论文部分内容阅读
摘要：由于我国教育教学改革的不斷发展壮大，国家越来越重视教育教学。同时，教育教学的质量和先进性要求在各个领域都走在前列。因此，面对现代教育教学改革的需求，有效的提问成为一种新的教学方法和学习方向，本文讨论了提问在高中英语教学中的重要性。
关键词：课堂提问;有效性;高中英语
高中英语教学的问题在于，在英语教学过程中，教师创造符合学习目标和主题的课堂条件，为学生规划，鼓励积极的注意力和创造力，在课堂上提问旨在激发学生积极向上，学习困难和学生的诊断工具，弥合与优等生之间的差距，是师生思想、理解和情感的纽带，如何把英语教学做得更好，是每个英语教师都应该学习的问题，课堂提问是一种重要的教学方法。在传统教学中，在当今优质教育的世界中，教学始终占据重要位置，它不仅可以帮助学生明确自己的学习方向，还可以帮助学生，并有效地达到目标。因此，在高中英语教学中，必须注重有效提问对提高英语教学水平的益处。
一、 当前高中英语课堂提问教学中存在的问题
（一） 提问范围的局限性。
在传统课堂教学中，许多教师采用全体提问方式，不仅节省了时间，而且保证了课堂学习的顺利进行。但是，这种方法不支持个别学生提高成绩，也不允许教师掌握个别学生动态，大多数及时的老师使用集体提问的方法，这种方法仅限于少数成绩最好的学生，想要开始回答问题的学生不仅说服他们，而且忽略了他们的感受，如果这种情况持续存在，学生可能不愿意积极思考和积极参与课堂，为了打破这种不健康的现状，教师需要改变传统的教学方式。需要为不同学习水平的学生创建适当的问题，让我们满足每个学生的学习需求，让他们都在原有的知识基础上享受成功和快乐。
（二） 设计的问题过难或过易。
如果老师的问题太难，学生就会害怕，对学习没有兴趣。如果老师提出的问题太简单，学生将无法激发他们的兴趣。因此，教师需要正确认识问题的“度”，让学生“动”起来，根据学生的实际情况精心设计有效的问题，最大限度地提高问题解决的有效性。
二、 高中英语课堂有效提问的对策
（一） 充分利用教学资源设问
随着多媒体技术的发展， 为我们带来了丰富的教学资源和多样化的教学手段， 教师要善于利用教学资源的优势， 运用多媒体设备辅助教学， 为学生营造逼真的语言环境， 这样一来， 不但可以活跃课堂氛围， 让枯燥的英语课堂焕发新的生机与活力， 激发学生说英语的欲望， 更能将语言情景形象的还原在学生面前， 帮助学生更深入的理解文章内容， 做到融会贯通， 大大提高了学习效率。
例如，在高中二年级第五部分Music教学时，教师可能会首次演奏中外古典音乐，并要求学生设计“什么是音乐名？”等课堂学习比赛。用多媒体介绍一个要在学生面前讨论的话题，大多数人感觉如何，你想选择什么样的音乐？为什么？
（二） 教学中巧用追问和探问
并不是所有教师在实践教学中提出的问题都能得到满足，由于能力有限，学生的答案可能与老师的期望不同，甚至可能给出错误的答案，在这种情况下，教师必须明智地使用这些问题，将原问题分解为更小的问题，降低问题的难度，发挥学生的激励作用，帮助解决学生的学习困难。教师根据高中英语教学的实际情境和学习特点设计问题，向高中生提问可以鼓励他们积极参与反思，在课堂中发挥问题的作用。在调查高中英语提问时，学生可以提出个别问题，可以分组讨论，课堂讨论，在给高中生教英语课之前，学生应该带着问题去学习，高中英语课应提出明确的问题，以提高教学质量，并在一定程度上提高学习技能，然后根据学生的说法，通过老师对学生的点评来理解问题，可以在一定程度上帮助学生集中知识，不仅可以提高高中英语教学的质量，还可以在一定程度上提高学生的学习能力。
例如，在课堂上，提出了一个问题。“as he always did.”哪个句子使句子中的“as”，虽然大多数学生都熟悉句子的上下文，由于位置的关系，同学们遇到这个问题还是有点懵，不知道从何下手。至此，将问题分为以下几个小标题：这句话是什么意思？你们一般怎么解决？这句话中的措辞与我们习惯看到的措辞有何不同？不仅收集了旧知识，还降低了复杂性。最初的困难任务被分成了几个复杂的任务，即使学生不能完全解决问题，也可以无限接近具体答案。此外，如果学生正确回答了问题，教师应根据原始问题的答案及时将问题包括在内，它不仅可以加强学生的理解，还可以帮助他了解真正的老师，健康）状况：相应地调整情况。改进课程;同步学习和学习并提高学习成果。此外，学生在回答老师的问题时有一定的成功感，如果他们想再次炫耀自己的技能，澄清问题让学生有机会展示自己，例如教师可以在学习有关在哪里学习和如何学习的具体问题时回答原始问题，你觉得有趣吗……？但为什么呢？”点燃了学生的学习热情。
结语
总之，在高中英语教学中，必须充分重视面试在课堂中的作用。认识到我国高中英语教学存在的问题和不足，不断提高英语教学质量，不要忽视我国高中阶段的重要教育内容，在实际学习中，应始终根据实际学习需要和实际需要，考虑在进行课堂有效提问时遇到的挑战，改进高中英语教学。
参考文献
[1]孙英爽.基于高中英语课堂提问策略的几点思考[J].中国校外教育，2018（21）：103.
[2]俞虹.英语课堂教学中的提问艺术探研[J].成才之路，2018（14）：23-24.
[3]龚云.浅谈高中英语课堂教学中的提问技巧[J].英语场，2017（09）：136-137.
关键词：课堂提问;有效性;高中英语
高中英语教学的问题在于，在英语教学过程中，教师创造符合学习目标和主题的课堂条件，为学生规划，鼓励积极的注意力和创造力，在课堂上提问旨在激发学生积极向上，学习困难和学生的诊断工具，弥合与优等生之间的差距，是师生思想、理解和情感的纽带，如何把英语教学做得更好，是每个英语教师都应该学习的问题，课堂提问是一种重要的教学方法。在传统教学中，在当今优质教育的世界中，教学始终占据重要位置，它不仅可以帮助学生明确自己的学习方向，还可以帮助学生，并有效地达到目标。因此，在高中英语教学中，必须注重有效提问对提高英语教学水平的益处。
一、 当前高中英语课堂提问教学中存在的问题
（一） 提问范围的局限性。
在传统课堂教学中，许多教师采用全体提问方式，不仅节省了时间，而且保证了课堂学习的顺利进行。但是，这种方法不支持个别学生提高成绩，也不允许教师掌握个别学生动态，大多数及时的老师使用集体提问的方法，这种方法仅限于少数成绩最好的学生，想要开始回答问题的学生不仅说服他们，而且忽略了他们的感受，如果这种情况持续存在，学生可能不愿意积极思考和积极参与课堂，为了打破这种不健康的现状，教师需要改变传统的教学方式。需要为不同学习水平的学生创建适当的问题，让我们满足每个学生的学习需求，让他们都在原有的知识基础上享受成功和快乐。
（二） 设计的问题过难或过易。
如果老师的问题太难，学生就会害怕，对学习没有兴趣。如果老师提出的问题太简单，学生将无法激发他们的兴趣。因此，教师需要正确认识问题的“度”，让学生“动”起来，根据学生的实际情况精心设计有效的问题，最大限度地提高问题解决的有效性。
二、 高中英语课堂有效提问的对策
（一） 充分利用教学资源设问
随着多媒体技术的发展， 为我们带来了丰富的教学资源和多样化的教学手段， 教师要善于利用教学资源的优势， 运用多媒体设备辅助教学， 为学生营造逼真的语言环境， 这样一来， 不但可以活跃课堂氛围， 让枯燥的英语课堂焕发新的生机与活力， 激发学生说英语的欲望， 更能将语言情景形象的还原在学生面前， 帮助学生更深入的理解文章内容， 做到融会贯通， 大大提高了学习效率。
例如，在高中二年级第五部分Music教学时，教师可能会首次演奏中外古典音乐，并要求学生设计“什么是音乐名？”等课堂学习比赛。用多媒体介绍一个要在学生面前讨论的话题，大多数人感觉如何，你想选择什么样的音乐？为什么？
（二） 教学中巧用追问和探问
并不是所有教师在实践教学中提出的问题都能得到满足，由于能力有限，学生的答案可能与老师的期望不同，甚至可能给出错误的答案，在这种情况下，教师必须明智地使用这些问题，将原问题分解为更小的问题，降低问题的难度，发挥学生的激励作用，帮助解决学生的学习困难。教师根据高中英语教学的实际情境和学习特点设计问题，向高中生提问可以鼓励他们积极参与反思，在课堂中发挥问题的作用。在调查高中英语提问时，学生可以提出个别问题，可以分组讨论，课堂讨论，在给高中生教英语课之前，学生应该带着问题去学习，高中英语课应提出明确的问题，以提高教学质量，并在一定程度上提高学习技能，然后根据学生的说法，通过老师对学生的点评来理解问题，可以在一定程度上帮助学生集中知识，不仅可以提高高中英语教学的质量，还可以在一定程度上提高学生的学习能力。
例如，在课堂上，提出了一个问题。“as he always did.”哪个句子使句子中的“as”，虽然大多数学生都熟悉句子的上下文，由于位置的关系，同学们遇到这个问题还是有点懵，不知道从何下手。至此，将问题分为以下几个小标题：这句话是什么意思？你们一般怎么解决？这句话中的措辞与我们习惯看到的措辞有何不同？不仅收集了旧知识，还降低了复杂性。最初的困难任务被分成了几个复杂的任务，即使学生不能完全解决问题，也可以无限接近具体答案。此外，如果学生正确回答了问题，教师应根据原始问题的答案及时将问题包括在内，它不仅可以加强学生的理解，还可以帮助他了解真正的老师，健康）状况：相应地调整情况。改进课程;同步学习和学习并提高学习成果。此外，学生在回答老师的问题时有一定的成功感，如果他们想再次炫耀自己的技能，澄清问题让学生有机会展示自己，例如教师可以在学习有关在哪里学习和如何学习的具体问题时回答原始问题，你觉得有趣吗……？但为什么呢？”点燃了学生的学习热情。
结语
总之，在高中英语教学中，必须充分重视面试在课堂中的作用。认识到我国高中英语教学存在的问题和不足，不断提高英语教学质量，不要忽视我国高中阶段的重要教育内容，在实际学习中，应始终根据实际学习需要和实际需要，考虑在进行课堂有效提问时遇到的挑战，改进高中英语教学。
参考文献
[1]孙英爽.基于高中英语课堂提问策略的几点思考[J].中国校外教育，2018（21）：103.
[2]俞虹.英语课堂教学中的提问艺术探研[J].成才之路，2018（14）：23-24.
[3]龚云.浅谈高中英语课堂教学中的提问技巧[J].英语场，2017（09）：136-137.