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【摘要】社会需要综合素质高的人才，所以要将综合素质作为教学的主要内容，而核心素养是培养学生综合素质的基础，教育强调在教学中融合核心素养。在小学阶段，学生的思想观念、对事物的认知还没成熟，小学体育也是学生学习的重要科目，体育教师在足球教学中应融合核心素养教学，这样学生在锻炼体能的同时，也能培养良好的思想道德品质，促进综合素质发展。
【关键词】体育;核心素养;小学足球
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0011-02
一、核心素养视角下，小学足球教学的重要性
一是实现教学目标。小学足球教学训练能够增强小学生的体魄，通过团体运动培养小学生的团队精神，班级凝聚力，更能调动学生参与足球运动的积极性，让学生发挥运动的主导地位。在团体运动中，通过学习足球运动的技能、注意事项，能够发展学生跑、跳跃、反应、学习能力，促进智力发展。
二是加强体育知识的学习。体育知识涵盖的内容很广泛，包括理论知识、体育技能、专业知识、安全知识、健身知识、运动文化背景等。在体育教学中融合核心素养，是培养学生综合实力的重要途径，在此基礎上学生还能多方面地学习体育知识，深入了解体育知识，全面提升小学生的体育素养。利用这种学习方法，学生在掌握体育知识的同时，还能具备评价能力，辩证地看待国家体育比赛，有利于培养学生的自我分辨能力，认识到体育在国际中的地位和价值。
三是以核心素养为基础，培养小学生良好的行为习惯。体育行为是指学生有目标的行动，例如，体育教师组织足球比赛时，学生能够自觉遵守比赛纪律，在班级同学受伤需要帮助时，能够积极主动地处理同学的伤口，或者将其送去医疗室;在比赛中，能给班级同学加油等。这些行为不是体育教师强迫学生去做的，而是在平时的学习和训练中养成的良好行为习惯。
二、核心素养视角下，小学足球教学中存在的问题
一是体育意识不强，足球运动不积极。虽然目前实行素质教育，并且教育教学在不断地改革，但是，部分学校还存在一些问题。一些学校的体育足球课都是可上可不上的，或者只是敷衍了事。小学阶段的学生是喜欢运动的，虽然学生对体育运动有很大兴趣，但学校体育意识不强，认为培养学生的文化知识是最重要的，并且因为学校的忽视，体育教师也不重视教学，阻碍了学生的体能锻炼，久而久之学生就失去了兴趣。
二是教学方法不完善，教学体制不合理。在部分小学足球教学中，还在用传统的教学方式，一些体育教师教学方法过于陈旧，手段单一。这样的教学情况，忽视了学生的个体差异，导致学生不能积极主动地参与到足球训练中，造成了身体锻炼和足球技能教学的脱节。受传统教学观念的影响，足球课在小学教学中，大多是以培养学生的体育技能和体育知识为目的的，这也说明教师对足球教学不重视，专业水平有限。以上这些问题都会影响小学足球教学的整体效果。
二、核心素养视角下，小学足球教学的方法策略
一是拓展教学思维，完善教学体制。要想改变小学足球教学中存在的问题，首先必须改变教学理念，创新教学方法，完善教学体制。体育教师在足球教学中，应该利用多样化的教学手段，改变传统教学的弊端，转变教学理念，与时俱进，不断学习，不断改进教学方法，才能从根本上解决足球教学存在的问题。传统的足球教学无法满足当代学生的需求，体育教师应及时调整教学方法，根据学生的现实情况因材施教，调动学生参加足球运动的积极性，激发学生的体育潜力，让学生在足球运动中发挥主导作用。
二是加强小学足球场地建设，完善师资队伍。学校要加强足球场地的建设，应该加大投入力度，建立宽敞的足球场，及时更换体育器材。只有为学生创造一个良好的运动环境，学生才能有效地进行体育锻炼。同时，要完善师资队伍，给予学生足够的时间进行足球锻炼，教师不仅要掌握专业技能，还要知晓学生的内心世界，这样才能满足教学的需要。
三是创设活跃的气氛。在足球训练时，教师应为学生营造一个良好的运动氛围，调动学生足球训练的积极性，激发学生的足球潜力，将核心素养有效地结合到足球训练中。对于小学生来说，足球运动需要大量的体能支撑，动作复杂，技能要领不好掌握。因此，学生在足球训练中具有一定的压力。针对这一情况，体育教师要为学生营造一个轻松活跃的氛围，让学生互相尊重，遵守纪律，掌握知识要领，这样不仅能让学生有信心参与到训练中来，还能锻炼体能，从而在足球训练中发挥出真实水平。
四是定期举办足球竞赛。定期举办足球竞赛，能够让学校和教师高度重视，以此来推进体育教学的发展。每个学生的性格特点和生长环境都是不同的，对于足球运动的认识也存在差异。所以，适当开展足球竞赛，能够激发学生的斗志，使学生向着目标不断努力。
三、结语
素质教育的实施将核心素养的培养放到了一定的高度，学校和教师必须要全力配合。教师身处教育的前线，是学生的引导者，所以，教师必须要根据学生的现实情况以及性格特点，利用多样化的教学手段，加强学生体育素养的培养，从根本上实现提升学生核心素养的目的，促进学生全面发展。参考文献：
[1]谢树茂.基于发展体育核心素养的小学足球教学实践与思考[J].新课程（中），2017（4）.
（责编 张欣）
【关键词】体育;核心素养;小学足球
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0011-02
一、核心素养视角下，小学足球教学的重要性
一是实现教学目标。小学足球教学训练能够增强小学生的体魄，通过团体运动培养小学生的团队精神，班级凝聚力，更能调动学生参与足球运动的积极性，让学生发挥运动的主导地位。在团体运动中，通过学习足球运动的技能、注意事项，能够发展学生跑、跳跃、反应、学习能力，促进智力发展。
二是加强体育知识的学习。体育知识涵盖的内容很广泛，包括理论知识、体育技能、专业知识、安全知识、健身知识、运动文化背景等。在体育教学中融合核心素养，是培养学生综合实力的重要途径，在此基礎上学生还能多方面地学习体育知识，深入了解体育知识，全面提升小学生的体育素养。利用这种学习方法，学生在掌握体育知识的同时，还能具备评价能力，辩证地看待国家体育比赛，有利于培养学生的自我分辨能力，认识到体育在国际中的地位和价值。
三是以核心素养为基础，培养小学生良好的行为习惯。体育行为是指学生有目标的行动，例如，体育教师组织足球比赛时，学生能够自觉遵守比赛纪律，在班级同学受伤需要帮助时，能够积极主动地处理同学的伤口，或者将其送去医疗室;在比赛中，能给班级同学加油等。这些行为不是体育教师强迫学生去做的，而是在平时的学习和训练中养成的良好行为习惯。
二、核心素养视角下，小学足球教学中存在的问题
一是体育意识不强，足球运动不积极。虽然目前实行素质教育，并且教育教学在不断地改革，但是，部分学校还存在一些问题。一些学校的体育足球课都是可上可不上的，或者只是敷衍了事。小学阶段的学生是喜欢运动的，虽然学生对体育运动有很大兴趣，但学校体育意识不强，认为培养学生的文化知识是最重要的，并且因为学校的忽视，体育教师也不重视教学，阻碍了学生的体能锻炼，久而久之学生就失去了兴趣。
二是教学方法不完善，教学体制不合理。在部分小学足球教学中，还在用传统的教学方式，一些体育教师教学方法过于陈旧，手段单一。这样的教学情况，忽视了学生的个体差异，导致学生不能积极主动地参与到足球训练中，造成了身体锻炼和足球技能教学的脱节。受传统教学观念的影响，足球课在小学教学中，大多是以培养学生的体育技能和体育知识为目的的，这也说明教师对足球教学不重视，专业水平有限。以上这些问题都会影响小学足球教学的整体效果。
二、核心素养视角下，小学足球教学的方法策略
一是拓展教学思维，完善教学体制。要想改变小学足球教学中存在的问题，首先必须改变教学理念，创新教学方法，完善教学体制。体育教师在足球教学中，应该利用多样化的教学手段，改变传统教学的弊端，转变教学理念，与时俱进，不断学习，不断改进教学方法，才能从根本上解决足球教学存在的问题。传统的足球教学无法满足当代学生的需求，体育教师应及时调整教学方法，根据学生的现实情况因材施教，调动学生参加足球运动的积极性，激发学生的体育潜力，让学生在足球运动中发挥主导作用。
二是加强小学足球场地建设，完善师资队伍。学校要加强足球场地的建设，应该加大投入力度，建立宽敞的足球场，及时更换体育器材。只有为学生创造一个良好的运动环境，学生才能有效地进行体育锻炼。同时，要完善师资队伍，给予学生足够的时间进行足球锻炼，教师不仅要掌握专业技能，还要知晓学生的内心世界，这样才能满足教学的需要。
三是创设活跃的气氛。在足球训练时，教师应为学生营造一个良好的运动氛围，调动学生足球训练的积极性，激发学生的足球潜力，将核心素养有效地结合到足球训练中。对于小学生来说，足球运动需要大量的体能支撑，动作复杂，技能要领不好掌握。因此，学生在足球训练中具有一定的压力。针对这一情况，体育教师要为学生营造一个轻松活跃的氛围，让学生互相尊重，遵守纪律，掌握知识要领，这样不仅能让学生有信心参与到训练中来，还能锻炼体能，从而在足球训练中发挥出真实水平。
四是定期举办足球竞赛。定期举办足球竞赛，能够让学校和教师高度重视，以此来推进体育教学的发展。每个学生的性格特点和生长环境都是不同的，对于足球运动的认识也存在差异。所以，适当开展足球竞赛，能够激发学生的斗志，使学生向着目标不断努力。
三、结语
素质教育的实施将核心素养的培养放到了一定的高度，学校和教师必须要全力配合。教师身处教育的前线，是学生的引导者，所以，教师必须要根据学生的现实情况以及性格特点，利用多样化的教学手段，加强学生体育素养的培养，从根本上实现提升学生核心素养的目的，促进学生全面发展。参考文献：
[1]谢树茂.基于发展体育核心素养的小学足球教学实践与思考[J].新课程（中），2017（4）.
（责编 张欣）