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摘要：兴趣能使学生产生强烈的求知欲，养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。俗话说，勤能补拙，兴趣能吸引学生接触新事物，从而加速对新事物的学习。有研究表明，在学习过程中，兴趣能有效弥补智力发育的不足。由此可见，兴趣在学生学习过程中是多么的重要。《语文课程标准》指出：教学应激发学生兴趣，老师应转变观念，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，避免模式化。
关键词：语文;教学;激发;学生;学习;兴趣
一、优化课堂教学结构，提高学生的学习兴趣
教师生动、优美的课堂语言是一种魅力，既能让学生羡慕，又能激发学生对语文学科的浓厚兴趣。因此，教师应精心设计，用优美的词句、灵活的方法感动学生的心灵，引导学生进入美妙的语言境界，让学生感受语言的美、文学的情趣。以教朱自清《春》为例，我这样说：“一想到春天，就想到了新的生命，想到了它的无限力量，想到了它在我们心中的欢乐，想到了那激动人心、生机勃勃的老人、孩子、男人和女人;有的散步、放风筝、种菜、插秧苗……多么清新的春天……，学生怎么会不感兴趣吗？
一个好的开端往往可以为一节课打下成功的基础，一节课有一个好的开端，那么这一课就完成了一半。小学生的注意力最容易被其他事情分散，所以小学语文课上，最好一开始就抓住学生的心弦，激发学生听课的热情。熟悉学生的认知结构，帮助教师确定新课程的教学切入点。曾经听一位著名的老师说过：“一个好的老师就像一块磁铁，一下子就把学生聚集在一起。”如一个笑话，一句家喻户晓的句子，一个小游戏的开始，活跃课堂气氛，在教学过程中引起全体学生的注意，更容易让学生接受。在教一年级第二册第5课时，学生们喜欢猜谜，所以在上课一开始，我就给学生们出了一个谜语，“一个小房间，只有一扇窗，唱歌表演，天天耍把戏”。（一种家电）。经过几分钟的思考，结合今天要学习的课文，学生们猜出是电视。我立即在黑板上画了一个电视的图片，然后和学生们交谈。今天，老师还叫你们在课堂上看电视;然后我们开始学习课文，充分调动了学生学习的积极性。
二、保护好学生的好奇心，增强学习的乐趣
小学生有很强的好奇心，对新事物特别感兴趣，喜欢刨根问底，总是喜欢问为什么，这给我们提供了一个很好的前提。教师不应扼杀学生提问的热情，而应尽力帮助他们回答。他们也应该引导他们使用他们的头脑，质疑一切主要在他们的学习。如果可能的话，让同学们互相解答疑惑，比如采取你问我答、我问你答的形式。例如，在我教标点的时候，我会让我的学生说句子并用标点，这增加了他们学习的兴趣，也活跃了课堂。
三、营造良好的学习氛围，让学生热愛学习
教师可以用多种方式加强学生之间的竞争，从而促进他们的学习兴趣。我设计了一个“学习之星”。贴在教室的墙上，上面写着每个同学的名字，如果上课认真，积极回答问题，作业做得好，可以给予小五星奖励。在学期结束的时候，学生们不仅根据他们的考试成绩，而且根据每个学生在“学习之星”上的表现进行评价。积极调动学生积极性，对学习的热情。此外，我还推出了一个“展示台”，专门展示一些范文和优秀作业、艺术品等，加强交流学习，精心安排教室，让同学们坐在教室里上课有一种轻松、和谐的气氛。
四、建立良好的师生关系，让学生乐学
一般来说，学生喜欢某个老师，他们就会喜欢这个老师的课。因此，培养良好的师生关系非常重要。首先，教师应该更加关注学生，以赢得他们的尊重;第二，加强对各种专业知识的学习，运用最先进的教学方法进行教学;最后，要善于与学生沟通，重视师生之间的交流，形成和谐的学习环境，营造良好的学习氛围。所以每天中午我提前半个小时去教室，坐在教室里，与他们交流，让他们有在家的感觉，这样非常重要，不进可以增强师生感情;还可以提高孩子们的学习兴趣。在语文课程的教学过程中，教师不能以直截了当的方式讲述整个故事来调动学生的积极性。教师可以想出一些比较好的问题，引导学生思考，课堂上多问几个为什么，培养独立思考的能力。学而不思则罔，思而不学则殆。这是我们的祖先几千年来就知道的，课堂上也可以以小组讨论的形式培养学生思维能力。俗话说：“一石激起千层浪”。创造性问题能激发学生强烈的学习兴趣和动力，激发学生的学习兴趣;渴望探索知识的本质，促进学生思考。当学生阅读回答老师提出的问题时，他们不仅发展了自己的发散性思维，也增加了学生的学习兴趣。
五、加强对学生使用工具书习惯的培养
培养学生在阅读过程中经常遇到的新单词和词组。学习使用字典和字典有助于解决了解和理解新单词和短语的问题，这就像有一个老师可以让你的时间在周围。学生学习更多单词的能力会增强他们课后看更多书的欲望，这将有助于他们养成良好的阅读习惯。语文教师在教学过程中要注重培养学生使用工具书的能力。例如，要求学生课前预习，用参考书把课文中不认识的单词的音、形、义弄清楚，在课堂上，我们可以测试学生，通过提问，预习，记录好学生在“学习之星”上的表现。激发学生的学习兴趣。
俗话说：“好记性胜过差书写。”，养成随意记笔记的习惯，可以把老师上课讲的话记下来，课后根据笔记复习，不仅记住得深刻，而且记住得更充分。小学语文教育作为通识教育的重要组成部分，能否提高小学生学习语文的兴趣，不仅关系到教学效果，也关系到通识教育能否成功实施。提高小学生的学习兴趣是一个循序渐进的过程。作为当代小学语文教师，我们应该有勇气去尝试新的教学方法，新课程改革的先锋，在教学过程中积极面对各种问题，不断调整，并努力提高教学效果，让小学生能够快乐地学习。兴趣是一种无形的力量，它在学生学习中起着非常重要的作用，因为它是学生学习的内在动力。兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，培养丰富的想象力、敏锐的思维和毅力。俗话说，勤奋可以弥补贫困，兴趣可以吸引学生接触新事物，从而加速学习新事物。研究表明，在学习过程中，兴趣可以有效地弥补智力发展的不足，这说明兴趣在学生的学习过程中是多么重要。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[s].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王小雪. 小学语文整本书阅读教学现状、问题及对策研究[D].集美大学，2018.
[3]尹华筝. 小学整本书阅读教学研究[D].上海师范大学，2019.
（河南省驻马店实验小学 河南 驻马店 463000）
关键词：语文;教学;激发;学生;学习;兴趣
一、优化课堂教学结构，提高学生的学习兴趣
教师生动、优美的课堂语言是一种魅力，既能让学生羡慕，又能激发学生对语文学科的浓厚兴趣。因此，教师应精心设计，用优美的词句、灵活的方法感动学生的心灵，引导学生进入美妙的语言境界，让学生感受语言的美、文学的情趣。以教朱自清《春》为例，我这样说：“一想到春天，就想到了新的生命，想到了它的无限力量，想到了它在我们心中的欢乐，想到了那激动人心、生机勃勃的老人、孩子、男人和女人;有的散步、放风筝、种菜、插秧苗……多么清新的春天……，学生怎么会不感兴趣吗？
一个好的开端往往可以为一节课打下成功的基础，一节课有一个好的开端，那么这一课就完成了一半。小学生的注意力最容易被其他事情分散，所以小学语文课上，最好一开始就抓住学生的心弦，激发学生听课的热情。熟悉学生的认知结构，帮助教师确定新课程的教学切入点。曾经听一位著名的老师说过：“一个好的老师就像一块磁铁，一下子就把学生聚集在一起。”如一个笑话，一句家喻户晓的句子，一个小游戏的开始，活跃课堂气氛，在教学过程中引起全体学生的注意，更容易让学生接受。在教一年级第二册第5课时，学生们喜欢猜谜，所以在上课一开始，我就给学生们出了一个谜语，“一个小房间，只有一扇窗，唱歌表演，天天耍把戏”。（一种家电）。经过几分钟的思考，结合今天要学习的课文，学生们猜出是电视。我立即在黑板上画了一个电视的图片，然后和学生们交谈。今天，老师还叫你们在课堂上看电视;然后我们开始学习课文，充分调动了学生学习的积极性。
二、保护好学生的好奇心，增强学习的乐趣
小学生有很强的好奇心，对新事物特别感兴趣，喜欢刨根问底，总是喜欢问为什么，这给我们提供了一个很好的前提。教师不应扼杀学生提问的热情，而应尽力帮助他们回答。他们也应该引导他们使用他们的头脑，质疑一切主要在他们的学习。如果可能的话，让同学们互相解答疑惑，比如采取你问我答、我问你答的形式。例如，在我教标点的时候，我会让我的学生说句子并用标点，这增加了他们学习的兴趣，也活跃了课堂。
三、营造良好的学习氛围，让学生热愛学习
教师可以用多种方式加强学生之间的竞争，从而促进他们的学习兴趣。我设计了一个“学习之星”。贴在教室的墙上，上面写着每个同学的名字，如果上课认真，积极回答问题，作业做得好，可以给予小五星奖励。在学期结束的时候，学生们不仅根据他们的考试成绩，而且根据每个学生在“学习之星”上的表现进行评价。积极调动学生积极性，对学习的热情。此外，我还推出了一个“展示台”，专门展示一些范文和优秀作业、艺术品等，加强交流学习，精心安排教室，让同学们坐在教室里上课有一种轻松、和谐的气氛。
四、建立良好的师生关系，让学生乐学
一般来说，学生喜欢某个老师，他们就会喜欢这个老师的课。因此，培养良好的师生关系非常重要。首先，教师应该更加关注学生，以赢得他们的尊重;第二，加强对各种专业知识的学习，运用最先进的教学方法进行教学;最后，要善于与学生沟通，重视师生之间的交流，形成和谐的学习环境，营造良好的学习氛围。所以每天中午我提前半个小时去教室，坐在教室里，与他们交流，让他们有在家的感觉，这样非常重要，不进可以增强师生感情;还可以提高孩子们的学习兴趣。在语文课程的教学过程中，教师不能以直截了当的方式讲述整个故事来调动学生的积极性。教师可以想出一些比较好的问题，引导学生思考，课堂上多问几个为什么，培养独立思考的能力。学而不思则罔，思而不学则殆。这是我们的祖先几千年来就知道的，课堂上也可以以小组讨论的形式培养学生思维能力。俗话说：“一石激起千层浪”。创造性问题能激发学生强烈的学习兴趣和动力，激发学生的学习兴趣;渴望探索知识的本质，促进学生思考。当学生阅读回答老师提出的问题时，他们不仅发展了自己的发散性思维，也增加了学生的学习兴趣。
五、加强对学生使用工具书习惯的培养
培养学生在阅读过程中经常遇到的新单词和词组。学习使用字典和字典有助于解决了解和理解新单词和短语的问题，这就像有一个老师可以让你的时间在周围。学生学习更多单词的能力会增强他们课后看更多书的欲望，这将有助于他们养成良好的阅读习惯。语文教师在教学过程中要注重培养学生使用工具书的能力。例如，要求学生课前预习，用参考书把课文中不认识的单词的音、形、义弄清楚，在课堂上，我们可以测试学生，通过提问，预习，记录好学生在“学习之星”上的表现。激发学生的学习兴趣。
俗话说：“好记性胜过差书写。”，养成随意记笔记的习惯，可以把老师上课讲的话记下来，课后根据笔记复习，不仅记住得深刻，而且记住得更充分。小学语文教育作为通识教育的重要组成部分，能否提高小学生学习语文的兴趣，不仅关系到教学效果，也关系到通识教育能否成功实施。提高小学生的学习兴趣是一个循序渐进的过程。作为当代小学语文教师，我们应该有勇气去尝试新的教学方法，新课程改革的先锋，在教学过程中积极面对各种问题，不断调整，并努力提高教学效果，让小学生能够快乐地学习。兴趣是一种无形的力量，它在学生学习中起着非常重要的作用，因为它是学生学习的内在动力。兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，培养丰富的想象力、敏锐的思维和毅力。俗话说，勤奋可以弥补贫困，兴趣可以吸引学生接触新事物，从而加速学习新事物。研究表明，在学习过程中，兴趣可以有效地弥补智力发展的不足，这说明兴趣在学生的学习过程中是多么重要。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[s].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王小雪. 小学语文整本书阅读教学现状、问题及对策研究[D].集美大学，2018.
[3]尹华筝. 小学整本书阅读教学研究[D].上海师范大学，2019.
（河南省驻马店实验小学 河南 驻马店 463000）