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通过一段时间的学习与实践，我对这一问题也有了一定的认识，我认为，提高小学英语课堂教学的有效性可以从以下几点出发。
一、分析教材，合理分配教学任务
我们在进行教学之前，首先要对本节可得教学内容充分了解，这不光是熟悉了教材就可以了，而是要对教材进行一定的分析，理清哪些是重点，哪些是难点，哪些需要重点教，哪些只要一笔带过即可。否则，也许一节课下来你会发现，学生对一部分内容已经掌握得很好了，但还有一部分似乎掌握得一般般，甚至有些不尽如人意，这是为什么呢？当然学生自身也存在着一定的差异，但更多的问题往往就出在教师本人在教学时没有理清重难点之上。除了以上这些外，还有一点也是不容忽视的，那就是还要把握好教学时间，只有做到了这两点那才是真正合理分配好了教学任务。
二、精心准备，营造一个精彩的课堂
顾名思义，无论是一堂怎样的课，作为一名老师我们都应该为此做到精心的准备，只有一个精彩的课堂才能营造出一批精彩的学生。在这里，我认为一个精彩的课堂需要以下几点来配合。
1. 教具课件的准备。我们平常上课不会每节课都用到课件，但教具基本是我们英语课堂中必不可少的东西，图片、生词卡、实物等等都可以称之为教具，但是我们在使用它们之前一定要考虑好如何来合理使用它们，图片在、生词卡制作是否美观？色彩是否能吸引学生？字体或图片大小是否能让班中每一位学生都看清？这些都是我们必须要考虑好的问题。当然，有些时候上课除了教具之外，课件也是必需的。那么，你的课件制作是否又很得当呢？我想：制作一个课件首先应该保证它的简单大方，不需要过于花哨的东西，那往往会分散学生的注意力。再者就是要保证它的美观，一个缺乏美观的课件是无法吸引住学生的注意力的。
2. 问题的准备。现在的学生学的多，见的也多，他们的思维往往不输我们成年人，因此，我们在课前必须先预设一些问题，以防在课上背学生问到而一时无法解决，这样，教师往往就会在学生心目中失去一定的威信。
3. 活动的准备。一位教育家曾经说过：“Tell me , I will forget . Show me , I may remember .Play with me , I will understand . ”也就是说，学过的内容只有通过实践活动才能真正记住。而对于学习英语正处于起始阶段的小学生来说更是如此。因此，我们在课前必须设计一些活动来帮助他们复习巩固，活动的设计也要讲究一定的科学。比如：活动的设计要由易到难；活动要具有一定的吸引力，这样才能使每一位学生积极参与；同时活动还要比较合理，不合理的活动往往无法达到预设的教学效果。
4．课后反思，为下节课做准备。很多学校都要求教师课后要写反思，我觉得这是很有必要的，因为只有在反思的过程中，才会发现自己的不足，并及时予以改正，不至于延续到下一节课堂上。同时，还可以发掘一些亮点放到下一节课上使用。我想：这也是在为下节课做好准备。
三、设计合理，充分激发学生的兴趣。
捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。这足以说明，兴趣的培养在小学英语课堂教学中是必不可少的。在课堂中，教师一旦激发起了学生的兴趣，那么，它便会为你的课堂教学带来不同凡响的效果。就如我在进行《1B Unit4 My nice ruler》这一课的教学中，我主要的教学内容是: 句型：That’s my new…It’s very nice. 单词：ruler\ rubber.这两个句型对于一年级的学生来说是有着一定难度的，如果只是用些一般的教学方法，学生也许很快会对此失去兴趣。因此，在教学过程中，我利用一条十分漂亮的公主裙来展开，在公主裙出示之前，我先拿一些一般的文具来引出nice，然后我又利用公主裙来引出very nice，学生看到如此漂亮的公主裙时，注意力一下子就被吸引住了，因此，我就趁热打铁，我对他们说：“如果谁能说出nice,nice very nice这句话，我就可以让她试试这条裙子。”听到这句话，学生们争先恐后地举起手来，特别是一些女同学。在他们能够熟练说出“nice,nice very nice”这句话后，我又拿出他们同样喜爱的美羊羊书包，用它来引出整个句型“It’s very nice.”同样，我要求他们把整个句型说完整就能背一下这只书包，同学对此同样劲头十足。而我在操练“That’s my new …”这句话时，我选用了一些好看的橡皮和尺，并告诉他们：“只要说出That’s my new ruler/ rubber.就可以得到一块橡皮和尺。”这样既操练了句型同时还操练了本节课的新授单词。由于我成功地激发了他们的兴趣，一节课下来，学生对本节课的内容已经熟练地掌握了。所以说，内容的难易都不用愁，关键要看的是你是否能够激发起学生的兴趣来学习。
四、明确目标，创设有效的课堂活动。
我们在设计一堂课时，必须要明确好目的，这节课要让学生掌握好哪些知识，以此来设计一些有效的活动加以辅助。活动的形式必须要多样化，单一的活动形式只会失去它原有的效果，而没有效果的活动只会浪费时间，没有任何的实效性。因此，我在设计《3A Unit1 Hello》这一课时，就非常注重活动形式的多样化。这一节课中我采用了chant、rhyme、谜语、智力闯关等一系列的活动来新授八个动物单词。特别是在新授过程中，我用到了四个rhyme，但如果每个rhyme都采用拍拍小手，做做动作的形式来说的话，就显得很单调，因此，在说第一个rhyme时，我为它配上了非常具有动感的节奏，第二个rhyme我便让学生模仿动物的声音来说一说，而第三第四个我则让学生模仿动物的动作来说。这些趣味十足的活动一下子激起了学生表演的欲望，同时，他们在这样欢快的情境中学到了知识。
五、合理评价，让孩子及时收获成功的喜悦。
我们作为成年人有些时候也免不了需要别人给予我们一点适度的评价，更何况我们所面对的是一群天真可爱的孩子。我们所说的每一句关心的话，每一个一个安慰的眼神，甚至只是一个小小的抚摸孩子脑袋的动作，都能让这些孩子们深深地体会到师爱的温暖。所以，作为老师，我们更加不能吝啬表扬的话语，孩子做好了，做对了，就要及时地给予他们一个肯定，让他们及时收获到成功的喜悦，这也是帮助他们建立自信心的一个有效方法。但是，我们在给予孩子评价的同时，也要注意，你的评价是否做到了适度、客观与公正。只有做到了这些，你的评价才算是真正有效的。
也许，我所阐述的这些内容还不足以能够达到真正有效的课堂教学，但相信，通过我们广大教师的共同努力，我们一定会离这个目标越来越接近的。
参考文献：
[1]胡春洞，张思中，教学法与交际法之差异 《中小学外语教学法》 1996 年
[2]雷燕“例谈有效教学”《江苏教育研究》，2008年第1期。
[3]教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿) 北京师范大学出版社。
作者单位：张家港市云盘小学
一、分析教材，合理分配教学任务
我们在进行教学之前，首先要对本节可得教学内容充分了解，这不光是熟悉了教材就可以了，而是要对教材进行一定的分析，理清哪些是重点，哪些是难点，哪些需要重点教，哪些只要一笔带过即可。否则，也许一节课下来你会发现，学生对一部分内容已经掌握得很好了，但还有一部分似乎掌握得一般般，甚至有些不尽如人意，这是为什么呢？当然学生自身也存在着一定的差异，但更多的问题往往就出在教师本人在教学时没有理清重难点之上。除了以上这些外，还有一点也是不容忽视的，那就是还要把握好教学时间，只有做到了这两点那才是真正合理分配好了教学任务。
二、精心准备，营造一个精彩的课堂
顾名思义，无论是一堂怎样的课，作为一名老师我们都应该为此做到精心的准备，只有一个精彩的课堂才能营造出一批精彩的学生。在这里，我认为一个精彩的课堂需要以下几点来配合。
1. 教具课件的准备。我们平常上课不会每节课都用到课件，但教具基本是我们英语课堂中必不可少的东西，图片、生词卡、实物等等都可以称之为教具，但是我们在使用它们之前一定要考虑好如何来合理使用它们，图片在、生词卡制作是否美观？色彩是否能吸引学生？字体或图片大小是否能让班中每一位学生都看清？这些都是我们必须要考虑好的问题。当然，有些时候上课除了教具之外，课件也是必需的。那么，你的课件制作是否又很得当呢？我想：制作一个课件首先应该保证它的简单大方，不需要过于花哨的东西，那往往会分散学生的注意力。再者就是要保证它的美观，一个缺乏美观的课件是无法吸引住学生的注意力的。
2. 问题的准备。现在的学生学的多，见的也多，他们的思维往往不输我们成年人，因此，我们在课前必须先预设一些问题，以防在课上背学生问到而一时无法解决，这样，教师往往就会在学生心目中失去一定的威信。
3. 活动的准备。一位教育家曾经说过：“Tell me , I will forget . Show me , I may remember .Play with me , I will understand . ”也就是说，学过的内容只有通过实践活动才能真正记住。而对于学习英语正处于起始阶段的小学生来说更是如此。因此，我们在课前必须设计一些活动来帮助他们复习巩固，活动的设计也要讲究一定的科学。比如：活动的设计要由易到难；活动要具有一定的吸引力，这样才能使每一位学生积极参与；同时活动还要比较合理，不合理的活动往往无法达到预设的教学效果。
4．课后反思，为下节课做准备。很多学校都要求教师课后要写反思，我觉得这是很有必要的，因为只有在反思的过程中，才会发现自己的不足，并及时予以改正，不至于延续到下一节课堂上。同时，还可以发掘一些亮点放到下一节课上使用。我想：这也是在为下节课做好准备。
三、设计合理，充分激发学生的兴趣。
捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。这足以说明，兴趣的培养在小学英语课堂教学中是必不可少的。在课堂中，教师一旦激发起了学生的兴趣，那么，它便会为你的课堂教学带来不同凡响的效果。就如我在进行《1B Unit4 My nice ruler》这一课的教学中，我主要的教学内容是: 句型：That’s my new…It’s very nice. 单词：ruler\ rubber.这两个句型对于一年级的学生来说是有着一定难度的，如果只是用些一般的教学方法，学生也许很快会对此失去兴趣。因此，在教学过程中，我利用一条十分漂亮的公主裙来展开，在公主裙出示之前，我先拿一些一般的文具来引出nice，然后我又利用公主裙来引出very nice，学生看到如此漂亮的公主裙时，注意力一下子就被吸引住了，因此，我就趁热打铁，我对他们说：“如果谁能说出nice,nice very nice这句话，我就可以让她试试这条裙子。”听到这句话，学生们争先恐后地举起手来，特别是一些女同学。在他们能够熟练说出“nice,nice very nice”这句话后，我又拿出他们同样喜爱的美羊羊书包，用它来引出整个句型“It’s very nice.”同样，我要求他们把整个句型说完整就能背一下这只书包，同学对此同样劲头十足。而我在操练“That’s my new …”这句话时，我选用了一些好看的橡皮和尺，并告诉他们：“只要说出That’s my new ruler/ rubber.就可以得到一块橡皮和尺。”这样既操练了句型同时还操练了本节课的新授单词。由于我成功地激发了他们的兴趣，一节课下来，学生对本节课的内容已经熟练地掌握了。所以说，内容的难易都不用愁，关键要看的是你是否能够激发起学生的兴趣来学习。
四、明确目标，创设有效的课堂活动。
我们在设计一堂课时，必须要明确好目的，这节课要让学生掌握好哪些知识，以此来设计一些有效的活动加以辅助。活动的形式必须要多样化，单一的活动形式只会失去它原有的效果，而没有效果的活动只会浪费时间，没有任何的实效性。因此，我在设计《3A Unit1 Hello》这一课时，就非常注重活动形式的多样化。这一节课中我采用了chant、rhyme、谜语、智力闯关等一系列的活动来新授八个动物单词。特别是在新授过程中，我用到了四个rhyme，但如果每个rhyme都采用拍拍小手，做做动作的形式来说的话，就显得很单调，因此，在说第一个rhyme时，我为它配上了非常具有动感的节奏，第二个rhyme我便让学生模仿动物的声音来说一说，而第三第四个我则让学生模仿动物的动作来说。这些趣味十足的活动一下子激起了学生表演的欲望，同时，他们在这样欢快的情境中学到了知识。
五、合理评价，让孩子及时收获成功的喜悦。
我们作为成年人有些时候也免不了需要别人给予我们一点适度的评价，更何况我们所面对的是一群天真可爱的孩子。我们所说的每一句关心的话，每一个一个安慰的眼神，甚至只是一个小小的抚摸孩子脑袋的动作，都能让这些孩子们深深地体会到师爱的温暖。所以，作为老师，我们更加不能吝啬表扬的话语，孩子做好了，做对了，就要及时地给予他们一个肯定，让他们及时收获到成功的喜悦，这也是帮助他们建立自信心的一个有效方法。但是，我们在给予孩子评价的同时，也要注意，你的评价是否做到了适度、客观与公正。只有做到了这些，你的评价才算是真正有效的。
也许，我所阐述的这些内容还不足以能够达到真正有效的课堂教学，但相信，通过我们广大教师的共同努力，我们一定会离这个目标越来越接近的。
参考文献：
[1]胡春洞，张思中，教学法与交际法之差异 《中小学外语教学法》 1996 年
[2]雷燕“例谈有效教学”《江苏教育研究》，2008年第1期。
[3]教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿) 北京师范大学出版社。
作者单位：张家港市云盘小学