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摘要：中学开设体育课程的主要目的是使学生掌握体育的基本知识。提高他们的身体素质，培养他们终身锻炼的意识，增强他们的身体素质。促进他们的全面发展。在农村中学体育教学中，要充分考虑现有的教学资源。体育课程的特点与学生身心发展的特点，创新和优化教学方法，提高学生的学习兴趣。从而提高教学质量，达到体育教学的目的。本文主要分析了如何提高农村中学体育教学质量。
关键词：农村中学;体育教学;教法质量
随着素质教育的推进，体育教育越来越受到重视。中学生正处于身心发展的关键时期，生理、心理特点具有一定的特殊性，这一阶段的体育教学，将运动技能传授给学生，并传递体育健康意识，对促进学生身心健康发展具有重要意义。
一、创新教学策略提高农村中学体育教学质量
（一）.建立良好的师生关系
大多数农村中学，与语文、数学、英语等学科相比，教师和学生对体育教育重视不够，许多学生在体育教学中缺乏纪律性。相对自由分散，甚至逃课，严重影响了体育教学质量。同时，体育课的教学时间是有限的，为了完成教学任务，教师很少与学生交流，不利于构建和谐的师生关系。随着新课程改革的推进，学生的主体地位越来越受到重视。但教师的指导作用也在很大程度上影响着教学质量。因此，教师要转变传统的教学观念，加强与学生的主动交流。给予学生尽可能多的认可和表扬，及时纠正学生的问题，从而构建良好的师生关系。
（二）.夯实体育基础
在体育教学中，在讲解相关运动技能时，要尽量用生动的语言，要力求准确。少而精，多用有趣的语言，活跃气氛，为学生提供自学和培训的时间。从而提高体育教学质量。同时，在讲解足球、篮球等运动技能时，要注意简化分解复杂的技术动作，弱化其专业性，注重夯实基础，反复练习单项技术动作，从而使学生获得成就感，提高自信心，更加积极主动地学习。
（三）.增加实战机会
中学生的自我意识和竞争意识很强，只有在实战中才会有。学生的竞争意识才能真正得到锻炼，教师要为学生提供更多的实战机会，满足学生的需求。比如在足球教学中，教师可以根据学生的速度、体力身体力量和足球技术的掌握，包括守门员、后卫、前锋、中锋等。组织班级友谊赛、年级友谊赛等校内足球比赛，让学生在实战过程中锻炼自己的能力和技能。
（四）.培养优秀品格
在体育教学中，要把促进学生全面发展作为出发点和落脚点。在加强基础知识和技能培养的前提下，还要增强情感体验，即培养学生的优秀品格，培养学生的良好行为。例如。我们可以适当地讲述一些国内外知名运动员和奥运冠军通过体育取得骄人成绩的背景故事。刻苦训练，培养学生勤奋、刻苦、努力的良好品质。
二、改进教学方法提高农村中学体育教学质量
（一）.小组合作教学法
目前，许多中学生，特别是独生子女，更多的是以自我为中心。不懂得为他人着想，与他人分享，不利于培养学生正确的世界观。价值观和人生观。小组合作教学法能使学生互相帮助。在完成个人学习任务的前提下分享學习经验和学习成果，最终提高体育课堂教学质量。在农村中学体育教学中，教师要认真讲解运动技能和动作要领。这样学生可以模仿，但学生会觉得比较难。
（二）.情境教学法
情境教学法也是一种行之有效的新的教学方法。在农村中学体育教学中，教师考虑教学资源、教学内容、教学条件等。为学生创设多种情境，让学生感到新鲜，激发学生对体育学习的兴趣。比如在体育教学开始的时候，我们可以结合名人名言，以时事或经典体育案例作为课堂导入，使学生对课堂教学内容有初步了解;在准备阶段，学生可以采用创新的伸展动作、游戏方法、更新慢跑路线，队列变换等形式完成各种情况下的准备工作。在基础教学部分，可以采取启发式教学、小组合作、精讲多示范的方法。使学生尽快掌握教学内容;在课程结束时，学生们可以做体操和放松。在体育教学过程中，要有意识地创新各个环节的教学方法。提高体育教学兴趣，激发学生学习兴趣。有利于提高体育教学质量。
（三）.游戏教学法
中学生正处于身心发展的关键阶段。虽然具备基本的行为能力和逻辑思维能力，但更习惯于使用视觉。用听觉和感觉来感知和判断事物。同时，学生对自己感兴趣的事物也相对好奇，往往热情高涨。教师可以根据学生的行为特点选择游戏教学法。为了激发学生对体育学习的兴趣，提高教学质量。游戏教学法在体育教学中的运用，可以使学生在轻松愉快的游戏氛围中获取知识。同时，通过将体育教学内容分解为简单的游戏内容，教学内容可以变得更直观、更生动。教师可以通过游戏积极引导学生，让学生在参与游戏的过程中学习运动技能。并获得较强的身体素质。
三、结论
综上所述，在农村中学体育教学中，建立良好的师生关系，夯实体育教学的基础，增加实战机会，培养优秀品格，促进个性发展，采用小组合作教学法、情景教学法、游戏教学法等多样化的教学方法，从而使学生获得体育知识、技能和综合素质。实现农村中学体育教学质量的提高。
参考文献：
[1]严立洋.浅析提升城镇初中体育课堂教学有效性的策略[J].山西农经，2016，（14）：120+122.
[2]黄泉伟.因学而导，提升学生综合素养——浅谈初中体育课堂教学的策略[J].内蒙古教育，2014，（18）：41.
[3]赵树华.多方着手，提高农村中学体育课教学质量[J].甘肃教育，2009，（12）：64.
[4]刘孟科.浅议如何提高农村中学体育课教学质量[J].现代农村科技，2015，（06）：60.
关键词：农村中学;体育教学;教法质量
随着素质教育的推进，体育教育越来越受到重视。中学生正处于身心发展的关键时期，生理、心理特点具有一定的特殊性，这一阶段的体育教学，将运动技能传授给学生，并传递体育健康意识，对促进学生身心健康发展具有重要意义。
一、创新教学策略提高农村中学体育教学质量
（一）.建立良好的师生关系
大多数农村中学，与语文、数学、英语等学科相比，教师和学生对体育教育重视不够，许多学生在体育教学中缺乏纪律性。相对自由分散，甚至逃课，严重影响了体育教学质量。同时，体育课的教学时间是有限的，为了完成教学任务，教师很少与学生交流，不利于构建和谐的师生关系。随着新课程改革的推进，学生的主体地位越来越受到重视。但教师的指导作用也在很大程度上影响着教学质量。因此，教师要转变传统的教学观念，加强与学生的主动交流。给予学生尽可能多的认可和表扬，及时纠正学生的问题，从而构建良好的师生关系。
（二）.夯实体育基础
在体育教学中，在讲解相关运动技能时，要尽量用生动的语言，要力求准确。少而精，多用有趣的语言，活跃气氛，为学生提供自学和培训的时间。从而提高体育教学质量。同时，在讲解足球、篮球等运动技能时，要注意简化分解复杂的技术动作，弱化其专业性，注重夯实基础，反复练习单项技术动作，从而使学生获得成就感，提高自信心，更加积极主动地学习。
（三）.增加实战机会
中学生的自我意识和竞争意识很强，只有在实战中才会有。学生的竞争意识才能真正得到锻炼，教师要为学生提供更多的实战机会，满足学生的需求。比如在足球教学中，教师可以根据学生的速度、体力身体力量和足球技术的掌握，包括守门员、后卫、前锋、中锋等。组织班级友谊赛、年级友谊赛等校内足球比赛，让学生在实战过程中锻炼自己的能力和技能。
（四）.培养优秀品格
在体育教学中，要把促进学生全面发展作为出发点和落脚点。在加强基础知识和技能培养的前提下，还要增强情感体验，即培养学生的优秀品格，培养学生的良好行为。例如。我们可以适当地讲述一些国内外知名运动员和奥运冠军通过体育取得骄人成绩的背景故事。刻苦训练，培养学生勤奋、刻苦、努力的良好品质。
二、改进教学方法提高农村中学体育教学质量
（一）.小组合作教学法
目前，许多中学生，特别是独生子女，更多的是以自我为中心。不懂得为他人着想，与他人分享，不利于培养学生正确的世界观。价值观和人生观。小组合作教学法能使学生互相帮助。在完成个人学习任务的前提下分享學习经验和学习成果，最终提高体育课堂教学质量。在农村中学体育教学中，教师要认真讲解运动技能和动作要领。这样学生可以模仿，但学生会觉得比较难。
（二）.情境教学法
情境教学法也是一种行之有效的新的教学方法。在农村中学体育教学中，教师考虑教学资源、教学内容、教学条件等。为学生创设多种情境，让学生感到新鲜，激发学生对体育学习的兴趣。比如在体育教学开始的时候，我们可以结合名人名言，以时事或经典体育案例作为课堂导入，使学生对课堂教学内容有初步了解;在准备阶段，学生可以采用创新的伸展动作、游戏方法、更新慢跑路线，队列变换等形式完成各种情况下的准备工作。在基础教学部分，可以采取启发式教学、小组合作、精讲多示范的方法。使学生尽快掌握教学内容;在课程结束时，学生们可以做体操和放松。在体育教学过程中，要有意识地创新各个环节的教学方法。提高体育教学兴趣，激发学生学习兴趣。有利于提高体育教学质量。
（三）.游戏教学法
中学生正处于身心发展的关键阶段。虽然具备基本的行为能力和逻辑思维能力，但更习惯于使用视觉。用听觉和感觉来感知和判断事物。同时，学生对自己感兴趣的事物也相对好奇，往往热情高涨。教师可以根据学生的行为特点选择游戏教学法。为了激发学生对体育学习的兴趣，提高教学质量。游戏教学法在体育教学中的运用，可以使学生在轻松愉快的游戏氛围中获取知识。同时，通过将体育教学内容分解为简单的游戏内容，教学内容可以变得更直观、更生动。教师可以通过游戏积极引导学生，让学生在参与游戏的过程中学习运动技能。并获得较强的身体素质。
三、结论
综上所述，在农村中学体育教学中，建立良好的师生关系，夯实体育教学的基础，增加实战机会，培养优秀品格，促进个性发展，采用小组合作教学法、情景教学法、游戏教学法等多样化的教学方法，从而使学生获得体育知识、技能和综合素质。实现农村中学体育教学质量的提高。
参考文献：
[1]严立洋.浅析提升城镇初中体育课堂教学有效性的策略[J].山西农经，2016，（14）：120+122.
[2]黄泉伟.因学而导，提升学生综合素养——浅谈初中体育课堂教学的策略[J].内蒙古教育，2014，（18）：41.
[3]赵树华.多方着手，提高农村中学体育课教学质量[J].甘肃教育，2009，（12）：64.
[4]刘孟科.浅议如何提高农村中学体育课教学质量[J].现代农村科技，2015，（06）：60.