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摘要：在小学数学教学中，多数教师只重视课堂教学环节，忽视学生数学课后复习，教师为了让学生巩固课堂上所教授的知识，只在课后让学生做大量的习题，这种做法不仅没有达到巩固知识的目的，还会让学生在大量习题的压迫下失去对数学学习的兴趣，教师应该合理安排学生的课后复习，让学生对所学知识建立知识网络，合理的课后复习还可以调动学生学习的主动性与积极性，让学生积极地参与以后课堂的学习。
关键词：小学数学;课后复习;知识框架;重点难点;规划时间
小学数学的课后复习是非常重要的，在数学教学中有着不可替代的地位，教师在教学的过程中一定要帮助学生去展开课后复习，带领学生养成良好的课后复习习惯，它能帮助学生对所学的知识有整体的认识，清晰地知道每部分知识的重点难点，在针对自己的薄弱地方，学生有针对性地进行复习，在复习过程中学生要合理规划复习时间，达到最好的复习效果。本文重点讨论了小学数学中开展课后复习的策略，希望给教师和学生带来积极的影响。
一、梳理知识框架
小学生的抽象思维能力比较差，对所学的知识不能有效的结合在一起，这就导致学生学到的知识是零散的，没有一个系统的知识框架，这是不利于学生的学习。教师应该在教学中帮助学生建立知识框架，让学生能够在课后复习中建立自己的知识框架，在建立的过程中，学生可以知道自己的缺点，在针对学生自己的实际情况去展开复习，这样可以有效地提高课后复习的效率。
例如，在小学数学教材“三位数除以一位数”的教学中，教师带領学生对本单元的知识点进行梳理复习，在教学之前教师明确地对学生提出要求：上课认真听讲，课后需要建立知识框架，然后，让学生回忆这单元学习过的知识：口算、估算、笔算、探索规律和问题解决，让学生对每个知识进行具体举例说明，等教师把所有知识点梳理一遍后，让学生用树状图或者其他结构图先把这几个主知识点列出来，是框架的主框架，在对每一个知识点进行补充。教师利用一节课的时间对学生的建立的知识框架进行评价，不断完善学生建立知识框架的技巧。学生在建立知识框架的过程中，可以把本单元的每一知识点进行回顾，把学生的易错点进行巩固，防止以后出错。
二、了解重点难点
在小学课堂教学中，每一个学生的实际学习水平不同，知识基础不同，教师不可能顾及到每一位学生的学习，让学生在课堂上就掌握所学的知识，知道每一节课的重点和难点，这需要教师指导学生展开系统复习，教师在指导学生复习的过程中，可以系统地把重点、难点知识列出来，让学生进行对比，找出自己的薄弱地方，进而复习巩固。
例如，在小学数学教材“三位数乘两位数”一课的教学中，这节课需要学生有强的计算能力，对之前学习的乘法口诀能够熟练运用，学生对这部分内容学习起来有困难的时候，教师可以找到学生在哪一部分出了问题？是计算能力比较弱，需要在课下多做一些练习来提高学生的计算能力，还是对之前学习的乘法口诀不能熟练运用，需要加强学生乘法口诀的背诵学习，找出本节课的重难点，在针对重难点进行复习，可以有效地提高学习效率。
三、合理规划时间
学生在建立了完整的知识框架，知道了其中的重点难点，学生也知道了自己的薄弱地方，接下来学生需要进行复习，根据学生的实际情况调整学生自己的复习进度，对于学生已经掌握的知识，学生在复习的时候只需要一概而过，对于学生应该掌握却没有掌握的知识，学生应该花费更多精力和时间去进行复习，这样才会提高学生复习的效率，学生应该学会合理安排自己的复习时间，每一个学生的情况都不同，学生不要去比较别人如何复习，学生应该找到自己的复习节奏才是重要的。
例如，在小学数学教材“圆的面积”这节课的教学中，教师先明确这节课的重点是利用公式进行圆面积的计算，难点为圆的面积公式的推导过程，教师在课堂上需要重点讲解这两部分的知识，由于学生的知识基础不同，教师的讲解不可能让所有学生都清楚，这就需要学生在课下进行复习，进一步巩固这部分的知识，有的学生会因为对重难点不熟练导致不会这部分内容，有的学生会因为计算能力方面的问题而导致题目的错误，每一个学生出现问题的地方不同，所以所要花费复习的时间不同，对于知识不理解的需要多花费一些时间，对于计算方面的问题学生只需要多加注意，花费的时间会短一点，每个学生针对自己的情况进行安排时间，争取在复习过程中把存在的问题解决，这样才会有利于以后的学习。
总之，课后复习在小学数学教学中是一个重要环节，需要引起教师的重视，让学生明白课后复习的重要性和有用性，通过课后复习可以帮助学生构建完整的知识框架，了解每一节课重点和难点知识，让学生学会在课后复习的过程中结合自身情况，安排自己的复习时间。在一节课的学习之后，每一单元的学习之后，每一学期的学习之后都需要学生进行复习，学生在一节课结束后认真复习，那么学生在单元复习的时候就会容易许多，在学期知识复习中也花费少量的时间，对每一阶段的复习学生都要认真对待，这样可以提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]李伊丹.数形结合法在小学数学复习课中的应用[J].新西部（理论版），2015（11）
[2]韩梅.对上好小学数学复习课的思考[J].教育探索，2015（04）
黑龙江哈尔滨市红岩小学校 150080
关键词：小学数学;课后复习;知识框架;重点难点;规划时间
小学数学的课后复习是非常重要的，在数学教学中有着不可替代的地位，教师在教学的过程中一定要帮助学生去展开课后复习，带领学生养成良好的课后复习习惯，它能帮助学生对所学的知识有整体的认识，清晰地知道每部分知识的重点难点，在针对自己的薄弱地方，学生有针对性地进行复习，在复习过程中学生要合理规划复习时间，达到最好的复习效果。本文重点讨论了小学数学中开展课后复习的策略，希望给教师和学生带来积极的影响。
一、梳理知识框架
小学生的抽象思维能力比较差，对所学的知识不能有效的结合在一起，这就导致学生学到的知识是零散的，没有一个系统的知识框架，这是不利于学生的学习。教师应该在教学中帮助学生建立知识框架，让学生能够在课后复习中建立自己的知识框架，在建立的过程中，学生可以知道自己的缺点，在针对学生自己的实际情况去展开复习，这样可以有效地提高课后复习的效率。
例如，在小学数学教材“三位数除以一位数”的教学中，教师带領学生对本单元的知识点进行梳理复习，在教学之前教师明确地对学生提出要求：上课认真听讲，课后需要建立知识框架，然后，让学生回忆这单元学习过的知识：口算、估算、笔算、探索规律和问题解决，让学生对每个知识进行具体举例说明，等教师把所有知识点梳理一遍后，让学生用树状图或者其他结构图先把这几个主知识点列出来，是框架的主框架，在对每一个知识点进行补充。教师利用一节课的时间对学生的建立的知识框架进行评价，不断完善学生建立知识框架的技巧。学生在建立知识框架的过程中，可以把本单元的每一知识点进行回顾，把学生的易错点进行巩固，防止以后出错。
二、了解重点难点
在小学课堂教学中，每一个学生的实际学习水平不同，知识基础不同，教师不可能顾及到每一位学生的学习，让学生在课堂上就掌握所学的知识，知道每一节课的重点和难点，这需要教师指导学生展开系统复习，教师在指导学生复习的过程中，可以系统地把重点、难点知识列出来，让学生进行对比，找出自己的薄弱地方，进而复习巩固。
例如，在小学数学教材“三位数乘两位数”一课的教学中，这节课需要学生有强的计算能力，对之前学习的乘法口诀能够熟练运用，学生对这部分内容学习起来有困难的时候，教师可以找到学生在哪一部分出了问题？是计算能力比较弱，需要在课下多做一些练习来提高学生的计算能力，还是对之前学习的乘法口诀不能熟练运用，需要加强学生乘法口诀的背诵学习，找出本节课的重难点，在针对重难点进行复习，可以有效地提高学习效率。
三、合理规划时间
学生在建立了完整的知识框架，知道了其中的重点难点，学生也知道了自己的薄弱地方，接下来学生需要进行复习，根据学生的实际情况调整学生自己的复习进度，对于学生已经掌握的知识，学生在复习的时候只需要一概而过，对于学生应该掌握却没有掌握的知识，学生应该花费更多精力和时间去进行复习，这样才会提高学生复习的效率，学生应该学会合理安排自己的复习时间，每一个学生的情况都不同，学生不要去比较别人如何复习，学生应该找到自己的复习节奏才是重要的。
例如，在小学数学教材“圆的面积”这节课的教学中，教师先明确这节课的重点是利用公式进行圆面积的计算，难点为圆的面积公式的推导过程，教师在课堂上需要重点讲解这两部分的知识，由于学生的知识基础不同，教师的讲解不可能让所有学生都清楚，这就需要学生在课下进行复习，进一步巩固这部分的知识，有的学生会因为对重难点不熟练导致不会这部分内容，有的学生会因为计算能力方面的问题而导致题目的错误，每一个学生出现问题的地方不同，所以所要花费复习的时间不同，对于知识不理解的需要多花费一些时间，对于计算方面的问题学生只需要多加注意，花费的时间会短一点，每个学生针对自己的情况进行安排时间，争取在复习过程中把存在的问题解决，这样才会有利于以后的学习。
总之，课后复习在小学数学教学中是一个重要环节，需要引起教师的重视，让学生明白课后复习的重要性和有用性，通过课后复习可以帮助学生构建完整的知识框架，了解每一节课重点和难点知识，让学生学会在课后复习的过程中结合自身情况，安排自己的复习时间。在一节课的学习之后，每一单元的学习之后，每一学期的学习之后都需要学生进行复习，学生在一节课结束后认真复习，那么学生在单元复习的时候就会容易许多，在学期知识复习中也花费少量的时间，对每一阶段的复习学生都要认真对待，这样可以提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]李伊丹.数形结合法在小学数学复习课中的应用[J].新西部（理论版），2015（11）
[2]韩梅.对上好小学数学复习课的思考[J].教育探索，2015（04）
黑龙江哈尔滨市红岩小学校 150080