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随着教育改革的深入发展，高考方式的改革，有关教育部门已明确不允许给学生课后补课。提高政治课堂的教学效率已经十分重要。提高课堂教学效率就是要在课堂教学时间内，充分发挥教师潜能，激活学生思维，让学生以尽可能少的时间和精力，明白更多的道理，学到更多的知识。高中政治相对于其他学科来说，是一门理论性强、较抽象的学科，而新教材、新课改的实施又对高中政治课的教学提出了新的要求。它不仅是教学内容和教学方式的改变，更是教学成绩检验方式的改变。那么，在这个转变过程中，如何提高高中政治课堂的教学效率呢？就这个问题，我进行了以下方面的尝试。
一、备课要精深
备课严格按照学校的要求和标准进行。只有在课前进行精心的备课，教师才能知道学生需要学习哪些知识，教师应该教授什么；才能明确教学目标，避免授课过程中的随意性和盲目性，加强教学过程的针对性；才能抓住教学的重点和难点，准确地把握教材；才能让学生最大限度地获得知识。具体来说，要做到以下几点。
1.教师要充分了解自己的学生。高中生的生活范围相对于教师来说要小些，生活阅历较浅，因此教师要选择适合学生能力的教学方法和学习方法，根据教学内容不断变换教学方法，让学生变无意注意为有意注意，从而提高教学效率。另外，教师要注意不能忽视对学生进行学习方法的指导，特别是对学生逻辑思维方法的训练和引导。
2.教师要全面把握所教的教材。把握好教材的深度是完成教学任务、提高教学效率的前提。在教学过程中，不少教师由于忙于让学生参加学业水平考试，浅化了教材的要求。新课程要求，教师在教学过程中要完成三维教学目标，三维目标还要细化。而现实中，很多教师都做不到这一点。其实，能力点、知识点、非智力因素等是统一的，在教学过程中教师应围绕一个重点目标逐步展开。另外，需要注意的是，教师对教材的处理要深浅得当，只有恰到好处地把握教材，才能让学生乐学、好学。
二、调动学生的积极参与
课堂教学是教师与学生的互动行为，要提高课堂教学效率就需要师生进行良好的配合。
1.教师应提高自己的教学艺术水平。教学艺术是提高教学效率的关键。古人云：“亲其师而信其道。”学生喜欢一个老师，就会对他的话信服，有的学生甚至把喜欢的教师当成崇拜的偶像，这会使教师事半功倍，在教学中取得良好的教学效果。教学艺术包括导入艺术、提问艺术、语言艺术、教学组织结构艺术等。教师应认真探索教学的艺术形式，并在教学过程中逐步形成自己的教学艺术风格。比如，在基本功上，教师普通话讲得好，语调节奏感强，就能感染学生，给学生留下美好的印象。特别是教师的解题方法，对学生终身受益。一堂好课如果在各个环节上教师都能精心设计，就会给人以美的享受，让人备感难忘。尤其是知识的链接，教师要注意从简到繁，实现从旧知识到新知识的顺利过渡，控制好课堂的节奏，使一堂课有张有弛。总之，教学艺术体现在课堂教学的全过程，它是教师综合素质的体现。
2.调动学生参与课堂互动。新课程标准强调教学过程要以学生为本，因此，在教学过程中，教师必须充分调动学生积极性和主动性，使学生尽快进入学习状态。有要睡觉的学生，教师提醒一下，跟上学习的节奏。为此，教师除了在思想认识上及时转变外，还要在课堂上善于启发各类学生，使所有学生在原来的基础上都得到发展。同时，在教学中教师要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，帮助他们树立学习的信心，激发他们学习的积极性，从而提高课堂教学效率。此外，教师还要在课堂上为学生多多提供展示自我的机会，加强对学生能力的训练，彻底改变以教师讲解为主的教学模式和以知识学习为中心的基本教学体系，而是要以学生参与为主线，使教师的教和学生的学很好地融合在课堂教学中。
3.把握好课堂评价，鼓励学生不断进步。《思想政治课程标准》指出：“思想政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力、情感态度与价值观方面进行评价。”因此，课堂上，教师应特别重视对学生进行评价，不仅要因材施教，还要因人施评。学生有一点小小的进步，教师及时给予表扬，学生在心理会有另一种愉快之感。而对于学习能力较强的学生，可以让他们回答一些有难度的问题，这样不但可以锻炼他们的思维能力，提高他们的表达能力和语言组织能力，还能激发他们对这一学科的浓厚兴趣；而对于那些学习起来比较吃力的学生，教师可以让他们回答一些较简单的问题，并选择带有激励性的语言对他们进行评价，从而增强他们学习的信心。
三、培养学生的自学能力
自学对于学生来说很重要。对基础差的学生来说，预习、复习环节尤其重要。自主学习能力是学生必备的能力之一。如果课前学生没有预习下一节课要学习的内容，就很难跟上快节奏的课堂，无法更好、更快地掌握所学的知识。教师按照课前发放的学案要求，指导学生自学。所以，教师应要求学生课前做好预习准备，对于不理解的问题先进行独立思考，并标注记号，然后在课堂上有针对性地听讲；课后在认真复习所学内容的基础上，独立完成作业，并结合所学内容提出相关问题。
提高政治课堂效率，对于学生、教师双方都是有益的。需要师生双方共同的努力。教师一方面要端正教学态度，提高教学水平，另一方面也要实现与学生的友好互动，知识真正让学生掌握。同时，学生也应积极配合教师，注重自己综合素质的培养，尽快提高学习效率，达到事半功倍的效果。
一、备课要精深
备课严格按照学校的要求和标准进行。只有在课前进行精心的备课，教师才能知道学生需要学习哪些知识，教师应该教授什么；才能明确教学目标，避免授课过程中的随意性和盲目性，加强教学过程的针对性；才能抓住教学的重点和难点，准确地把握教材；才能让学生最大限度地获得知识。具体来说，要做到以下几点。
1.教师要充分了解自己的学生。高中生的生活范围相对于教师来说要小些，生活阅历较浅，因此教师要选择适合学生能力的教学方法和学习方法，根据教学内容不断变换教学方法，让学生变无意注意为有意注意，从而提高教学效率。另外，教师要注意不能忽视对学生进行学习方法的指导，特别是对学生逻辑思维方法的训练和引导。
2.教师要全面把握所教的教材。把握好教材的深度是完成教学任务、提高教学效率的前提。在教学过程中，不少教师由于忙于让学生参加学业水平考试，浅化了教材的要求。新课程要求，教师在教学过程中要完成三维教学目标，三维目标还要细化。而现实中，很多教师都做不到这一点。其实，能力点、知识点、非智力因素等是统一的，在教学过程中教师应围绕一个重点目标逐步展开。另外，需要注意的是，教师对教材的处理要深浅得当，只有恰到好处地把握教材，才能让学生乐学、好学。
二、调动学生的积极参与
课堂教学是教师与学生的互动行为，要提高课堂教学效率就需要师生进行良好的配合。
1.教师应提高自己的教学艺术水平。教学艺术是提高教学效率的关键。古人云：“亲其师而信其道。”学生喜欢一个老师，就会对他的话信服，有的学生甚至把喜欢的教师当成崇拜的偶像，这会使教师事半功倍，在教学中取得良好的教学效果。教学艺术包括导入艺术、提问艺术、语言艺术、教学组织结构艺术等。教师应认真探索教学的艺术形式，并在教学过程中逐步形成自己的教学艺术风格。比如，在基本功上，教师普通话讲得好，语调节奏感强，就能感染学生，给学生留下美好的印象。特别是教师的解题方法，对学生终身受益。一堂好课如果在各个环节上教师都能精心设计，就会给人以美的享受，让人备感难忘。尤其是知识的链接，教师要注意从简到繁，实现从旧知识到新知识的顺利过渡，控制好课堂的节奏，使一堂课有张有弛。总之，教学艺术体现在课堂教学的全过程，它是教师综合素质的体现。
2.调动学生参与课堂互动。新课程标准强调教学过程要以学生为本，因此，在教学过程中，教师必须充分调动学生积极性和主动性，使学生尽快进入学习状态。有要睡觉的学生，教师提醒一下，跟上学习的节奏。为此，教师除了在思想认识上及时转变外，还要在课堂上善于启发各类学生，使所有学生在原来的基础上都得到发展。同时，在教学中教师要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，帮助他们树立学习的信心，激发他们学习的积极性，从而提高课堂教学效率。此外，教师还要在课堂上为学生多多提供展示自我的机会，加强对学生能力的训练，彻底改变以教师讲解为主的教学模式和以知识学习为中心的基本教学体系，而是要以学生参与为主线，使教师的教和学生的学很好地融合在课堂教学中。
3.把握好课堂评价，鼓励学生不断进步。《思想政治课程标准》指出：“思想政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力、情感态度与价值观方面进行评价。”因此，课堂上，教师应特别重视对学生进行评价，不仅要因材施教，还要因人施评。学生有一点小小的进步，教师及时给予表扬，学生在心理会有另一种愉快之感。而对于学习能力较强的学生，可以让他们回答一些有难度的问题，这样不但可以锻炼他们的思维能力，提高他们的表达能力和语言组织能力，还能激发他们对这一学科的浓厚兴趣；而对于那些学习起来比较吃力的学生，教师可以让他们回答一些较简单的问题，并选择带有激励性的语言对他们进行评价，从而增强他们学习的信心。
三、培养学生的自学能力
自学对于学生来说很重要。对基础差的学生来说，预习、复习环节尤其重要。自主学习能力是学生必备的能力之一。如果课前学生没有预习下一节课要学习的内容，就很难跟上快节奏的课堂，无法更好、更快地掌握所学的知识。教师按照课前发放的学案要求，指导学生自学。所以，教师应要求学生课前做好预习准备，对于不理解的问题先进行独立思考，并标注记号，然后在课堂上有针对性地听讲；课后在认真复习所学内容的基础上，独立完成作业，并结合所学内容提出相关问题。
提高政治课堂效率，对于学生、教师双方都是有益的。需要师生双方共同的努力。教师一方面要端正教学态度，提高教学水平，另一方面也要实现与学生的友好互动，知识真正让学生掌握。同时，学生也应积极配合教师，注重自己综合素质的培养，尽快提高学习效率，达到事半功倍的效果。