作为一名教师，最重要的是与学生产生心灵的交流，让学生对你的学科、对做人有深入的认识；而对于班主任而言，除了心灵的交流外，更多的是对于全班整体的一份规划与管理。他关系到全班学生的学习、生活、做人等诸方面的发展。那么如何搞好班主任工作呢？通过几年的实践，我总结出以下几点：
　　 一、培养良好的学习习惯
　　 俗话说得好：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由这句话我们可以很清楚得认识到：习惯是承前启后，培养一个掌握自己命运的人才的非常重要条件。对于一个班级而言，不管班级状况、成绩情况如何，首先应将好的学习习惯培养出来。习惯培养出来之后，才会出现好的成绩、好的班风，在与其他人的竞争中处于有利地位。在观看完河北衡水中学的学习报告后，我对此有更深的体会。为何，他们的教学质量那么高，学生的素质那么强，我想那是与良好的习惯密不可分的。
　　 我们可以创造有利条件，做适合我们的方面去做。具体而言，我们可以充分把早中晚的时间利用起来，培养他们的良好的习惯。尤其中午，一般时间比较长，而这个时间也是同学们最容易疯闹，同时也是同学们培养良好学习习惯的最佳时刻。这就需要老师与同学们共同努力。比如：我们可以限定学生们在一定的时间段里，坐到教室里，看书写作业。刚开始，我们要坚持每天到岗位监督学生们以扭转有些同学中午打闹的习惯，让他们真正的安下心来学习，形成良好的学习风气。晚上，是老师看不见学生的时候，这时候怎样才能将学校与家庭更好的沟通，共同地督促孩子的学习呢？这时可以建立一个家校练习册，每天将必要的内容记下，使其成为一做桥梁；或定期开个家校联系会议，当面解决些疑问。这所有的一切，都需要老师的坚持与努力。
　　 二、树立正气，塑造良好的学习氛围
　　 一个班集体的建立，也需要相关的措施、规则，针对在班级中出现的问题进行约束，以让班级进入一个良性的发展过程中。
　　 （1）用真心感化学生。
　　 纪律是学习中其他活动正常有序开展的重要保证。这要求学生不仅要遵守学校、年级纪律，更重要的是要时刻牢记班级班规，要主动地维护班集体的利益、荣誉，有一定的正义感、责任感，去感化不遵守纪律的同学。在现实中，我将班集体分为几个小组，每个小组，挑选一个纪律组长，充分合理地给予其权利，让他们与老师共同管理班级。并且对于犯错误的学生，我晓之以理，动之以情，让学生明确地认识到校规、班规的存在，才能让学生明白老师的苦心，才能改掉坏毛病。
　　 （2）端正学习态度。
　　 良好的学习风气，有利于同学们愉快高兴地在其中学习。因此，我们要严把学习的风气关。对于学习态度好的人，要及时的表扬和提倡，让大家共同向他们学习，而对于学习成绩还好的，但是学习态度不是很端正的人，要及时给予婉转的批评，让其端正学习态度，更加努力学习，并不给予任何表扬，即使成绩优秀。
　　 三、因地制宜
　　 在教学过程中，“三差”（成绩差、纪律差、品德差）的学生是最令人头疼的问题。处理不好这类学生的学习问题，将对全班的学习造成很坏的影响。故此，学生的教育也早遵循“因地制宜”的原则，不同的学生不同的对待。学习踏实的，但成绩不理想的，要经常找他谈心、多鼓励；学习好的，但是学习态度不踏实的，要经常在耳边吹吹风，提醒他；而对于“三差”学生而言，要找到其闪光点，多表扬。
　　 四、指导培养班级的“领头羊”
　　 班级干部是班主任的左右手。他不仅能帮助老师做些事情，而且还可以在班主任或任课教师不在时，成为班上的核心和小领导，管好全班的学习纪律等，减轻老师的负担。因此老师要有好的眼力，善于观察，选出有魄力与能力的学生。并在实际工作中给以指导与培养，放手让他们干。还要严格要求他们在学习、能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力求各方面给全班同学起到模范带头作用。
　　 教学工作是复杂而细致的，但只要有诚心、爱心、细心，就一定能让学生感受到温暖。