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[摘要]主要阐述数字化技术在中职服装专业课程中的应用，从款式教学、结构教学和工艺教学三个方面进行介绍，并且摆出了数字化技术在中职服装专业教学中的作用。
[关键词]数字化技术中职院校服装教学应用
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180123
数字化是当今时代的主体，各种先进的数字化技术得到了迅猛发展，并且被广泛应用到社会生活和生产的各个领域。服装专业也不例外，数字化技术的发展对服装专业的教学提出了更多的要求，彻底改变了传统服装专业的教学模式。目前中职院校服装专业主要采用了服装CAD系统、CAM系统、款式设计系统、裁剪系统、绣花系统以及工艺系统等先进的数字化教学软件。
一、中职服装教学的现状
1.教学内容比较陈旧
技工院校服装专业在教学过程中还使用传统的教学内容，缺乏对学生先进数字化软件应用能力的培养，导致教学内容比较落后，学生学习的知识不能满足当今时代对中职院校毕业生知识和技能水平的需求。
2.获取设计成果所需时间较长，且设计成本较高
服装课程是一门实践性非常强的课程，学生设计的好坏必须要通过设计成果进行展示。成果制作过程中所需要的材料费用较高，一旦出现设计变更就要重新购买材料，学生的经济水平有限，导致设计成本较高。
二、数字化技术在中职服装教学中的应用
1.款式设计教学中的应用
数字化技术的发展，促进了各种先进绘图软件的发展，学生可以利用计算机快速完成服装图纸的绘制。常用的服装绘制软件有Photoshop、Illustrator、Painter和Coreldraw，利用这四款软件，学生能够完成服装设计、面料选择、辅料搭配以及工艺要求等等。学生无需真正制作出服装成品，从电脑中即可观看设计效果图。
2.结构设计教学中的应用
省道转移是女士服装结构设计知识学习中的内容，学生对概念的理解非常困难。采用数字化技术，学生可以通过服装CAD系统清楚地看到省道转移的示意图，并且结合先进的多媒体技术，能让学生形成比较直观的认识。另外，通过CAD软件，学生能够从整体上观看设计产品的结构变化，提升学生对服装设计课程的学习兴趣。
3.服装工艺教学中的应用
首先，我们采用先进的多媒体技术，利用摄像头将教师服装制作的整个过程进行同步刻录，学生通过先进的多媒体系统能够看到教师操作的每个细节内容。另外，采用多媒体技术能进行视频的重复播放，让学生反复观看一些细节内容的操作。
其次，在工艺教学中还可以采用先进的工艺仿真软件，教师在讲课时可以边讲解边在仿真软件上进行操作，将难以理解的理论知识，通过虚拟软件进行讲解和示范，提升学生学习的质量和速度。
三、数字化技术对中职服装专业课程的作用
数字化技术的应用大大提升了中职院校服装专业课程的教学质量和效果，跟传统教学方法相比，其改变主要体现在以下几个方面。
（1）学生的学习兴趣得到提高，俗话说兴趣是最好的老师，只有学生愿意学，想学，才能够充分发挥其在知识学习上的积极性和主动性，进而达到事半功倍的效果。技工院校服装专业课程中的一些概念比较抽象，学生学习兴趣不高，信息技术的使用在激发学生好奇心的基础上完成了对学生兴趣能力的培养，实现了教学质量的提高。
（2）丰富了教学方法，传统情况下服装课程教学分为理论教学和实践教学两种。其中理论课程在教室进行，实践课程则是学生课后进行服装的具体裁减和设计，信息技术的使用将传统的实践课程在计算机上完成，为技工院校电子电工课程提供了一种全新的教学模式和方法。
（3）制图更加精确。制图是服装专业中的重点教学内容，只有设计好了服装图纸，才能够进行后续步骤的学习。传统服装教学课程中采用手工绘图的方式，对学生的绘图能力要求较高，且手工绘图速度较慢，精确性较差，影响服装设计的速度。但是利用先进的服装CAD系统，学生能够方便地完成服装图纸的绘制，且修改方便，精确度高。
信息技术的应用为中职服装专业课程的教学提供了新的教学模式和方法，提高了学生学习的兴趣。另外，信息技术的应用让学生能够通过各种先进的软件完成服装图纸的绘制、工艺的分析、辅料的搭配以及面料的选择等等，推动了中职服装专业教学质量的提升。
[参考文献]
[1]陈闽蜀.虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的应用分析[J].兰州教育学院学报，2015（3）.
[2]苗建梅.探讨信息技术在中职服装专业教学中的应用[J].现代企业教育，2014（4）.
[3]方谋礼.信息技术在中职德育教育中的应用初探[J].新课程学习，2014（10）.
[4]郭桂英，刘光然等.信息技术在中职课堂教学中的应用现状分析[J].天津职业技术师范大学学报，2012（3）.
（责任编辑黄晓）
[关键词]数字化技术中职院校服装教学应用
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180123
数字化是当今时代的主体，各种先进的数字化技术得到了迅猛发展，并且被广泛应用到社会生活和生产的各个领域。服装专业也不例外，数字化技术的发展对服装专业的教学提出了更多的要求，彻底改变了传统服装专业的教学模式。目前中职院校服装专业主要采用了服装CAD系统、CAM系统、款式设计系统、裁剪系统、绣花系统以及工艺系统等先进的数字化教学软件。
一、中职服装教学的现状
1.教学内容比较陈旧
技工院校服装专业在教学过程中还使用传统的教学内容，缺乏对学生先进数字化软件应用能力的培养，导致教学内容比较落后，学生学习的知识不能满足当今时代对中职院校毕业生知识和技能水平的需求。
2.获取设计成果所需时间较长，且设计成本较高
服装课程是一门实践性非常强的课程，学生设计的好坏必须要通过设计成果进行展示。成果制作过程中所需要的材料费用较高，一旦出现设计变更就要重新购买材料，学生的经济水平有限，导致设计成本较高。
二、数字化技术在中职服装教学中的应用
1.款式设计教学中的应用
数字化技术的发展，促进了各种先进绘图软件的发展，学生可以利用计算机快速完成服装图纸的绘制。常用的服装绘制软件有Photoshop、Illustrator、Painter和Coreldraw，利用这四款软件，学生能够完成服装设计、面料选择、辅料搭配以及工艺要求等等。学生无需真正制作出服装成品，从电脑中即可观看设计效果图。
2.结构设计教学中的应用
省道转移是女士服装结构设计知识学习中的内容，学生对概念的理解非常困难。采用数字化技术，学生可以通过服装CAD系统清楚地看到省道转移的示意图，并且结合先进的多媒体技术，能让学生形成比较直观的认识。另外，通过CAD软件，学生能够从整体上观看设计产品的结构变化，提升学生对服装设计课程的学习兴趣。
3.服装工艺教学中的应用
首先，我们采用先进的多媒体技术，利用摄像头将教师服装制作的整个过程进行同步刻录，学生通过先进的多媒体系统能够看到教师操作的每个细节内容。另外，采用多媒体技术能进行视频的重复播放，让学生反复观看一些细节内容的操作。
其次，在工艺教学中还可以采用先进的工艺仿真软件，教师在讲课时可以边讲解边在仿真软件上进行操作，将难以理解的理论知识，通过虚拟软件进行讲解和示范，提升学生学习的质量和速度。
三、数字化技术对中职服装专业课程的作用
数字化技术的应用大大提升了中职院校服装专业课程的教学质量和效果，跟传统教学方法相比，其改变主要体现在以下几个方面。
（1）学生的学习兴趣得到提高，俗话说兴趣是最好的老师，只有学生愿意学，想学，才能够充分发挥其在知识学习上的积极性和主动性，进而达到事半功倍的效果。技工院校服装专业课程中的一些概念比较抽象，学生学习兴趣不高，信息技术的使用在激发学生好奇心的基础上完成了对学生兴趣能力的培养，实现了教学质量的提高。
（2）丰富了教学方法，传统情况下服装课程教学分为理论教学和实践教学两种。其中理论课程在教室进行，实践课程则是学生课后进行服装的具体裁减和设计，信息技术的使用将传统的实践课程在计算机上完成，为技工院校电子电工课程提供了一种全新的教学模式和方法。
（3）制图更加精确。制图是服装专业中的重点教学内容，只有设计好了服装图纸，才能够进行后续步骤的学习。传统服装教学课程中采用手工绘图的方式，对学生的绘图能力要求较高，且手工绘图速度较慢，精确性较差，影响服装设计的速度。但是利用先进的服装CAD系统，学生能够方便地完成服装图纸的绘制，且修改方便，精确度高。
信息技术的应用为中职服装专业课程的教学提供了新的教学模式和方法，提高了学生学习的兴趣。另外，信息技术的应用让学生能够通过各种先进的软件完成服装图纸的绘制、工艺的分析、辅料的搭配以及面料的选择等等，推动了中职服装专业教学质量的提升。
[参考文献]
[1]陈闽蜀.虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的应用分析[J].兰州教育学院学报，2015（3）.
[2]苗建梅.探讨信息技术在中职服装专业教学中的应用[J].现代企业教育，2014（4）.
[3]方谋礼.信息技术在中职德育教育中的应用初探[J].新课程学习，2014（10）.
[4]郭桂英，刘光然等.信息技术在中职课堂教学中的应用现状分析[J].天津职业技术师范大学学报，2012（3）.
（责任编辑黄晓）