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摘 要：教学管理工作至今仍存在一定的问题，需要得到高职院校教师的思考与创新。高职院校应当思考教学管理工作的重点内容，明确教学管理工作的改革方向，以明确的目标思考教学管理工作的内容，积极创新课程的结构，加强对课堂的管理，以推进高职院校教学管理工作的创新与改革。
关键词：高职院校;教育教学;实施策略;管理工作
教学管理是学校需要思考的主要问题，也是当前学校需要完成的主要任务。近年来，高职院校越来越关注教学管理工作的改革，不断提出新颖的管理方法，深入思考教学管理工作的改革内容，创新管理工作的实施模式，进而加强对课堂教学的改革与管理，提升课堂教学的效果和质量。
一、教学管理工作在高职院校教育中所面临的主要问题
高职院校虽然拥有完善的教学管理队伍，明确了课程的组成结构，却也在教学管理过程中存在一定的问题。有的高职院校未能综合考虑到管理工作的方方面面，造成管理工作效果无法得到有效的提升。
首先，有的高职院校未能认识到教学管理工作的重要性，未能引进优秀的管理人才，没有设置一定的管理培训活动，使教师无法跟随上当前时代的发展趋势，无法真正理解教学管理工作的基本内容，在教学管理上无法提出创新性的意见。教师没有受到良好的培训，仍旧采用较为陈旧的管理理念，缺乏一定的监管能力，未能形成良好的综合素质，这大大影响到高职院校教学管理工作效果的提升。
其次，在高职院校，有的教师仍旧受到传统管理理念的影响，按照传统的教学管理步骤开展课程教学活动，初期过于注重教学计划的完成，没有将学生的实际情况与课程教学有机地结合在一起，这大大影响到课程教学效率的提升。教师没有结合学生的实际情况去创新课程教学的形式，未能发现学生感兴趣的内容，无法引导他们真正融入到课程学习当中，这就造成课堂教学效果无法得到有效的提升，降低了学生的学习效果。
再者，有的高职院校教师缺乏一定的主导意识，未能认识到自我在课堂上的主导地位，未能真正参与到课程教学管理当中，过于注重书本知识的讲解，却忽略了课堂教学的管理，忽视了对学生学习的约束。有的教师只是讲解书本上的内容，向学生传授文化知识的本质内涵，却没有引导学生形成良好的学习方法，未能促使他们主动投入到课堂学习当中，这造成课堂教学形成不好的学风。
最后，有的高职院校教师并没有认识到评价的重要性，未能在教学管理中形成完善的评价机制，无法正确地评价每一位学生，未能给予学生综合的考评，这限制了学生综合能力的提升。
二、改革教学管理工作在高职院校教育中所实施的具体措施
（一）构建完善的管理队伍，加强对教师的培训
管理队伍的完善是提升高职院校教学管理工作效果的主要方法，成为了当前高职院校需要思考的主要问题。高职院校积极构建完善的管理队伍，从国内外引进先进的管理人才，融入新鲜的管理血液，不断优化和创新院校的管理工作，为提升课程监管效果打下夯实的基础。同时，高職院校综合选拔管理人才，重视校内管理人员的选聘工作，不断提高选聘的要求，这大大提升了课堂教学的效果和质量。同时，高职院校应当不断加强对教师的培训工作，在教师上岗前设置出完善的培训内容，使教师在培训中明确管理工作的重要作用，认识到教学管理的主要内容，逐步形成较高的监管能力。
（二）深化课程结构改革，提升课堂教学质量
课程管理是教学管理的主要构成部分，也是教师需要思考的主要内容。高职院校教师积极深化课程结构的改革，加强对课程的改革与管理，将知识教学、实践教学、专业教学等内容融入到课程教学结构当中，使学生不仅掌握到夯实的基础，而且逐步形成良好的实践能力，更能适应社会的发展，拥有较高的社会竞争能力。教师深化课程改革，加强对课程设置的管理，制定出完善的人才培养计划，将课程设置得更加全面和科学，将学生培养成为社会所需的人才。同时，教师需要不断丰富教案的内容，注重创新教案的内容，在传授给学生基础内容的同时，启迪他们的思维能力，使学生自主思考文章的内容，深刻理解专业性的内容。
（三）加强课堂教学管理，营造良好的教学风气
教师应当积极加强课堂教学的管理，将培养高质量人才作为课堂教学的目标，在课堂上营造出良好的教学风气，正确地引导学生的学习思想。教师应当加强课堂教学的管理，将知识内容、实践教学、专业内容、职业能力的培养作为课堂教学的主要内容，注重提升学生的综合素质，强化他们的综合实力。同时，教师注重课堂教学的管理，设定出完善的评价机制，创建出公平公正的评价体系，正确地评价每一位学生，有效地评价他们的综合能力，以公平公正的评价机制激起了学生的求知热情，调动了他们学习的积极性，为营造良好的学习风气打下夯实的基础。
（四）加强实习管理，提升学生的实践能力
实践教学是高职院校教学的重要环节，有效地培养了学生的实践能力，提升了他们的就业竞争能力。高职院校教师应当加强实习教学的管理，设置出完善的实习计划，及时掌握到学生当前的实习情况，提升实习管理的效果和质量。教师创设出实习教学环节，为学生提供更多的实习机会，合理地安排学生的实习工作，加强对学生实习工作的检查，核查他们实习任务的完成情况，进而提升学生的实习效果。
结束语：
教学管理是当前高职院校需要思考的重中之重，关系到学生综合能力的提升。高职院校需要不断创新教学管理工作的内容，改革教学管理的形式，引入先进的管理思想，优化课堂教学管理工作的模式，进而提升教学管理的效果和质量。
参考文献：
[1] 蔡健. 高职院校教育教学管理工作的思考[J]. 农业科技管理，2012（03）：24-26.
[2] 蔡紫苗. 教育生态学视角下高职院校教学管理的思考[J]. 才智，2017（09）：74+76.
[3] 柳琼. 对于高职院校教学管理的思考[J]. 才智，2010（03）：218.
[4] 徐天为，王华. 关于高职院校教学管理科学化的思考[J]. 山西广播电视大学学报，2008，13（004）：21-22.
关键词：高职院校;教育教学;实施策略;管理工作
教学管理是学校需要思考的主要问题，也是当前学校需要完成的主要任务。近年来，高职院校越来越关注教学管理工作的改革，不断提出新颖的管理方法，深入思考教学管理工作的改革内容，创新管理工作的实施模式，进而加强对课堂教学的改革与管理，提升课堂教学的效果和质量。
一、教学管理工作在高职院校教育中所面临的主要问题
高职院校虽然拥有完善的教学管理队伍，明确了课程的组成结构，却也在教学管理过程中存在一定的问题。有的高职院校未能综合考虑到管理工作的方方面面，造成管理工作效果无法得到有效的提升。
首先，有的高职院校未能认识到教学管理工作的重要性，未能引进优秀的管理人才，没有设置一定的管理培训活动，使教师无法跟随上当前时代的发展趋势，无法真正理解教学管理工作的基本内容，在教学管理上无法提出创新性的意见。教师没有受到良好的培训，仍旧采用较为陈旧的管理理念，缺乏一定的监管能力，未能形成良好的综合素质，这大大影响到高职院校教学管理工作效果的提升。
其次，在高职院校，有的教师仍旧受到传统管理理念的影响，按照传统的教学管理步骤开展课程教学活动，初期过于注重教学计划的完成，没有将学生的实际情况与课程教学有机地结合在一起，这大大影响到课程教学效率的提升。教师没有结合学生的实际情况去创新课程教学的形式，未能发现学生感兴趣的内容，无法引导他们真正融入到课程学习当中，这就造成课堂教学效果无法得到有效的提升，降低了学生的学习效果。
再者，有的高职院校教师缺乏一定的主导意识，未能认识到自我在课堂上的主导地位，未能真正参与到课程教学管理当中，过于注重书本知识的讲解，却忽略了课堂教学的管理，忽视了对学生学习的约束。有的教师只是讲解书本上的内容，向学生传授文化知识的本质内涵，却没有引导学生形成良好的学习方法，未能促使他们主动投入到课堂学习当中，这造成课堂教学形成不好的学风。
最后，有的高职院校教师并没有认识到评价的重要性，未能在教学管理中形成完善的评价机制，无法正确地评价每一位学生，未能给予学生综合的考评，这限制了学生综合能力的提升。
二、改革教学管理工作在高职院校教育中所实施的具体措施
（一）构建完善的管理队伍，加强对教师的培训
管理队伍的完善是提升高职院校教学管理工作效果的主要方法，成为了当前高职院校需要思考的主要问题。高职院校积极构建完善的管理队伍，从国内外引进先进的管理人才，融入新鲜的管理血液，不断优化和创新院校的管理工作，为提升课程监管效果打下夯实的基础。同时，高職院校综合选拔管理人才，重视校内管理人员的选聘工作，不断提高选聘的要求，这大大提升了课堂教学的效果和质量。同时，高职院校应当不断加强对教师的培训工作，在教师上岗前设置出完善的培训内容，使教师在培训中明确管理工作的重要作用，认识到教学管理的主要内容，逐步形成较高的监管能力。
（二）深化课程结构改革，提升课堂教学质量
课程管理是教学管理的主要构成部分，也是教师需要思考的主要内容。高职院校教师积极深化课程结构的改革，加强对课程的改革与管理，将知识教学、实践教学、专业教学等内容融入到课程教学结构当中，使学生不仅掌握到夯实的基础，而且逐步形成良好的实践能力，更能适应社会的发展，拥有较高的社会竞争能力。教师深化课程改革，加强对课程设置的管理，制定出完善的人才培养计划，将课程设置得更加全面和科学，将学生培养成为社会所需的人才。同时，教师需要不断丰富教案的内容，注重创新教案的内容，在传授给学生基础内容的同时，启迪他们的思维能力，使学生自主思考文章的内容，深刻理解专业性的内容。
（三）加强课堂教学管理，营造良好的教学风气
教师应当积极加强课堂教学的管理，将培养高质量人才作为课堂教学的目标，在课堂上营造出良好的教学风气，正确地引导学生的学习思想。教师应当加强课堂教学的管理，将知识内容、实践教学、专业内容、职业能力的培养作为课堂教学的主要内容，注重提升学生的综合素质，强化他们的综合实力。同时，教师注重课堂教学的管理，设定出完善的评价机制，创建出公平公正的评价体系，正确地评价每一位学生，有效地评价他们的综合能力，以公平公正的评价机制激起了学生的求知热情，调动了他们学习的积极性，为营造良好的学习风气打下夯实的基础。
（四）加强实习管理，提升学生的实践能力
实践教学是高职院校教学的重要环节，有效地培养了学生的实践能力，提升了他们的就业竞争能力。高职院校教师应当加强实习教学的管理，设置出完善的实习计划，及时掌握到学生当前的实习情况，提升实习管理的效果和质量。教师创设出实习教学环节，为学生提供更多的实习机会，合理地安排学生的实习工作，加强对学生实习工作的检查，核查他们实习任务的完成情况，进而提升学生的实习效果。
结束语：
教学管理是当前高职院校需要思考的重中之重，关系到学生综合能力的提升。高职院校需要不断创新教学管理工作的内容，改革教学管理的形式，引入先进的管理思想，优化课堂教学管理工作的模式，进而提升教学管理的效果和质量。
参考文献：
[1] 蔡健. 高职院校教育教学管理工作的思考[J]. 农业科技管理，2012（03）：24-26.
[2] 蔡紫苗. 教育生态学视角下高职院校教学管理的思考[J]. 才智，2017（09）：74+76.
[3] 柳琼. 对于高职院校教学管理的思考[J]. 才智，2010（03）：218.
[4] 徐天为，王华. 关于高职院校教学管理科学化的思考[J]. 山西广播电视大学学报，2008，13（004）：21-22.