【摘要】后进生的转化工作不能在短期内见效，而是一项长期的、艰巨的教育工程，后进生的转化工作是件苦差事，但具有挑战性。教师在班级管理中，要始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，对后进生的优点（哪怕是微不足道）都要及时表扬，淡化后进生“后进”印象，使他们感到成功的喜悦，提高他们的自尊心和荣辱感，提高他们在班中或同伴中的地位，达到转化的目的。
　　【关键词】后进生;师爱;平等;耐心
　　后进生的转化工作不是一朝一夕的事情，而是要在日常管理中去关心他们，以老师的爱心、诚心去感动他们，以赢得他们的信任。同时还要耐心地等待他们进步。对于后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们、研究他们，将浓浓的师爱献给他们，让这些迟开的“花朵”健康成长。下面谈一谈笔者对后进生转化的几点体会。
　　一、一视同仁，营造平等、和谐、友爱的氛围
　　一般来说，优生由于学习成绩优秀，品行良好而受老师的青眛，常有一遮百羞的现象。而后进生因学习或品德上暂时存在问题而会受到一些不公正对待，受到的批评较多，有时即使做了好事也不容易得到他人的肯定，容易使老师产生心理偏见，老师对这些学生没有喜爱，更谈不上好感。这些学生有了一些优点、成绩，老师也不容易发现。作为老师对学生应当有理智的爱，对学生要一视同仁，平等爱护，给他们公平衡量的机会。所以，在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体，我总是精心营造一种平等、和谐气氛，使每位学生都有机会参与班的管理。在班中施行值日班长轮换制，按学号的顺序来轮值，让每位学生都有锻炼的机会，培养他们的自我管理能力。经一段时间的轮值，让他们推荐最佳的轮值班长，并请最佳的轮值班长介绍做法，鼓励同学们学习借鉴，在下次轮值看谁能当选最佳班长。实施值日班長轮值，能让学生，尤其是后进生感受到自己在班上有一席之地。另外，大胆吸收后进生参与班级活动，慎重地向他们委以重任或让他们独立承担某方面力所能及的工作，让他们在管理工作中克服自身的不良习惯，为他们提供展示自身价值，树自尊形象的舞台。在处理问题时，对事不对人，不偏不倚，办事公正，以理服人，使后进生看到老师处事一视同仁，不偏袒优生，也不歧视后进生。这样学生就喜欢你，听信于你，为实现你的教学、教育宗旨而努力。
　　二、充分挖掘后进生的闪光点
　　由于优生在老师的心中占的地位较高，往往是老师表扬的对象和树立的学习榜样，而对后进生很容易忽视其闪光点。无论优生，还是后进生，都各有长短。即使是品行很差的后进生，只要你细心观察，也会发现他们有好的“微元素”。
　　后进生是老师批评的对象，批评听得多，往往一、两句表扬会唤起他藏于心中的热情，激发他们向上进步的童心，减少了破罐破碎的现象。比如，后进生小茗，该生能尊敬老师，工作肯做，早上主动分早餐，这是他的优点，但学习差、纪律松散、常讲谎话是他的缺点。在班会上，笔者肯定和表扬了他的优点，亦指出他的缺点，并用鼓励的语气来勉励他。老师的表扬唤起了他天真无邪的幼小心灵，也是激发他要求上进的转折点。他上课专心多了，极少违反纪律，而且能维持班纪和维护集体利益。有一次，班中有两位同学因小事摩擦而动武，他发现后能立即上前制止并报告老师处理。利用这件事笔者在班中开展了守纪、怎样维护集体的讨论。对小茗这种良好的表现给予表扬，对违纪的不良现象作了严肃的批评，要求同学对照检查。这样，班风有了明显好转。小茗也因得到老师的表扬、鼓励、同学的尊重恢复了自尊心和信心，学习也有了劲头。
　　又如，小豪学习马虎，纪律观念淡薄，是位屡教屡犯的后进生，但该生口齿伶俐，爱讲故事，爱显示自己的特点。为挖掘他这特长，给他表现自我的机会，笔者专门在班活动中安排他讲故事。由于故事讲得绘声绘色，获得同学们的掌声和好评，也得到老师的欣赏和鼓励，后来班上搞活动笔者多给机会他发挥。他看到老师对他的重用和信任，为不辜负老师的期望，逐步改变过去的习惯。笔者因势利导地让他发挥个性特长，积极推荐他参加夏令营活动体验军营生活，磨炼他的意志和毅力。自此活动之后，他认识到老师对他这么好，学习更加刻苦，上课专心听讲，大胆举手发言。同时，他也逐步改变了过去不注意卫生的坏习惯，发现教室地面有肮脏物品也主动捡到垃圾桶去。
　　每位学生都有其长处和短处，只要你善于去挖掘，就可以找到闪光点。对后进生的优点（哪怕是微不足道）都要及时表扬，淡化后进生“后进”印象，使他们感到成功的喜悦，提高他们的自尊心和荣辱感，提高他们在班中或同伴中的地位，达到转化的目的。
　　三、激发求知欲，不甘屡做后进
　　后进生的基础差、对学习不感兴趣、对自己失去信心。班主任要对后进生强化自信教育，想方设法调动他们的学习积极性，激发他们的求知欲。比如，小林因基础差而对学习产生厌倦情绪、学习马虎对待，不求上进。在一次数学测验中有两道应用题，全班没有几个人算得全对。唯有他解题思路符合要求，只因马虎在最后抄错了数字。笔者在班中评讲时肯定了他的思路是正确的，并让他讲述解题方法。最后，笔者还鼓励他：“我觉得你和班里优生一样有思维能力，从这可看出，你的学习是不会长居人后的。”这句话激起了他极大的好胜心。从此，作业依时按质按量完成，课堂上积极思考发言。每天早出晚归，并主动要求参加辅差，真有“笨鸟先飞”的势头，学习成绩也徐徐上升。
　　四、持之以恒，耐心教育
　　后进生的转化工作不能在短期内见效，而是一项长期的、艰巨的教育工程。对后进生的转化，班主任应该耐心地期待他们的进步。如，小茗、小毫等同学比较怕做家庭作业，学习成绩时好时坏。对这样的后进生就不可能要求他们百分百按时认真完成作业，而是督促他们做作业，只要他们做完作业就给予肯定。在下次的作业，要求书写比这次稍好一点，接着要求他们再好一点。等他们养成做家庭作业的习惯后，就要求他们按质按量按时完成。为了防止他们的反复，笔者每次批改作业时都作了登记，并写上批语：好的写上100分加好字;差的写上“你可以做得比这次还好”，使他们养成认真做作业的习惯。
　　从上面的事例可以说明，后进生都具有强烈的求知求成欲望，只要老师有耐心、有打“持久战”的心理准备，采用由表入里，由浅入深的诱导方法就能激发他们的学习兴趣。只要他迈出第一步，就帮助他一步一个脚印地向前迈进。
　　后进生的转化工作是件苦差事，但具有挑战性。在转化后进的工作中，笔者始终以真诚的师爱去浇灌他们，唤起他们上进之心，也做到有的放矢，以点带面，循序渐进，促进后进生的转化，使转化率达百分之百。在班中已形成了团结、互助、互勉、求上进的良好风气，班容班貌有了很大的改观，违纪现象极少发生，每学期都评为文明班。教学成绩也明显提高，这就是转化工作带来的正面效应。我们要善于总结经验和教训，虚心学习，在班主任工作岗位上努力奋斗，报答家长、学生对教师的关怀和信任。