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摘要：作为一种新型学习方式——合作学习，对于初中学生而言，有利于激发学生在英语课堂上的学习积极性，提升自我综合素养。对八年级英语教师而言，采用合作学习的教学模式，不仅减轻了自身的课堂教学压力，也能有效提高英语教学质量。因此，这种合作学习的模式应该被初中英语教师所高度重视。
关键词：合作学习;八年级;作用;英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-277
引言
在新课标的背景下，初中英语从原来单一的教学模式逐渐转变为多形式、互动型的课堂教学，在对初中学生进行英语教学时，不仅要使学生学有所获，也要更加注重学生综合素养的提升。因此，在八年级的英语课堂教学上，为了有效提升课堂教学质量、提高学生课堂学习积极性，采用合作学习的方式来进行教学，无论是对学生，还是对英语任课教师都是一种很好的举措。所以，本文就合作学习在八年级英语教学中的作用进行探究，希望初中教师可以认识到这一教学方式的有利之处，从而使用合作学习来提高英语课堂教学效率。
一、有助于激发学生学习积极性
传统英语课堂，老师讲词汇、短语、翻译课文等，一节英语课基本上都是处于老师在讲解、学生在听的状态，这对于正处在青春期的初中学生，尤其是八年级学生而言，极易使学生产生厌倦心理以及叛逆心理。因此，课堂上就会有部分学生开小差、睡觉甚至写其他学科作业，不重视英语课堂。那么，八年级英语老师就应该反思自己课堂教学的不当之处，从而选择能激发学生学习积极性，吸引学生学习兴趣的教学模式。所以，在英语教学中使用合作学习这一方式，能使原本教学形式单一、缺乏活跃度的英语课堂变得有趣起来，从而使学生在与小组成员探讨英语知识的过程中体会英语学习的快乐。
二、有助于培养学生创造性思维
对于八年级学生的英语教学来说，应该更加注重学生思维的拓展。传统的英语教学，由于英语老师的讲解占用课堂大部分时间，然后教师留给学生思考的时间也就足够学生进行独立思考，虽然独立思考可以使初中学生培养自主学习的习惯以及有利于个人想法的产生，但是往往这种情况下，学生是很难有较好的想法与见解，当老师在学生独立思考后进行提问，效果并不是很好。使用合作学习的模式，不仅可以使学生在小组探讨中提出自己的见解与看法，而且在其他小组成员的提议帮助的情况下，也能使学生在自己完善答案的同时有新的思考与感悟，从而不断拓展学生思维，培养八年级学生的创造性思维。
三、有助于培养学生团队协作精神
八年级学生处在青春期，正需要培养良好的精神品质。那么，在英语教学过程中使用合作学习，首先，在小组合作学习的过程中，英语成绩优异的学生可以有效带动英语学习成绩较差的学生共同进步。并且无论是在课堂上，还是课后的英语学习过程中，如果遇到问题，小组成员都可以互相帮助，共同探索解决问题的办法。其次，在学生合作学习的过程中，能培养学生团队协作精神，这无论是对八年级学生现阶段的英语学习，还是今后的工作都有很大的帮助，可谓受益终身。
四、有助于提高学生独立学习的能力
传统英语课堂，老师在教学过程中占主要地位，学生只是课堂的听众，并没有大量自己的学习时间。这就导致大多数初中学生独立学习的能力较差，只能在老师的引导、带领下进行学习。这对学生今后高中、大学的学习是非常不利的。采用合作学习的模式，使学生在与小组成员互动交流的过程中，解决英语上的学习困难，从而增加学习的自信心，也就更乐意自主学习更深层次的英语知识，不用再紧跟随老师的教学，可以使八年级学生有自己的英语学习方式，自觉做到提前预习，课后复习，从而提高八年级学生独立学习的能力。
五、有助于创造良好的氛围
首先合作学习有助于八年级学生形成良好的情感氛围。由于部分初中学生性格不够开朗，过于内向，导致他们上课不会积极站起来回来老师提出的问题，他们一方面内心胆怯，害怕回答错误，使得同学、老师笑话自己，另一方面在被老师提问的时候过于紧张，声音较小。這一系列的表现都应该被八年级英语教师所重视，老师要理解学生这样的心理，利用合作学习，使这类学生在小组成员中不断交流，从中锻炼自己的发言能力，同时由于大家都是同学，在合作学习的过程中也能增进学生情谊，形成良好的情感氛围。除此之外，进行合作学习，活跃了英语课堂的教学氛围，使得八年级英语课堂不再枯燥乏味，在学生之间的探讨中为英语课堂增添英语语言学习的良好气氛。
六、结束语
总而言之，八年级英语的学习算得上是初中英语学习的一个转折点，如果学生在八年级没有学好英语，那么，即使之前有较好的英语学习基础，这在九年级备战中考的过程中也难以快速有效的提高英语学习成绩。因此，作为八年级英语教师，应该为学生的英语学习负责，在实践教学的过程中不断创新教学模式，使用合作学习来提高英语教学效率，培养学生英语的学习习惯，提升学生综合素养。所以，合作学习是一个优秀英语教师教学过程之中不可缺少的教学方式。
参考文献
[1] 陈继新.小组合作学习在英语课堂教学中的作用[J].教育教学论坛，2011，000（011）：127.
[2] 尹燕.小组合作学习在英语课堂教学中的作用[J].课程教育研究，2016，000（001）：108-108.
关键词：合作学习;八年级;作用;英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-277
引言
在新课标的背景下，初中英语从原来单一的教学模式逐渐转变为多形式、互动型的课堂教学，在对初中学生进行英语教学时，不仅要使学生学有所获，也要更加注重学生综合素养的提升。因此，在八年级的英语课堂教学上，为了有效提升课堂教学质量、提高学生课堂学习积极性，采用合作学习的方式来进行教学，无论是对学生，还是对英语任课教师都是一种很好的举措。所以，本文就合作学习在八年级英语教学中的作用进行探究，希望初中教师可以认识到这一教学方式的有利之处，从而使用合作学习来提高英语课堂教学效率。
一、有助于激发学生学习积极性
传统英语课堂，老师讲词汇、短语、翻译课文等，一节英语课基本上都是处于老师在讲解、学生在听的状态，这对于正处在青春期的初中学生，尤其是八年级学生而言，极易使学生产生厌倦心理以及叛逆心理。因此，课堂上就会有部分学生开小差、睡觉甚至写其他学科作业，不重视英语课堂。那么，八年级英语老师就应该反思自己课堂教学的不当之处，从而选择能激发学生学习积极性，吸引学生学习兴趣的教学模式。所以，在英语教学中使用合作学习这一方式，能使原本教学形式单一、缺乏活跃度的英语课堂变得有趣起来，从而使学生在与小组成员探讨英语知识的过程中体会英语学习的快乐。
二、有助于培养学生创造性思维
对于八年级学生的英语教学来说，应该更加注重学生思维的拓展。传统的英语教学，由于英语老师的讲解占用课堂大部分时间，然后教师留给学生思考的时间也就足够学生进行独立思考，虽然独立思考可以使初中学生培养自主学习的习惯以及有利于个人想法的产生，但是往往这种情况下，学生是很难有较好的想法与见解，当老师在学生独立思考后进行提问，效果并不是很好。使用合作学习的模式，不仅可以使学生在小组探讨中提出自己的见解与看法，而且在其他小组成员的提议帮助的情况下，也能使学生在自己完善答案的同时有新的思考与感悟，从而不断拓展学生思维，培养八年级学生的创造性思维。
三、有助于培养学生团队协作精神
八年级学生处在青春期，正需要培养良好的精神品质。那么，在英语教学过程中使用合作学习，首先，在小组合作学习的过程中，英语成绩优异的学生可以有效带动英语学习成绩较差的学生共同进步。并且无论是在课堂上，还是课后的英语学习过程中，如果遇到问题，小组成员都可以互相帮助，共同探索解决问题的办法。其次，在学生合作学习的过程中，能培养学生团队协作精神，这无论是对八年级学生现阶段的英语学习，还是今后的工作都有很大的帮助，可谓受益终身。
四、有助于提高学生独立学习的能力
传统英语课堂，老师在教学过程中占主要地位，学生只是课堂的听众，并没有大量自己的学习时间。这就导致大多数初中学生独立学习的能力较差，只能在老师的引导、带领下进行学习。这对学生今后高中、大学的学习是非常不利的。采用合作学习的模式，使学生在与小组成员互动交流的过程中，解决英语上的学习困难，从而增加学习的自信心，也就更乐意自主学习更深层次的英语知识，不用再紧跟随老师的教学，可以使八年级学生有自己的英语学习方式，自觉做到提前预习，课后复习，从而提高八年级学生独立学习的能力。
五、有助于创造良好的氛围
首先合作学习有助于八年级学生形成良好的情感氛围。由于部分初中学生性格不够开朗，过于内向，导致他们上课不会积极站起来回来老师提出的问题，他们一方面内心胆怯，害怕回答错误，使得同学、老师笑话自己，另一方面在被老师提问的时候过于紧张，声音较小。這一系列的表现都应该被八年级英语教师所重视，老师要理解学生这样的心理，利用合作学习，使这类学生在小组成员中不断交流，从中锻炼自己的发言能力，同时由于大家都是同学，在合作学习的过程中也能增进学生情谊，形成良好的情感氛围。除此之外，进行合作学习，活跃了英语课堂的教学氛围，使得八年级英语课堂不再枯燥乏味，在学生之间的探讨中为英语课堂增添英语语言学习的良好气氛。
六、结束语
总而言之，八年级英语的学习算得上是初中英语学习的一个转折点，如果学生在八年级没有学好英语，那么，即使之前有较好的英语学习基础，这在九年级备战中考的过程中也难以快速有效的提高英语学习成绩。因此，作为八年级英语教师，应该为学生的英语学习负责，在实践教学的过程中不断创新教学模式，使用合作学习来提高英语教学效率，培养学生英语的学习习惯，提升学生综合素养。所以，合作学习是一个优秀英语教师教学过程之中不可缺少的教学方式。
参考文献
[1] 陈继新.小组合作学习在英语课堂教学中的作用[J].教育教学论坛，2011，000（011）：127.
[2] 尹燕.小组合作学习在英语课堂教学中的作用[J].课程教育研究，2016，000（001）：108-108.