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摘 要：在高中政治教学中引入生活化教学策略，有助于提高学生学习兴趣，帮助学生深刻理解政治教学内容，从而对其进行思想政治教育，引导他们树立正确的人生价值观，继而提高整体的高中政治课堂教学效率。对此，本文就高中政治生活教学策略进行了探究与分析，以期为广大高中政治教师的生活化教学提供一些参考与借鉴。
关键词：高中政治;课堂教学;生活化;策略
长期受应试教育影响，很多高中政治教师为了让学生考高分，通常都是给学生划重点、将重点，忽视了学生课堂主体性的发挥，不利于学生政治素养的培养与提升。因此，在高中政治教学中引入生活化教学理念，既可以营造轻松和谐的课堂氛围，又能将课本知识与现实生活相联系，引领学生走出课本，走进生活，走近社会，从而达到学以致用的教学目标，为高中学生的全面发展提供有力保障。
一、基于生活实际，创建教学情境，激发学生兴趣
在高中政治课本中，大多内容都来源于生活实际，旨在帮助学生学习相关政治知识点，并以此为基础展开生活化教学。高中政治教师在生活化教学中，要对教学理论知识有深刻理解和扎实掌握，深入挖掘教材知识，采用多种教学方法，给学生创设生活化教学情境，让学生在逼真的情境中，增强感知体验，充分发挥自身主体性，深化对所学知识内容的理解，从而形成正确价值观和知识观。
笔者在教学《文化与生活》章节时，通过深入理解教材内容，找到了其与生活之间的联系，并据此构建相应的教学情境，获得了良好的生活化教学的效果，提高了教学质量。现如今，社会经济飞速发展，人们的文化生活日益丰富多彩。基于此，笔者给学生布置了课前任务：观察生活中的文化活动，并在课堂上分享自己的感想。然后，笔者再通过播放具有民族特色的音乐歌曲，给学生展示各种文化生活图片，以此吸引学生进入情境，加深他们对本章节文化生活内容的理解。
二、基于生活实际，开展课外活动，深化学生掌握
培养学生实践能力是高中政治教学的主要目标之一，要求学生在掌握政治理论知识的基础上，将其运用到实践当中，不仅可以有效拓宽学生的政治知识面，还能在实践中培养他们独立发现、分析并解决问题的能力，从而提高政治课堂的教学有效性，真正实现教学目的。
不同的政治教学内容，可以设置不同类型的社会实践活动。笔者在教学《建设社会主义精神文明》时，让学生以小组为单位，成立志愿小分队等，走出教师，走进自然，积极开展保护环境、植树造林等课外实践活动，以此引导学生形成正确情感价值观，促使学生在实践活动中加深对中国社会主义精神文明的感悟和理解。而在学习《文化的继承性与文化发展》一课时，笔者又组织学生开展了以传统文化为主题的实践活动，让学生回忆实际生活案例，如中秋节、端午节等文化活动及方式，并给他们播放关于传统文化的图片及音视频等相关资料，如《我在故宫修文物》《诗词中国》《中国文房四宝》等纪录片，以此促使学生对我国优秀传统文化有更好地继承与弘扬。另外，教师还可以给学生布置课下实践作业，锻炼学生实践能力，巩固学生对所学知识的理解和掌握，从而促进学生实践运用能力的提升。
三、基于生活实际，设定评价体系，提高教学效果
高中教師在实际教学中，不仅要改变以往以学生学习成绩作为唯一评价标准的形式，还要设定科学的生活化评价体系，有助于学生政治学习自信心的增强，从而不断提高学生政治综合素养。同时，教师还可以在教学评价体系中融入知识和技能、能力和方法以及情感态度价值观等内容，评价内容的设定多以实践操作、课堂表现以及学习成绩等课堂表现以及学习成绩等内容为主，有助于学生学习模式的加速转变，使其将更多精力投入到实践操作当中。
另外，高中政治教学的教学评价形式还可以多样化，不仅有教师评价，还有师生互评、学生互评与自评等评价形式。如，师生互评，有助于教师及时发展自身教学中的不足之处;学生自评与互评，有助于学生认识到自身学习中的不足，并及时改正，从而实现师生共同进步。
四、基于生活实际，更新教学理念，营造和谐课堂
高中政治教师在教学中，要想实现生活化教学，教学理念就必须要生活化。教师的教学过程，也是与学生的互动过程，因此教师在教学中要注重良好师生关系的构建，以亲切、平和的态度对待学生，关心、爱护学生;学生带着对老师的尊敬与爱戴，去体验课堂生活，快速接受新知，从而丰富学生情感体验，构建和谐课堂环境。
总而言之，将生活化教学理念融入高中政治教学之中，有助于改善课堂教学环境，降低政治知识的学习难度，从而提高学生的政治学习效率，丰富学生的学习体验，继而让高中政治课堂变得更加丰富多彩。尤其是在当今时代，高中政治教师更要与时俱进，将课本知识与生活实际紧密相联，不仅可以从根本上提高学生学习政治知识的兴趣，提高教学质量，还能真正实现高中政治课堂的教学目标，从而让政治课堂显得更加精彩。
参考文献
[1]李江.新课改下高中政治生活化教学方法探究[J].华夏教师，2019（15）：41.
[2]朱玲.探究高中政治生活化教学策略[J].华夏教师，2018（27）：42.
关键词：高中政治;课堂教学;生活化;策略
长期受应试教育影响，很多高中政治教师为了让学生考高分，通常都是给学生划重点、将重点，忽视了学生课堂主体性的发挥，不利于学生政治素养的培养与提升。因此，在高中政治教学中引入生活化教学理念，既可以营造轻松和谐的课堂氛围，又能将课本知识与现实生活相联系，引领学生走出课本，走进生活，走近社会，从而达到学以致用的教学目标，为高中学生的全面发展提供有力保障。
一、基于生活实际，创建教学情境，激发学生兴趣
在高中政治课本中，大多内容都来源于生活实际，旨在帮助学生学习相关政治知识点，并以此为基础展开生活化教学。高中政治教师在生活化教学中，要对教学理论知识有深刻理解和扎实掌握，深入挖掘教材知识，采用多种教学方法，给学生创设生活化教学情境，让学生在逼真的情境中，增强感知体验，充分发挥自身主体性，深化对所学知识内容的理解，从而形成正确价值观和知识观。
笔者在教学《文化与生活》章节时，通过深入理解教材内容，找到了其与生活之间的联系，并据此构建相应的教学情境，获得了良好的生活化教学的效果，提高了教学质量。现如今，社会经济飞速发展，人们的文化生活日益丰富多彩。基于此，笔者给学生布置了课前任务：观察生活中的文化活动，并在课堂上分享自己的感想。然后，笔者再通过播放具有民族特色的音乐歌曲，给学生展示各种文化生活图片，以此吸引学生进入情境，加深他们对本章节文化生活内容的理解。
二、基于生活实际，开展课外活动，深化学生掌握
培养学生实践能力是高中政治教学的主要目标之一，要求学生在掌握政治理论知识的基础上，将其运用到实践当中，不仅可以有效拓宽学生的政治知识面，还能在实践中培养他们独立发现、分析并解决问题的能力，从而提高政治课堂的教学有效性，真正实现教学目的。
不同的政治教学内容，可以设置不同类型的社会实践活动。笔者在教学《建设社会主义精神文明》时，让学生以小组为单位，成立志愿小分队等，走出教师，走进自然，积极开展保护环境、植树造林等课外实践活动，以此引导学生形成正确情感价值观，促使学生在实践活动中加深对中国社会主义精神文明的感悟和理解。而在学习《文化的继承性与文化发展》一课时，笔者又组织学生开展了以传统文化为主题的实践活动，让学生回忆实际生活案例，如中秋节、端午节等文化活动及方式，并给他们播放关于传统文化的图片及音视频等相关资料，如《我在故宫修文物》《诗词中国》《中国文房四宝》等纪录片，以此促使学生对我国优秀传统文化有更好地继承与弘扬。另外，教师还可以给学生布置课下实践作业，锻炼学生实践能力，巩固学生对所学知识的理解和掌握，从而促进学生实践运用能力的提升。
三、基于生活实际，设定评价体系，提高教学效果
高中教師在实际教学中，不仅要改变以往以学生学习成绩作为唯一评价标准的形式，还要设定科学的生活化评价体系，有助于学生政治学习自信心的增强，从而不断提高学生政治综合素养。同时，教师还可以在教学评价体系中融入知识和技能、能力和方法以及情感态度价值观等内容，评价内容的设定多以实践操作、课堂表现以及学习成绩等课堂表现以及学习成绩等内容为主，有助于学生学习模式的加速转变，使其将更多精力投入到实践操作当中。
另外，高中政治教学的教学评价形式还可以多样化，不仅有教师评价，还有师生互评、学生互评与自评等评价形式。如，师生互评，有助于教师及时发展自身教学中的不足之处;学生自评与互评，有助于学生认识到自身学习中的不足，并及时改正，从而实现师生共同进步。
四、基于生活实际，更新教学理念，营造和谐课堂
高中政治教师在教学中，要想实现生活化教学，教学理念就必须要生活化。教师的教学过程，也是与学生的互动过程，因此教师在教学中要注重良好师生关系的构建，以亲切、平和的态度对待学生，关心、爱护学生;学生带着对老师的尊敬与爱戴，去体验课堂生活，快速接受新知，从而丰富学生情感体验，构建和谐课堂环境。
总而言之，将生活化教学理念融入高中政治教学之中，有助于改善课堂教学环境，降低政治知识的学习难度，从而提高学生的政治学习效率，丰富学生的学习体验，继而让高中政治课堂变得更加丰富多彩。尤其是在当今时代，高中政治教师更要与时俱进，将课本知识与生活实际紧密相联，不仅可以从根本上提高学生学习政治知识的兴趣，提高教学质量，还能真正实现高中政治课堂的教学目标，从而让政治课堂显得更加精彩。
参考文献
[1]李江.新课改下高中政治生活化教学方法探究[J].华夏教师，2019（15）：41.
[2]朱玲.探究高中政治生活化教学策略[J].华夏教师，2018（27）：42.