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【摘 要】 随着现代网络技术的飞速发展，教育领域也在努力寻找可以有效融合信息技术进行教学的途径。现代的网络已经改变了人们的生活习惯，小学生也在网络环境中成长，学生的学习方式也随之改变，在这样的客观环境之下传统的教学模式已经不再适应现在的教学需求，与此同时，教师的教学方法也在教学实践的过程中逐渐完善。本文将分析网络在小学数学课堂教学中的问题，并根据分析结果给出相应的教学策略。
【关键词】 网络影响 小学数学 课堂教学 问题分析 教学策略
我们正身处在信息化时代中，人们的生活方式和学习方式已经在时代大环境的影响中逐渐发生改变。广大的教学工作者在这样的时代中应该敏锐地感受到教育行业发展的机遇与挑战正在逐渐显现，教育工作者要主动学习网络技术，为教育行业的变革做好充足的准备，并为教学改革提供动力。将学生作为教学的主体，通过网络技术培养学生自主学习的习惯和能力，在教学过程中，渗透数学思想，发展学生的数学思维，提高学生的创新能力。
一、网络在小学数学课堂教学中的问题
利用网络进行教学的方式已在小学数学课堂教学中被广泛使用，随着教学实践经验的积累，我们发现了一些需要解决的问题，那么使用网络进行课堂教学的优势最大化就是我们需要思考的课题。
要想使用网络在教学过程中产生效果就一定保证硬件设施的完善，现在有很多学校并没有将教学设备更新，这就让很多先进的教学技术手段和内容没有办法呈现给学生，又由于不同地域之间存在着经济差异，还有很多学校并没有达到可以使用网络信息技术进行教学的基本条件，这就让使用网络进行小学数学课堂教学的方法不能被广泛使用。
另一个问题就是教师的问题，有一部分教师制作的教学内容质量比较差，内容复杂，没有清晰的推理过程和逻辑，使用非常多而且不实用的展示方式，没有美感，使用的时候无法在教学过程中突出教学内容的重点难点。其中主要原因就是教师还没有熟练掌握使用网络进行教学的方法，没有系统地学习相关的教学方法，研究优秀的教学案例。还有一部分教师在教学理念和思想上并不接受使用网络进行教学的方法，认为传统的教学方法是最正确的方法，进而在教学过程中不会主動使用现代的教学方法，不会主动思考怎样结合时代特点进行教学。
二、网络在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）通过改变教师的教学方式改变教学理念
要想让教师的教学观念得到革新，不仅仅只有让教师学习这一种方式，还需要改变教师的教学模式，让教师在新模式之下逐渐改变自己的教学理念。学校可以建议教师在进行备课的时候利用网络资源辅助的方式进行教学内容的设计和补充，使教学内容变得更加精彩，吸引学生的注意力。在课堂教学的过程中，教师可以根据学生的情况设计教学活动，引导学生使用网络资源完成教学活动，通过学生的反馈找到教学内容的不足之处，为学生布置课外的教学探索任务，使学生可以在课后利用网络进行自主学习，培养学生的自主学习能力、沟通能力以及逻辑思维能力。
（二）对学生的学习过程进行全方位的渗透
学生学习的完整过程主要包含三步，分别是课前预习、课堂学习和课后复习，我们先详细研究在课堂教学过程中使用网络的教学策略。课堂教学的时间是有限的，因此，怎样高效利用课堂教学的时间让学生学到更多的知识就成了教师经常思考的问题，传统的教学方法主要是通过调动学生视觉和听觉方式对学生进行教学，但是由于数学学习内容比较枯燥，不能带给学生感官上的刺激，这就让学生的视觉和听觉并没有完全调动起来，无法刺激学生的思维使学生积极思考。面对这种情况教师一定要知道学生的学习兴趣，将学生的兴趣作为关键词在网上寻找合适的教学资源，在课堂教学的过程中为学生展示，刺激学生的听觉和视觉，使学生对教学内容产生兴趣，提高学生的学习积极性，提高数学课堂教学的效率。
（三）将网络融入到三步教学法中
数学是一门逻辑性非常强的学科，因此，教师在教学过程中要环环相扣。首先，教师要根据学生的学习水平和能力为学生布置课前预习的任务，对不同层次的学生提出不同层次的要求，预习的内容可以是与教学内容相关的网络课程、课件或是图文讲解内容，让学生通过预习发现自己不懂的问题，以便于在课堂教学时进行重点学习并及时与教师进行探讨学习，提高课堂教学的效率。在课堂教学期间教师可以将班级学生分成小组并让各个小组的成员建立一个线上讨论小组，让学生在群中共享自己找到的学习资料，共同讨论，相互学习。在课后，教师可以利用线上教育App为学生布置一些线上小测试，通过测试，教师可以知道学生在当天掌握知识和使用知识的情况，了解学生的问题，以便于在第二天对学生进行知识的巩固和再讲解，使学生掉队的情况得到改善。
结束语：
综上所述，随着现代教育的不断发展，网络已经成为现代教育不可或缺的一部分，这也是教育发展并逐渐完善的必经之路。任何事物都具有两面性，教师在使用网络进行辅助教学的时候一定要对教学方法进行透彻地分析和理解，找到其中的优势和缺陷，通过总结教学经验不断完善缺陷，加强优势，使教学效果得到有效提高。在网络环境下进行教学的时代才刚刚开始，教师一定要重视其影响力，不断尝试和探索，为教育行业的发展保驾护航。
【关键词】 网络影响 小学数学 课堂教学 问题分析 教学策略
我们正身处在信息化时代中，人们的生活方式和学习方式已经在时代大环境的影响中逐渐发生改变。广大的教学工作者在这样的时代中应该敏锐地感受到教育行业发展的机遇与挑战正在逐渐显现，教育工作者要主动学习网络技术，为教育行业的变革做好充足的准备，并为教学改革提供动力。将学生作为教学的主体，通过网络技术培养学生自主学习的习惯和能力，在教学过程中，渗透数学思想，发展学生的数学思维，提高学生的创新能力。
一、网络在小学数学课堂教学中的问题
利用网络进行教学的方式已在小学数学课堂教学中被广泛使用，随着教学实践经验的积累，我们发现了一些需要解决的问题，那么使用网络进行课堂教学的优势最大化就是我们需要思考的课题。
要想使用网络在教学过程中产生效果就一定保证硬件设施的完善，现在有很多学校并没有将教学设备更新，这就让很多先进的教学技术手段和内容没有办法呈现给学生，又由于不同地域之间存在着经济差异，还有很多学校并没有达到可以使用网络信息技术进行教学的基本条件，这就让使用网络进行小学数学课堂教学的方法不能被广泛使用。
另一个问题就是教师的问题，有一部分教师制作的教学内容质量比较差，内容复杂，没有清晰的推理过程和逻辑，使用非常多而且不实用的展示方式，没有美感，使用的时候无法在教学过程中突出教学内容的重点难点。其中主要原因就是教师还没有熟练掌握使用网络进行教学的方法，没有系统地学习相关的教学方法，研究优秀的教学案例。还有一部分教师在教学理念和思想上并不接受使用网络进行教学的方法，认为传统的教学方法是最正确的方法，进而在教学过程中不会主動使用现代的教学方法，不会主动思考怎样结合时代特点进行教学。
二、网络在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）通过改变教师的教学方式改变教学理念
要想让教师的教学观念得到革新，不仅仅只有让教师学习这一种方式，还需要改变教师的教学模式，让教师在新模式之下逐渐改变自己的教学理念。学校可以建议教师在进行备课的时候利用网络资源辅助的方式进行教学内容的设计和补充，使教学内容变得更加精彩，吸引学生的注意力。在课堂教学的过程中，教师可以根据学生的情况设计教学活动，引导学生使用网络资源完成教学活动，通过学生的反馈找到教学内容的不足之处，为学生布置课外的教学探索任务，使学生可以在课后利用网络进行自主学习，培养学生的自主学习能力、沟通能力以及逻辑思维能力。
（二）对学生的学习过程进行全方位的渗透
学生学习的完整过程主要包含三步，分别是课前预习、课堂学习和课后复习，我们先详细研究在课堂教学过程中使用网络的教学策略。课堂教学的时间是有限的，因此，怎样高效利用课堂教学的时间让学生学到更多的知识就成了教师经常思考的问题，传统的教学方法主要是通过调动学生视觉和听觉方式对学生进行教学，但是由于数学学习内容比较枯燥，不能带给学生感官上的刺激，这就让学生的视觉和听觉并没有完全调动起来，无法刺激学生的思维使学生积极思考。面对这种情况教师一定要知道学生的学习兴趣，将学生的兴趣作为关键词在网上寻找合适的教学资源，在课堂教学的过程中为学生展示，刺激学生的听觉和视觉，使学生对教学内容产生兴趣，提高学生的学习积极性，提高数学课堂教学的效率。
（三）将网络融入到三步教学法中
数学是一门逻辑性非常强的学科，因此，教师在教学过程中要环环相扣。首先，教师要根据学生的学习水平和能力为学生布置课前预习的任务，对不同层次的学生提出不同层次的要求，预习的内容可以是与教学内容相关的网络课程、课件或是图文讲解内容，让学生通过预习发现自己不懂的问题，以便于在课堂教学时进行重点学习并及时与教师进行探讨学习，提高课堂教学的效率。在课堂教学期间教师可以将班级学生分成小组并让各个小组的成员建立一个线上讨论小组，让学生在群中共享自己找到的学习资料，共同讨论，相互学习。在课后，教师可以利用线上教育App为学生布置一些线上小测试，通过测试，教师可以知道学生在当天掌握知识和使用知识的情况，了解学生的问题，以便于在第二天对学生进行知识的巩固和再讲解，使学生掉队的情况得到改善。
结束语：
综上所述，随着现代教育的不断发展，网络已经成为现代教育不可或缺的一部分，这也是教育发展并逐渐完善的必经之路。任何事物都具有两面性，教师在使用网络进行辅助教学的时候一定要对教学方法进行透彻地分析和理解，找到其中的优势和缺陷，通过总结教学经验不断完善缺陷，加强优势，使教学效果得到有效提高。在网络环境下进行教学的时代才刚刚开始，教师一定要重视其影响力，不断尝试和探索，为教育行业的发展保驾护航。