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根据初中物理学科自身的特点，它是一门自然基础学科所以学科要求很明确，通过对物理的学习培养学生用简单的物理知识解决实际物理问题的能力，并要通过物理学习培养学生的观察动手归纳等方面的技能，让学生客观理性的认识世界。在这些学习目标和要求的前提下怎样让学生把从课堂学习当中获得理论知识转化为解决实际问题的能力就尤为重要，于是课堂教学中的例题练习就起到了这样一个桥梁的作用，课堂例题的选择和设置就彰显出了其重要的地位，本人在几年的初中物理一线教学过程中对课堂例题的选择设置做出一点自己的思考。
一、例题选择应能激发学习兴趣，提高学习积极性
根据初中学生的年龄特征和学习行为习惯的特征，学生的学习专注度以及专注时间的限制都要求在课堂教学过程中应该采取多样的教学方式和学习方式，同时课堂习题的选择也应该做到符合学生实际爱好，把学生常见的喜闻乐见的一些实际问题联系所要求掌握的基本知识点呈现出来，这样能激发学生探究问题解决问题的兴趣，使课堂氛围更加活跃，学生积极主动参与课堂教学活动，有利于教学目标的达成能提高教学的效率，同时学生动手参与了对知识点的记忆和掌握更加深刻。
二、例题选择应具有明确的指向性和针对性
我认为在例题选择上做到有很明确的指向性和针对性应该有以下三点依据，一是依据我们要检验和检测的基本知识和要求要掌握的内容，二是在物理新课标中对该知识内容的要求（即学习目标维度），三是要根据学生实际情况符合实际学情。知识内容决定例题内容和例题要解决的问题以及需要达成的目的，而课标对该知识点的要求主要决定例题形式，就是我们平时的填空、选择、作图、简答、实验探究、计算题目的类型。而学生情况则决定例题难度。依据知识内容选择例题就是指根据知识点选择与之相对应的题目。依据课标对该知识内容的要求来选择例题，主要根据对基础知识、基本技能、过程方法、情感态度和价值关这些教学目标来选择例题。在以这一依据选择例题时我认为要注意针对基础知识的题目不能太肤浅和僵化更不能简单重复。
如以下两个例题在选择上就在指向性和针对性上有所突破。
例1. 甲在一根长的自来水管一端，敲一下水管，乙在水管的另一端听到三次敲击声。第一次听到的敲击声由_______传播来的，第二次听到的敲击声由_______传播的，第三次听到的敲击声是由____传播的。
例2.生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出声音大的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出声音小的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（ ）
A.音色和音调 B.音色 C.响度 D.音调
第一个例题的设置主要是考察声音在固体，液体和气体三种不同介质中的传播速度大小的关系，重点在于突破在实际问题中利用声音在不同介质中传播速度解决实际问题的能力，同时采用理论结合实际情况的方法让学生在主观和客观上能更加清晰和深刻的记忆声音在不同介质中传播速度大小关系。第二个例题旨在解决声音的音调高低与发声体的振动快慢的关系。这两个例题问题清晰，目的明确都体现出了很强的指向性和针对性。
三、例题选择应要做到难易适中，事半功倍
根据现在中学生在学习过程中的实际情况，学生学习压力较大学习任务较为繁重，即使在小班制教学的前提之下学生的学习能力和动手能力以及智力发育肯定也会存在良莠不齐的情况，在这种不可避免的实际问题之下如何让各种不同层次不同能力的学生都能掌握一定的知识并且培养他们一定的能力就是显得非常重要。哪些学生能够做基础知识以及基本概念的相关练习，哪些学生必须在知识迁移和解题技巧和能力上有所突破，老师在例题选择的时候应该有比较明显的体现，且应该在事先做好准备，杜绝例题一锅端，做到难易适中做到例题因材所选，因能力所选，这样才能让每个阶段的学生都有收获，这样才能起到较好的教学效果。
四、例题设置应充分体现创新性
根据物理学科特点和新课标的具体要求，例题的选择应该体现出开放性和创新性这样不仅能够让学生感到新奇，能激发学生的学习兴趣同时也可以培养学生的创新意识提高学生的发现问题分析问题和解决问题的能力。
五、例题设置应做到循序渐进
在物理新课程标准中指出，学生的学习水平和认知能力这些方面是存在一定差异的，在义务教育阶段物理课程要面向全体学生，体现基础性普及型和发展性，满足学生多样化的学习需要。因此，例题在选择好的基础上设置更是要做到由易到难，由浅入深，环环相扣，层层深入，循序渐进，引导学生将问题一步一步深化，将知识点一步一步吃透。这样例题可以起到对知识点的由易到难递进性掌握桥梁作用。以下这个例题的几个问题的设置就把递进性和循序渐进的原则体现得淋漓尽致。
例题：有一形状不规则的金属块在空气中称26.5牛，在浸没在水中称16.5N，则
（1）金属块在水中受的浮力？
（2）物体的质量？
（3）物体的体积？
（4）金属块的密度？
在课堂教学中要向四十分钟要效益，其中例题的教学起到了必不可少的作用，所以做好例题的选择和设置是我们每一个老师都要用心去做的事。
一、例题选择应能激发学习兴趣，提高学习积极性
根据初中学生的年龄特征和学习行为习惯的特征，学生的学习专注度以及专注时间的限制都要求在课堂教学过程中应该采取多样的教学方式和学习方式，同时课堂习题的选择也应该做到符合学生实际爱好，把学生常见的喜闻乐见的一些实际问题联系所要求掌握的基本知识点呈现出来，这样能激发学生探究问题解决问题的兴趣，使课堂氛围更加活跃，学生积极主动参与课堂教学活动，有利于教学目标的达成能提高教学的效率，同时学生动手参与了对知识点的记忆和掌握更加深刻。
二、例题选择应具有明确的指向性和针对性
我认为在例题选择上做到有很明确的指向性和针对性应该有以下三点依据，一是依据我们要检验和检测的基本知识和要求要掌握的内容，二是在物理新课标中对该知识内容的要求（即学习目标维度），三是要根据学生实际情况符合实际学情。知识内容决定例题内容和例题要解决的问题以及需要达成的目的，而课标对该知识点的要求主要决定例题形式，就是我们平时的填空、选择、作图、简答、实验探究、计算题目的类型。而学生情况则决定例题难度。依据知识内容选择例题就是指根据知识点选择与之相对应的题目。依据课标对该知识内容的要求来选择例题，主要根据对基础知识、基本技能、过程方法、情感态度和价值关这些教学目标来选择例题。在以这一依据选择例题时我认为要注意针对基础知识的题目不能太肤浅和僵化更不能简单重复。
如以下两个例题在选择上就在指向性和针对性上有所突破。
例1. 甲在一根长的自来水管一端，敲一下水管，乙在水管的另一端听到三次敲击声。第一次听到的敲击声由_______传播来的，第二次听到的敲击声由_______传播的，第三次听到的敲击声是由____传播的。
例2.生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出声音大的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出声音小的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（ ）
A.音色和音调 B.音色 C.响度 D.音调
第一个例题的设置主要是考察声音在固体，液体和气体三种不同介质中的传播速度大小的关系，重点在于突破在实际问题中利用声音在不同介质中传播速度解决实际问题的能力，同时采用理论结合实际情况的方法让学生在主观和客观上能更加清晰和深刻的记忆声音在不同介质中传播速度大小关系。第二个例题旨在解决声音的音调高低与发声体的振动快慢的关系。这两个例题问题清晰，目的明确都体现出了很强的指向性和针对性。
三、例题选择应要做到难易适中，事半功倍
根据现在中学生在学习过程中的实际情况，学生学习压力较大学习任务较为繁重，即使在小班制教学的前提之下学生的学习能力和动手能力以及智力发育肯定也会存在良莠不齐的情况，在这种不可避免的实际问题之下如何让各种不同层次不同能力的学生都能掌握一定的知识并且培养他们一定的能力就是显得非常重要。哪些学生能够做基础知识以及基本概念的相关练习，哪些学生必须在知识迁移和解题技巧和能力上有所突破，老师在例题选择的时候应该有比较明显的体现，且应该在事先做好准备，杜绝例题一锅端，做到难易适中做到例题因材所选，因能力所选，这样才能让每个阶段的学生都有收获，这样才能起到较好的教学效果。
四、例题设置应充分体现创新性
根据物理学科特点和新课标的具体要求，例题的选择应该体现出开放性和创新性这样不仅能够让学生感到新奇，能激发学生的学习兴趣同时也可以培养学生的创新意识提高学生的发现问题分析问题和解决问题的能力。
五、例题设置应做到循序渐进
在物理新课程标准中指出，学生的学习水平和认知能力这些方面是存在一定差异的，在义务教育阶段物理课程要面向全体学生，体现基础性普及型和发展性，满足学生多样化的学习需要。因此，例题在选择好的基础上设置更是要做到由易到难，由浅入深，环环相扣，层层深入，循序渐进，引导学生将问题一步一步深化，将知识点一步一步吃透。这样例题可以起到对知识点的由易到难递进性掌握桥梁作用。以下这个例题的几个问题的设置就把递进性和循序渐进的原则体现得淋漓尽致。
例题：有一形状不规则的金属块在空气中称26.5牛，在浸没在水中称16.5N，则
（1）金属块在水中受的浮力？
（2）物体的质量？
（3）物体的体积？
（4）金属块的密度？
在课堂教学中要向四十分钟要效益，其中例题的教学起到了必不可少的作用，所以做好例题的选择和设置是我们每一个老师都要用心去做的事。