切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
新课改背景下历史高效课堂的打造
新课改背景下历史高效课堂的打造
来源 :中学政史地(教学指导版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:vlon126
【摘 要】
:
近几年来,随着高考改革的不断深入,传统的应试教育及与之相适应的传统教学模式显得越来越呆板和僵化,因此打造历史高效课堂迫在眉睫. 那么,如何打造历史高效课堂呢? 对此,教
【作 者】
:
薛蕊
【机 构】
:
安徽省滁州市凤阳县第二中学
【出 处】
:
中学政史地(教学指导版)
【发表日期】
:
2015年12期
【关键词】
:
新课改
历史
应试教育
课堂
教学模式
高考改革
教师
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年来,随着高考改革的不断深入,传统的应试教育及与之相适应的传统教学模式显得越来越呆板和僵化,因此打造历史高效课堂迫在眉睫. 那么,如何打造历史高效课堂呢? 对此,教师可从以下几方面入手.
其他文献
高中物理解题的几种常用的解题技巧分析
为提高物理的学习质量和效率,掌握解题方法和技巧十分重要,解题有助于学生建立良好的物理知识结构,培养和提高学生的物理思维能力和解题能力.本文主要分析了逆向思维法、发散思维法、整体思维法及模型思维法四种常用的物理解题方法. 1逆向思维法 逆向思维,就是和传统的、逻辑的的思维完全相反的思维模式.主要适用于相反角度、不同立场来思考问题,具有很强的探索性、审析性和创造性. 例1如图1所示,相互接触的两
期刊
《温度》教学设计
1教学目标 1.1知识与技能 (1)知道温度的概念; (2)了解生活环境中常见的温度值; (3)知道摄氏温度的规定; (4)使用温度计测温度. 1.2过程与方法目标 (1)通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理; (2)通过学习活动使学生掌握温度计的使用方法. 1.3情感态度与价值观目标 (1)通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣; (2)体会对温度进行准
期刊
温度计
培养学生
结构及工作原理
过程与方法目标
知识与技能
准确测量
主动学习
学习活动
学生自学
学生体验
使用方法
生活环境
摄氏温度
情感态度
观察能力
压强教案(第一课时)
教学目标 一、知识目标 1.了解压强的概念.理解什么是压力,什么是物体的受力面积; 2.理解压强的大小跟哪些因素有关; 3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号.知道压强单位的物理意义和由来. 二、能力目标 1.观察生活中各种跟压强有关的现象.了解对比是提高物理思维的基本方法; 2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关.经历探究的主要环节.通过探究实验,观察实验现象.采集实验数据
期刊
压强公式
探究实验
知识目标
压力
物理意义
物理思维
探究能力
实验现象
实验数据
实验能力
培养学生
能力目标
力的作用
控制变量
教学目标
基本方法
观察
让评价证据成为有效教学的“基石”
所谓“有效教学”,就是指学生获得具体进步或发展的教学。其核心就是教学的效益,学生获得的进步越多,教学就越有效。从“有效教学”的定义可看出,与新课程所要求的突出学生在教学活动中的主体地位的理念是一致的。 如何让学生在学习过程中获得最大的进步?我想,通过多样式评价,如:与学生的交流,课前、课上的测试、课上的反映,了解学生关于新课内容的学习起点、思维难点等,并以此作为评价后的证据,指导并调整我们的教学
期刊
评价证据
有效教学
学生
学习起点
学习过程
教学活动
新课程
多元化
效益
思维
理念
交流
反馈
地位
测试
初中物理实验教学的思考
物理是一门以实验为基础的自然科学,所以实验教学是物理教学的一种重要手段.借助各种现象或仪器来帮助学生更直观地认识物理原理、规律,让复杂难懂的物理知识变得形象生动,这样能够极大地调动学生的学习积极性,并产生浓厚的兴趣,为接下来的学习创建一个好的开始.正因为实验教学如此重要,所以,如何做好物理实验教学是教师十分关注的问题.但实验教学的现状是怎样的呢? 1实验教学延续传统观念,老师讲实验,学生听和看
期刊
初中
物理实验教学
以实验为基础
学习积极性
自然科学
形象生动
物理知识
物理原理
物理教学
调动学生
帮助学生
直观
仪器
兴趣
教师
规律
初中物理实验教学法的实践思考
随着新课程教育理念的不断深入,对于初中物理教学又提出了新的要求.物理本身就是一门实践性比较强的学科,在教学的过程中不仅要让学生掌握基本的理论知识,更重要的是让学生具备实践应用的能力.物理实验可以说是物理教学的灵魂,实验能够帮助学生更加直观形象地学习物理知识,同时物理知识也是实验成功的支撑,这二者之间的关系是密不可分的.采用实验教学的方法能够提升学生的学习积极性,从感官上对学生进行刺激,提高教学的质
期刊
初中物理教学
物理实验教学法
帮助学生
物理知识
新课程教育理念
学习积极性
实践应用
理论知识
质量
直观
支撑
学科
形象
提升
能力
灵魂
感官
方法
基于逻辑,注重方法——初中物理探究教学的基本思想
初中物理教学在新课程改革的推动之下,教学方式日益丰富,学生活动日益频繁.笔者以为这是教学的一种进步,但与此同时应当看到,形式的进步不能脱离思想的坚持,在初中物理教学中
期刊
基于逻辑
注重方法
初中物理教学
物理探究教学
物理知识
思想
新课程改革
学生活动
教学方式
教学方法
探究式
物理课后自主性学习的引导
自主性学习,它指学生自我获取知识与方法的认知活动,其中学生对知识与方法的自主探究、自主构建、自主扩展是自主性学习活动的本质特征.课后自主性学习,它指学生在课堂学习的基础上对课程有关知识与方法进行深层次的认知活动.具体目标要求为:贯通对原有知识与方法的认识;扩展并丰富对原有知识与方法的认知结构;在原有知识与方法的基础上创造性地获取新知识与新方法.本文就初中物理课程如何引导学生开展课后自主性学习,谈谈
期刊
物理课程
自主性
获取知识
新方法
学习活动
引导学生
认知活动
自主探究
自主扩展
自主构建
认知结构
目标要求
课堂学习
基础
初步认识
中学生
创造性
特
问题教学法在高中物理教学中的实践分析
物理是高中生学习的科目之一,对于培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力以及问题处理方法具有重要意义.新课标对物理教学改革提出了新的要求,更加注重对学生科学素养与物理思想的培养.问题式教学为师生多维互动与学生的自主探究学习提供了可能.那么,究竟如何才能推进问题教学法在高中物理教学中的应用,是当前任课教师应该重点思考的问题. 1 当前高中物理教学中存在的问题及问题教学法的意义 1.1 高中物理教学的
期刊
初中物理实验教学方法拾穗
如何利用好物理实验课程资源,激发学生的探究欲望,帮助他们理解物理概念、物理原理呢?本文就此问题进行讨论. 1生活实例,激发兴趣 在上《磁体和磁场》一节内容时,笔者出示了如图1所示的写字板,演示磁力笔和磁力板擦相互配合写字和清除字迹的过程,请同学思考原理.很多学生小时候都用过写字板,觉得很亲切,但就是想不出个所以然来,老师的话勾起了他们浓厚的兴趣.为了知道其中的奥秘,接下来的课程中同学们异常投入
期刊
初中
物理实验
教学方法
写字板
学生
物理原理
激发兴趣
物理概念
生活实例
课程资源
磁铁
磁力
磁极
字迹
演示
清除
铅笔
磁体
磁场
其他学术论文