近年来,随着普通高中和大学的不断扩招,中职学校面临着“一流学生进重点,二流学生进普通,三流学生进职校”的严峻招生形势,招生几乎没有选择,生源素质不高。大部分中职学生的英语基础较差,很多学生不仅缺乏学习兴趣,而且学习目标不明确,学习态度不端正,也没有正确的学习方法,这严重地影响了英语教学效果。如果我们一直按以往的教学模式和方法,只强调学生英语语言基础的学习和听说读写的培养和训练,势必会让学生产生被动的抵触情绪及厌倦感。而英语的学习对中职生今后的工作和生活都有着重要的意义,因此,笔者结合多年来在职业学校进行英语教学的经验,谈一谈体会。
　　
　　一、中职生英语学习的现状
　　
　　1.消极的学习心态
　　有些中职生由于在初中阶段的学习不够努力,几乎放弃了英语的学习,因此,学生之间的英语水平差距较大。据有关教育方面的资料显示:在职业学校的学生中,有60%的学生英语基础偏差,其中少数学生还存在连26个英文字母都不能写全的现象,30%的学生基础一般,10%的学生基础较好。由于学生的学习积极性不高,加上社会上普遍认为只有考不上好学校的学生才去读职校的错误看法,导致中职生的心理上产生了自卑感,造成机械性的学习习惯,有的学生甚至不思进取、意志消沉。
　　2.学习氛围欠佳
　　当前,很多职业学校面临严峻的招生和就业困难,学校的发展危机四伏,造成学校把生存当作第一位,只重视招生宣传工作和招生人数,把稳生源作为重点来抓,过于人性化管理,不重视教育培养和纪律约束。在教学上也只是按部就班,学习氛围不浓。虽然学习的动力主要取决于学生自身的主动性,但群体因素影响也很重要。当整个群体都没有好的学习氛围时,学生个体也就容易随波逐流。
　　3.教师未能因材施教
　　当下流行着这样一句话:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”著名教育家陶行知也说:“我认为好的先生不是教书,也不是教学生,而是教学生学。”所谓“学贵得方”“事半功倍”的说法都说明了学习方法的重要性,学生学习要讲方法,教师教学同样要讲方法,那种“填鸭式”“满灌式”教学方式早已不适应学生学习,这种方式限制了学生的思维,使得学生只知接受知识,缺乏创新意识,呈现出一种非常被动的学习状态。
　　
　　二、职校英语的教学
　　
　　1.更新教育观念
　　提高英语教学,更新教育观念是前提。传统的教学方法是以教师为中心,教师讲,学生听。这种学习方法从根本上忽视了学生的学习主动性、能动性和独立性。教学活动是教师和学生双方的活动,教师只是教学活动的组织者、指导者,而学生是这一活动的主体。尝试和倡导“以学生为中心又不忽视教师在课堂中的指导作用”,是有利于学生主体主动发展的自主、合作、探究等的新型教学方式。只有充分利用情境、协作、会话等学习环境要素发挥学生的主动性、积极性和创新精神,才能最终让学生有效掌握所学知识。
　　2.激活课堂教学
　　孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。只有激活课堂教学,培养学生学习的兴趣,才能提高他们的积极性。古人云“亲其师,信其道”。教师在教学中充分挖掘教材与学生的活动因素,能有目的地组织丰富多彩的教学活动,学生才能更投入、更持久地进行学习。教师在情景中教,学生在情景中学,犹如身临其境,美不胜收。科技的进步离不开现代化的教学,多媒体教学对培养学生的学习兴趣有着举足轻重的作用,它不仅克服了传统教学的弊端,使抽象、枯燥的学习内容转化为形象、有趣、可视、可听的直观感受,便于学生理解和记忆。
　　3.教学内容专业化
　　职业学校的学生大多轻视文化课,很重要的原因是,多数观点认为,只要学好专业,其他没什么用处。这就需要更新教学内容,优化课程体系,打破传统的壁垒,精选、优选教学内容,把体现学生专业特性的学科知识渗透到教学内容之中。如机械、模具、汽车维修、电子技术、计算机应用与维修专业等的进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准等,以及酒店管理、商务及旅行服务专业的英文介绍等都可以纳入教学内容,让职校英语教学实用而生动。
　　4.培养学生自主学习的能力
　　英语学习是一个漫长而又复杂的过程,不能三天打鱼,两天晒网。有道是:师傅带入行,修行在个人。良好的学习方法是实现学习目标的捷径。培养学生自主学习的能力是为了营造一种民主、开放、和谐的学习环境,让学生具备一种独立、自主、有效的学习能力,为今后进一步的英语学习与持续发展打好基础,学生不能好高骛远,否则欲速则不达。世界上没有一种学习方法能够适合所有人。只有自主探索、投入精神,长期不间断地坚持,磨练意志力,才能进步更快。
　　综上所述,中职英语教师只要正视现实情况,了解学生知识结构,针对教学中存在的问题,采取相应的对策,灵活运用教学手段,改革并总结有效的教学方法,英语教学就能取得好的效果。◆(作者单位:江西长江科技中等专业学校)
　　□责任编辑:黄婉琼