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摘要：对于小学体育课程而言，新课程改革的出现使小学体育课程教育显示出新的发展活力，小学体育的教学和能力素养培训也显示出新的发展目标。小学体育教师必须加强对田径训练教学的重视，不断提高学生的基本身体素质，保证学生的健康发展。因此，我国小学体育教师应深入研究现代小学体育教学的特点，以激发学生的体育兴趣为出发点，引导他们积极参与，帮助他们树立正确的体育锻炼观念。
关键词：新课程改革;小学体育;田径训练;措施方案
在当前我国小学体育实践教学中，由于体育教师受到传统教育思想、学生的训练态度和教师的专业素养等因素的影响，田径体育教学一直是教学工作中容易被忽略的部分，培训的效果并不令人满意。因此，体育教师必须积极应对新课程改革，改变传统的教学观念和体育课堂模式，以提高小学阶段学生的综合身体素质。
一、我国小学阶段学生田径训练的问题现状
体育训练是小学体育教育中最基本的教育内容，高效的田径训练在提高学生体育素养方面具有重要的作用。除此以外，单一的体育课活动难以满足小学生生机勃勃和活泼好动的特点，难以为学生提供充分的活动空间。在整个体育课程课堂中，教师进行高效的田径训练活动，可以提高小学生的综合能力。但当前小学体育课通常以非常简单的教学方式进行，在这种教学中，教师经常进行一定量的理论培训，以指导学生进行体育锻炼活动。从学生角度来看，单一的理论教育比较麻烦，同时简单的理论教育没有实际锻炼的效果。当前小学体育中的运动训练还不全面，体育教师往往是采取一些相对简单的短距离田径活动，而短距离的田径活动只能训练学生的速度和爆发力。对于学生耐力没有太大的提高。同时，教师采用的教学模式主要基于田径知识的教育，教师往往向学生进行丰富的教育内容和田径技能的讲述。尽管学生已经接受这些技能，但他们不了解教师具体讲述的内容并无法在实际活动中进行应用。
二、新课改下的小学体育田径训练开展措施
（一）以学生为主体，深入发展小学体育课程
为了改变以往传统的应试教育思维方式，学校方面应该深入考虑体育教师思想的培训，以便教师能够正确地理解学生参与体育锻炼的重要性，并将体育课程中学生视为体育锻炼的核心主体内容，积极引导学生参与到田径训练活动中。学生在家長和教师的一致同意下，同时还要保护自身的身体安全的前提条件下，教师需要在小学有效地进行体育领域的培训。在发展过程中，教师不应以课程的成绩作为教学目标进行体育训练，应鼓励学生在体育课程中表达自己的田径活动观念，教师要在教育教学过程中积极回应学生提出的各种内容，使学生正确理解田径训练对于学生自身身体素质的重要作用。在小学体育课程中，体育教师必须将学生作为小学体育课程的主体，选择适合小学阶段学生身心发展的田径训练活动，并积极引导学生主动参与体育课程田径训练的教学，小学体育教师需要及时调整体育课程的教学内容，以顺应学生的需求变化，从而使学生可以正确了解运动训练的乐趣。
（二）积极培训学生运动兴趣，合理制定教育教学方案
对许多小学阶段的学生来说，田径训练是一项乏味的运动，学生往往不愿意在体育课程的田径训练中投入过多的精力和时间。这就直接导致了在体育教师的课程培训中，学生会出现分心的情况。当前我国国内小学阶段的田径训练往往过于紧凑和乏味，在这样的教育背景下，学生的参与热情将持续保持一个较低水平，学生不愿意参与教师安排的活动，最终严重影响教师教育教学的效率。基于当前的教育教学存在学生参与热情低问题的现象，小学体育教师应在发展运动训练的过程中逐步创新和优化体育教学模式，大力培养学生的兴趣，并为学生在体育课堂中制定科学的训练计划，以便学生愿意积极参加体育运动的训练。例如教师可以向学生解释运动训练的好处，向学生教授一些有趣的运动训练技能，采用某些能力和挑战系统以迅速提高学生的热情。关于制定培训计划等具体措施，帮助实现高效化教育教学。例如部分学生喜欢长跑，而有的学生喜欢投掷类田径活动，针对学生不同的兴趣，体育教师可以根据学生的兴趣进行班级内部的分类，让兴趣相同的学生一同进行田径训练。
（三）深化体育课程改革，实现体育课程教学的高效和有效
如果长期坚持以前的教育教学方式，不仅会令学生田径活动感到枯燥无味，还会使学生对体育课堂感到无聊。单一的教育教学模式对于田径教学的整体效果相对不够明显。因此，小学体育教师极需深化体育课程改革，实现教育教学科学的高效性。例如，大多数学生习惯于将田径运动用于田径运动训练，教师可以将田径运动训练设置为多种挑战性比赛，以鼓励学生积极参与。对训练内容而言，教师安排的培训活动可以多种多样，从而可以通过多种方式提高学生的整体素质。对于小学体育课程中的田径训练改革的需要不断深入，小学体育教师需要根据不同时期以及不同学生的发展特点选择出适合学生长远发展的田径训练教育教学的模式，通过体育课程的田径训练帮助学生形成积极有效的终身田径运动的观念，帮助学生的身体素质在以后的生长发育中能够得到有效的提高。
三、结语
综上所述，小学运动训练不仅可以科学地提高学生的身体素质，而且还可以提高学生的体育训练观念。在开展新的课程改革中，小学体育教师应充分认识体育田径训练对小学阶段的学生生长发育的重要性，在设置体育课程活动时需要做到以学生为主体，根据学生身心发展的实际状况，选择适合小学阶段的学生身体素质提高的田径训练活动，为更有效地提高运动训练效果而采取措施，深入课程教育改革步伐，使教学的整体效果得到全面提高。
参考文献：
[1]任立志.新课改下中专院校田径教学的对策探讨[J].祖国，2018（17）.
[2]何军祥.基于新课程标准改革下的高中体育田径教学研究[J].当代体育科技，2019（16）.
（责编
关键词：新课程改革;小学体育;田径训练;措施方案
在当前我国小学体育实践教学中，由于体育教师受到传统教育思想、学生的训练态度和教师的专业素养等因素的影响，田径体育教学一直是教学工作中容易被忽略的部分，培训的效果并不令人满意。因此，体育教师必须积极应对新课程改革，改变传统的教学观念和体育课堂模式，以提高小学阶段学生的综合身体素质。
一、我国小学阶段学生田径训练的问题现状
体育训练是小学体育教育中最基本的教育内容，高效的田径训练在提高学生体育素养方面具有重要的作用。除此以外，单一的体育课活动难以满足小学生生机勃勃和活泼好动的特点，难以为学生提供充分的活动空间。在整个体育课程课堂中，教师进行高效的田径训练活动，可以提高小学生的综合能力。但当前小学体育课通常以非常简单的教学方式进行，在这种教学中，教师经常进行一定量的理论培训，以指导学生进行体育锻炼活动。从学生角度来看，单一的理论教育比较麻烦，同时简单的理论教育没有实际锻炼的效果。当前小学体育中的运动训练还不全面，体育教师往往是采取一些相对简单的短距离田径活动，而短距离的田径活动只能训练学生的速度和爆发力。对于学生耐力没有太大的提高。同时，教师采用的教学模式主要基于田径知识的教育，教师往往向学生进行丰富的教育内容和田径技能的讲述。尽管学生已经接受这些技能，但他们不了解教师具体讲述的内容并无法在实际活动中进行应用。
二、新课改下的小学体育田径训练开展措施
（一）以学生为主体，深入发展小学体育课程
为了改变以往传统的应试教育思维方式，学校方面应该深入考虑体育教师思想的培训，以便教师能够正确地理解学生参与体育锻炼的重要性，并将体育课程中学生视为体育锻炼的核心主体内容，积极引导学生参与到田径训练活动中。学生在家長和教师的一致同意下，同时还要保护自身的身体安全的前提条件下，教师需要在小学有效地进行体育领域的培训。在发展过程中，教师不应以课程的成绩作为教学目标进行体育训练，应鼓励学生在体育课程中表达自己的田径活动观念，教师要在教育教学过程中积极回应学生提出的各种内容，使学生正确理解田径训练对于学生自身身体素质的重要作用。在小学体育课程中，体育教师必须将学生作为小学体育课程的主体，选择适合小学阶段学生身心发展的田径训练活动，并积极引导学生主动参与体育课程田径训练的教学，小学体育教师需要及时调整体育课程的教学内容，以顺应学生的需求变化，从而使学生可以正确了解运动训练的乐趣。
（二）积极培训学生运动兴趣，合理制定教育教学方案
对许多小学阶段的学生来说，田径训练是一项乏味的运动，学生往往不愿意在体育课程的田径训练中投入过多的精力和时间。这就直接导致了在体育教师的课程培训中，学生会出现分心的情况。当前我国国内小学阶段的田径训练往往过于紧凑和乏味，在这样的教育背景下，学生的参与热情将持续保持一个较低水平，学生不愿意参与教师安排的活动，最终严重影响教师教育教学的效率。基于当前的教育教学存在学生参与热情低问题的现象，小学体育教师应在发展运动训练的过程中逐步创新和优化体育教学模式，大力培养学生的兴趣，并为学生在体育课堂中制定科学的训练计划，以便学生愿意积极参加体育运动的训练。例如教师可以向学生解释运动训练的好处，向学生教授一些有趣的运动训练技能，采用某些能力和挑战系统以迅速提高学生的热情。关于制定培训计划等具体措施，帮助实现高效化教育教学。例如部分学生喜欢长跑，而有的学生喜欢投掷类田径活动，针对学生不同的兴趣，体育教师可以根据学生的兴趣进行班级内部的分类，让兴趣相同的学生一同进行田径训练。
（三）深化体育课程改革，实现体育课程教学的高效和有效
如果长期坚持以前的教育教学方式，不仅会令学生田径活动感到枯燥无味，还会使学生对体育课堂感到无聊。单一的教育教学模式对于田径教学的整体效果相对不够明显。因此，小学体育教师极需深化体育课程改革，实现教育教学科学的高效性。例如，大多数学生习惯于将田径运动用于田径运动训练，教师可以将田径运动训练设置为多种挑战性比赛，以鼓励学生积极参与。对训练内容而言，教师安排的培训活动可以多种多样，从而可以通过多种方式提高学生的整体素质。对于小学体育课程中的田径训练改革的需要不断深入，小学体育教师需要根据不同时期以及不同学生的发展特点选择出适合学生长远发展的田径训练教育教学的模式，通过体育课程的田径训练帮助学生形成积极有效的终身田径运动的观念，帮助学生的身体素质在以后的生长发育中能够得到有效的提高。
三、结语
综上所述，小学运动训练不仅可以科学地提高学生的身体素质，而且还可以提高学生的体育训练观念。在开展新的课程改革中，小学体育教师应充分认识体育田径训练对小学阶段的学生生长发育的重要性，在设置体育课程活动时需要做到以学生为主体，根据学生身心发展的实际状况，选择适合小学阶段的学生身体素质提高的田径训练活动，为更有效地提高运动训练效果而采取措施，深入课程教育改革步伐，使教学的整体效果得到全面提高。
参考文献：
[1]任立志.新课改下中专院校田径教学的对策探讨[J].祖国，2018（17）.
[2]何军祥.基于新课程标准改革下的高中体育田径教学研究[J].当代体育科技，2019（16）.
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