中还有哪些行为跟经济有关系？通过这一种方式打开学生的思维，再为学生讲解专业的知识，才能让学生有一个深刻的学习记忆。所以，当出现以上情况的时候，教师就应该尝试着将自己的教学内容变得生活化起来。让学生从生活中去认识书本中一些难懂的概念和理论，基于生活的基础上来理解着进行学习，就能够有一个比较高的学习效率。
二、弹性教学目标，打造高效课堂
与其他的学科有着很大的不同，在高中政治的学习中，一个章节中涉及到的知识点比较的零散，而且数量也比较多，学生在学习的过程中若是没有一个明确的学习目标，就很难抓住在学习中的重点学习内容。或者是跟不上教师讲课的思路，所以，教师若是想要构建一个高效的高中政治课堂，学习目标的制定必不可少。但是在比较传统的教学中，教师并没有意识到分层学习目标制定的重要性，总是为全班的学生制定同一个学习的目标，单一化的学习目标的制定很难让学生得到比较全面的提高，只有从学生的实际情况出发来制定出来的学习目标才能够让学生可以稳步前进。
例如，在高中的政治课本《经济发展与社会进步》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够知道我国经济的发展状况以及社会进步的原因以及一些现存的分配制度，其实是一个比较复杂的知识点，而且具有一定的因果关系。所以，在学习到这一个章节的时候，教师就可以根据学生的实际情况来制定出来三种不同的学习目标。对于一些学习能力比较差的学生来说，教师可以制定简单的学习目标，让学生能够知道基本的经济状况就可以。对于一些学习能力一般的学生来说，就可以按照着正常的课后任务来要求。但是对于一些能力比较强，在学习完课本知识还有余力的情况下，教师就可以重点对这些学生进行课后的拓展和提高，将课堂上的每一分每一秒的时间都利用起来，才能构建一个高效的课堂效率。
三、整合微课模式，打造高效课堂
因为时代科技的迅速发展，互联网已经走进了我们的生活，给生活和学习的方式都带来了很大的便利，所以，教师在教学的过程中就应该将自己的教学眼光放长远，借助于科技所带来的便利提供给学生一个更加高效的课堂学习。其中，微课就是一种比较直观且受到学生欢迎的一种教学辅助的方式，可以颠覆传统的教学方式，带给学生更加新奇的学习感受。
例如，在学生高中阶段所要学习的《原始社会的解体和阶级社会的演进》一个章节中，重点内容就是让学生能够知道这两个大的知识点。所以，教师就可以鼓励学生在课下的时候去寻找一些比较适合自己的微课资源来学习，在学习的过程中，将自己已经掌握和弄不清楚的知识点都详细地记录下来。等到上课的时候，教师可以先让学生分享自己的学习成果，再提出自己的问题，就可以让教学变得更加有针对性，避免了学习时间的浪费。
总之，因为以往枯燥刻板的政治教学方式给予了学生不正确的学习导向，认为政治本身就十分无聊，学习起来的时候就没有任何动力，很难有一个高效的学习效率。而创新的教学方式就是给予了高中政治教学全新的活力，让学生在学习中能够感受到学习的乐趣，才能够有一个事半功倍的学习效果。
参考文献
[1] 刘佳佳.浅谈创新教学方式在高中政治教学中的必要性[J].高中课程，2017.
[2] 高燕燕.浅谈如何构建一个多元化的高中政治课堂义[J].课程教育研究，2016.
【关键词】 高中政治 创新 高效课堂
在高中政治教学中，教师在讲课的过程中都已经形成了一个比较固定的教学方式。一般情况下都是先为学生讲解一遍书本中出现的基本知识点，然后画出来大量的以后可能会考到的知识点来让学生进行背诵。这一种教学的方式就会让学生对于高中政治这一门学生产生厌烦，认为学习政治只有大量的背诵这一种学习的方式。不仅学习的效率不高，而且学生也不会变通，无法将知识点之间进行串联，在看到问题的时候比较片面，无法真正提高自己的高中政治水平。所以，教师只有将自己教学的方式进行创新，才能够带给学生一个全新的学习体验，帮助学生找到真正适合自己的学习方式，才是构建一个高效课堂的基础。
一、整合生活资源，打造高效课堂
很多教师在刚开始讲解高中政治的时候，为了追求讲课的效率，直接就用书本中的原话开始为学生讲解，让学生照原样去背诵。其实书本中的用语都比较书面化，而且专业术语比较多，教师若照书本中原话去讲解的话，就很难让自己的教学“落地”，学生虽然在脑子里面硬背这些知识点，但是并不能真正消化吸收，也不会去解决一些实际的问题。
例如，在高中的政治课本《我国的基本经济制度》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够了解到我国现存的一些经济制度，教师若一味地按照书本中的内容为学生讲解，学生其实很难了解，因为经济对于学生来说算是一个比较“高级”的词汇，看起来跟一个普通高中生的生活似乎没有很大的联系，但经济确实又是跟我们的生活息息相关的一个话题。其实经济也包含了人们生活中的生产和消费以及分配，所以，在學习到了这一个章节的时候，教师就可以先摒弃这些专业的名词和术语从学生的生活开始入手。比如，教师可以说学生每买一次早餐也是参与了一次经济活动，来激发学生的学习兴趣，让学生能够明白经济是在我们生活中很常见的一种行为。教师也可以鼓励学生去列举在我们的生活中还有哪些行为跟经济有关系？通过这一种方式打开学生的思维，再为学生讲解专业的知识，才能让学生有一个深刻的学习记忆。所以，当出现以上情况的时候，教师就应该尝试着将自己的教学内容变得生活化起来。让学生从生活中去认识书本中一些难懂的概念和理论，基于生活的基础上来理解着进行学习，就能够有一个比较高的学习效率。
二、弹性教学目标，打造高效课堂
与其他的学科有着很大的不同，在高中政治的学习中，一个章节中涉及到的知识点比较的零散，而且数量也比较多，学生在学习的过程中若是没有一个明确的学习目标，就很难抓住在学习中的重点学习内容。或者是跟不上教师讲课的思路，所以，教师若是想要构建一个高效的高中政治课堂，学习目标的制定必不可少。但是在比较传统的教学中，教师并没有意识到分层学习目标制定的重要性，总是为全班的学生制定同一个学习的目标，单一化的学习目标的制定很难让学生得到比较全面的提高，只有从学生的实际情况出发来制定出来的学习目标才能够让学生可以稳步前进。
例如，在高中的政治课本《经济发展与社会进步》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够知道我国经济的发展状况以及社会进步的原因以及一些现存的分配制度，其实是一个比较复杂的知识点，而且具有一定的因果关系。所以，在学习到这一个章节的时候，教师就可以根据学生的实际情况来制定出来三种不同的学习目标。对于一些学习能力比较差的学生来说，教师可以制定简单的学习目标，让学生能够知道基本的经济状况就可以。对于一些学习能力一般的学生来说，就可以按照着正常的课后任务来要求。但是对于一些能力比较强，在学习完课本知识还有余力的情况下，教师就可以重点对这些学生进行课后的拓展和提高，将课堂上的每一分每一秒的时间都利用起来，才能构建一个高效的课堂效率。
三、整合微课模式，打造高效课堂
因为时代科技的迅速发展，互联网已经走进了我们的生活，给生活和学习的方式都带来了很大的便利，所以，教师在教学的过程中就应该将自己的教学眼光放长远，借助于科技所带来的便利提供给学生一个更加高效的课堂学习。其中，微课就是一种比较直观且受到学生欢迎的一种教学辅助的方式，可以颠覆传统的教学方式，带给学生更加新奇的学习感受。
例如，在学生高中阶段所要学习的《原始社会的解体和阶级社会的演进》一个章节中，重点内容就是让学生能够知道这两个大的知识点。所以，教师就可以鼓励学生在课下的时候去寻找一些比较适合自己的微课资源来学习，在学习的过程中，将自己已经掌握和弄不清楚的知识点都详细地记录下来。等到上课的时候，教师可以先让学生分享自己的学习成果，再提出自己的问题，就可以让教学变得更加有针对性，避免了学习时间的浪费。
总之，因为以往枯燥刻板的政治教学方式给予了学生不正确的学习导向，认为政治本身就十分无聊，学习起来的时候就没有任何动力，很难有一个高效的学习效率。而创新的教学方式就是给予了高中政治教学全新的活力，让学生在学习中能够感受到学习的乐趣，才能够有一个事半功倍的学习效果。
参考文献
[1] 刘佳佳.浅谈创新教学方式在高中政治教学中的必要性[J].高中课程，2017.
[2] 高燕燕.浅谈如何构建一个多元化的高中政治课堂义[J].课程教育研究，2016.