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摘要：小学语文教学纲领中明确要求：想要提升学生的作文能力和语言表达能力，必须高度重视对课外阅读能力的培养。课外阅读可以提高学生的阅读兴趣，会刺激学生的阅读欲望，能增加学生的认知、开阔学生的视野，对培养小学生的语文素养和语文习惯有很大帮助，对语文教育教学有着积极的促进作用。本文将以小学语文课外阅读的推广措施进行分析。
关键词：小学语文;课外阅读;推广措施
一、从课本中延伸和拓展课外阅读，促进课外阅读的推广
（一）在小学语文课堂中引导学生进行课外阅读
从课文阅读内容中向外拓展和延伸课外阅读内容，是提高小学语文课外阅读推广实效性的主要方式之一。学生在教师对课本阅读内容进行分析和讲解后有一定的认知和了解，在对相关或雷同性质的课外阅读时，会有一定的理解能力和鉴赏能力，对学生的阅读能力和写作能力是非常有帮助的。
其一，将语文课本中节选内容的书籍推荐给学生。例如：四年级以童话之美为主题的教学时，教师就可以将课本阅读内容中出现的节选的段落全本课外书籍推荐给学生《海的女儿》、《宝葫芦的秘密》。可以让学生从已知阅读内容中带着疑问去寻求未知阅读内容，能有效吸进学生的阅读兴趣，提升学生的自信心。同时还可以帮助学生有效巩固课堂教学内容和知识。
其二，将与课本有雷同的效果的文学作品推荐给学生。例如：在进行中外童话主题教学时，就可以选择和书本童话阅读《一块奶酪》效果雷同的课外书籍《安徒生童话》、《格林童话》等推荐给学生，提升学生的阅读质量和扩充学生的阅读素材。
其三，将古诗词方面进行课外阅读的拓展。例如：《 黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗教学时，教师就可以向同学们推荐李白别的诗词《行路难》、《短歌行》、《把酒问月》等。教师还可以推荐和引导学生去阅读同是浪漫主义诗人屈原的诗歌《离骚》、《九歌》等，让学生从诗词歌赋中感受到中国文化源远流长、博大精深的奥秘，感受到中国传统文化的魅力所在。
（二）推荐和引导的具体方式
第一点：布置课后作业进行阅读引导。教师可以在课本文章教学后，给学生布置相关的课后作业，学生想要完成课后作业就必须进行课外阅读，虽然做法有些欠妥当，但确实最直接最有效的初期引导方式，教师必须要第二天就对布置的课后阅读作业进行抽查，让学生谈谈阅读后的感想和启发，在验证学生作业完成情况的同时，也锻炼了学生语言表达能力和逻辑思维能力。
第二点：组织课外阅读竞赛活动。教师在组织课外阅读前，要精心准备和策划课外阅读问题，之后由参与竞赛的同学通过教师准备的课外阅读选段来回答相关问题，学生在争强好胜欲望促使下必定会认真进行课外阅读竞赛活动，学生的阅读习惯、阅读技巧如果掌握不到位，在二、将课外阅读列为阅读教学的一部分，促进课外阅读的推广
教师将课外阅读列为阅读教学一部分，可以有效提高课外阅读的推广效率。教师可以在语文教学中利用一到二节课时间专门进行课外阅读内容讲解和书本的推荐，并布置相应的课外阅读作业。在将讲解课外阅读知识时应当将课程类型进行分类，其中包含四大名著讲解、唐诗宋词讲解、童话系列、成长小说、哲学类、传记类、散文诗歌等。教师在讲解书记内容时要大体概括故事线索和走向，并列举出其中最为经典的、趣味性比较强的情节进行大白话讲述，当学生对书本内容感兴趣时就会积极主动阅读课外书籍。例如：教师在推荐《写给儿童的中国历史》这本课外书籍时，就可以对夸父逐日、精卫填海、炎黄子孙等小故事进行讲解，提高学生知识面的同时也不用死记硬背事件和典故。当学生有阅读兴趣后在打开《写给儿童的中国历史》书籍时，会让他们后悔阅读该书籍时间晚，全文都是站在是站在孩子的角度来撰写的，它以趣味生动、亲切温和、深入浅出的语言，轻重得体的剪裁，系统的为儿童叙述中华民族的历史，搭建孩子眼中历史观。并且为了孩子便于理解，还配了近千张彩图与珍贵文物照片，经过严谨考据，加上写实技法表现历史事件与人物装扮，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，更可丰富孩子的美感经验。
二、积累写作教学素材，促进课外阅读的推广
学生所拥有的知识储备量对语文学习起到至关重要的作用，课外阅读可以弥补学生知识储备不足的问题，学生可以通过课外阅读学习到更多的生字，还能有效提升自己的寫作和语言水平，使自己的知识储备得到丰富的扩充。同时，教师也可以从作文题目或需要的写作素材出发，引导学生进行课外阅读，促进课外阅读的推广工作。如：人教版六年级半命题作文《祖国在我心中》学生就可以根据课外阅读《青春之歌》、《红日》等书籍中多处对祖国热爱之情的描写，学生可以借鉴课外阅读内容对自己构思的文章进行创作。
三、结束语
综上所述，想要确保小学语文课外阅读的推广的实效性，首先，教师要用课本阅读内容进行延伸和拓展，其次教师需要将课外阅读作为课时阅读教学的一部分，最后教师要运用反向服务心理从写作教学中引导学生进行课外阅读，不但可以保证新时期学生阅读量的需求，同时要能提高阅读效果。
（作者单位：吉林省汪清县大兴沟镇庙岭小学）
关键词：小学语文;课外阅读;推广措施
一、从课本中延伸和拓展课外阅读，促进课外阅读的推广
（一）在小学语文课堂中引导学生进行课外阅读
从课文阅读内容中向外拓展和延伸课外阅读内容，是提高小学语文课外阅读推广实效性的主要方式之一。学生在教师对课本阅读内容进行分析和讲解后有一定的认知和了解，在对相关或雷同性质的课外阅读时，会有一定的理解能力和鉴赏能力，对学生的阅读能力和写作能力是非常有帮助的。
其一，将语文课本中节选内容的书籍推荐给学生。例如：四年级以童话之美为主题的教学时，教师就可以将课本阅读内容中出现的节选的段落全本课外书籍推荐给学生《海的女儿》、《宝葫芦的秘密》。可以让学生从已知阅读内容中带着疑问去寻求未知阅读内容，能有效吸进学生的阅读兴趣，提升学生的自信心。同时还可以帮助学生有效巩固课堂教学内容和知识。
其二，将与课本有雷同的效果的文学作品推荐给学生。例如：在进行中外童话主题教学时，就可以选择和书本童话阅读《一块奶酪》效果雷同的课外书籍《安徒生童话》、《格林童话》等推荐给学生，提升学生的阅读质量和扩充学生的阅读素材。
其三，将古诗词方面进行课外阅读的拓展。例如：《 黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗教学时，教师就可以向同学们推荐李白别的诗词《行路难》、《短歌行》、《把酒问月》等。教师还可以推荐和引导学生去阅读同是浪漫主义诗人屈原的诗歌《离骚》、《九歌》等，让学生从诗词歌赋中感受到中国文化源远流长、博大精深的奥秘，感受到中国传统文化的魅力所在。
（二）推荐和引导的具体方式
第一点：布置课后作业进行阅读引导。教师可以在课本文章教学后，给学生布置相关的课后作业，学生想要完成课后作业就必须进行课外阅读，虽然做法有些欠妥当，但确实最直接最有效的初期引导方式，教师必须要第二天就对布置的课后阅读作业进行抽查，让学生谈谈阅读后的感想和启发，在验证学生作业完成情况的同时，也锻炼了学生语言表达能力和逻辑思维能力。
第二点：组织课外阅读竞赛活动。教师在组织课外阅读前，要精心准备和策划课外阅读问题，之后由参与竞赛的同学通过教师准备的课外阅读选段来回答相关问题，学生在争强好胜欲望促使下必定会认真进行课外阅读竞赛活动，学生的阅读习惯、阅读技巧如果掌握不到位，在二、将课外阅读列为阅读教学的一部分，促进课外阅读的推广
教师将课外阅读列为阅读教学一部分，可以有效提高课外阅读的推广效率。教师可以在语文教学中利用一到二节课时间专门进行课外阅读内容讲解和书本的推荐，并布置相应的课外阅读作业。在将讲解课外阅读知识时应当将课程类型进行分类，其中包含四大名著讲解、唐诗宋词讲解、童话系列、成长小说、哲学类、传记类、散文诗歌等。教师在讲解书记内容时要大体概括故事线索和走向，并列举出其中最为经典的、趣味性比较强的情节进行大白话讲述，当学生对书本内容感兴趣时就会积极主动阅读课外书籍。例如：教师在推荐《写给儿童的中国历史》这本课外书籍时，就可以对夸父逐日、精卫填海、炎黄子孙等小故事进行讲解，提高学生知识面的同时也不用死记硬背事件和典故。当学生有阅读兴趣后在打开《写给儿童的中国历史》书籍时，会让他们后悔阅读该书籍时间晚，全文都是站在是站在孩子的角度来撰写的，它以趣味生动、亲切温和、深入浅出的语言，轻重得体的剪裁，系统的为儿童叙述中华民族的历史，搭建孩子眼中历史观。并且为了孩子便于理解，还配了近千张彩图与珍贵文物照片，经过严谨考据，加上写实技法表现历史事件与人物装扮，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，更可丰富孩子的美感经验。
二、积累写作教学素材，促进课外阅读的推广
学生所拥有的知识储备量对语文学习起到至关重要的作用，课外阅读可以弥补学生知识储备不足的问题，学生可以通过课外阅读学习到更多的生字，还能有效提升自己的寫作和语言水平，使自己的知识储备得到丰富的扩充。同时，教师也可以从作文题目或需要的写作素材出发，引导学生进行课外阅读，促进课外阅读的推广工作。如：人教版六年级半命题作文《祖国在我心中》学生就可以根据课外阅读《青春之歌》、《红日》等书籍中多处对祖国热爱之情的描写，学生可以借鉴课外阅读内容对自己构思的文章进行创作。
三、结束语
综上所述，想要确保小学语文课外阅读的推广的实效性，首先，教师要用课本阅读内容进行延伸和拓展，其次教师需要将课外阅读作为课时阅读教学的一部分，最后教师要运用反向服务心理从写作教学中引导学生进行课外阅读，不但可以保证新时期学生阅读量的需求，同时要能提高阅读效果。
（作者单位：吉林省汪清县大兴沟镇庙岭小学）